1、七年级下学期期中复习之句子排序与衔接1.把下列句子组合成前后衔接，意思完整的一段话清风 拂过， 细纱在空中荡开，又滑下来。这雨 丝， 时溪头的越女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细 的纱。然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山她伸展开手臂，轻轻的把细纱挂向云端。春雨如 丝。序号2. 把下列句子组合成前后衔接，意思完整的一段话从远处 看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。冈山五百里林海里，最使人难忘的时毛竹。有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。到近 处看，有的俢直挺拔，好似当年山 头的岗哨。有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。序号3.给 下 列 句 子 排 序 ， 最 恰 当 的 一 项 是
2、 （ ）当 阳 光 洒 在 身 上 时 ，它 更 坚 定 了 心 中 的 信 念 -要 开 出 ：一 朵 鲜 艳 的 花 。不 久 ，它 从 泥 土 里 探 出 了 小 脑 袋 ，渐 渐 地 ，种 子 变 成 了 嫩 芽 。从 此 ，它 变 得 沉 默 ，只 有 它 知 道 它 在 努 力 ，它 在 默 默 地 汲 取 土 壤 中 的 养 料 。虽 然 它 经 受 着 黑 暗 的 恐 惧 ，暴 雨 的 侵 袭 ，但 是 它 依 然 努 力 地 生 长 着 。 种 子 在 这 块 土 地 上 的 生 活 并 不 那 么 顺 利 ，周 围 的 各 种 杂 草 都 嘲 笑 它 ，排 挤 它 ，认为
3、它 只 是 一 粒 平 凡 的 种 子 。A B C D 4 请 选 出 下 列 句 子 排 序 正 确 的 一 项 （ ） 以 “美 丽 的 奥 林 匹 克 ”为 主 题 的 大 型 文 艺 表 演 拉 开 了 帷 幕 灯 光 转 暗 ， 古 琴 声 起 ， 巨 幅 画 轴 缓 缓 展 开 向 世 界 奉 献 了 一 部 奥 林 匹 克 与 中 华 文 明 交 融 交 汇 的 华 丽 乐 章 艺 术 家 们 历 经 三 年 多 精 心 准 备 的 这 台 演 出 ， 以 新 颖 的 创 意 、 浓 郁 的 中 国 风情 、 富 有 感 染 力 的 表 现 手 法A B C D 5.将 句 填
4、 在 横 线 上 ， 顺 序 最 恰 当 的 一 项 是 （ ）人 生 总 是 与 苦 难 同 行 ，。在 苦 难 中 奋 起 有 的 人 甘 于 沉 沦 而 有 的 人 不 甘 于 沉 寂 最 终 获 得了 成 功 苦 难 成 了 他 抱 怨 命 运 的 理 由A B C D 6 下 面 一 段 话 的 顺 序 被 打 乱 ， 调 整 后 顺 序 正 确 的 一 项 是 （ ） 比 起 事 事 都 凭 一 己 之 力 的 项 羽 ， 刘 邦 更 懂 得 用 人 之 道 。 刘 邦 比 起 项 羽 几 乎 没 什 么 优 势 。 但 他 也 有 出 众 的 地 方 ， 就 是 知 人 善 任
5、和 体 恤 臣 下 。 相 比 力 拔 山 河 的 项 羽 ， 刘 邦 既 没 有 武 勇 ， 又 缺 乏 主 张 ， 对 平 天 下 的 哲 学 又知 之 甚 少 。 秦 末 ， 刘 邦 项 羽 相 争 。A B C D 7 下 列 语 段 中 句 子 顺 序 不 合 理 ， 调 整 后 的 合 理 句 序 是 （ ）揪 着 草 ，攀 着 乱 石 ，小 心 探 身 下 去 ，又 鞠 躬 过 了 一 个 石 穹 门 ，便 到 了 汪汪 一 碧 的 潭 边 了 。瀑 布 在 襟 袖 之 间 ；但 我 的 心 中 已 没 有 瀑 布 了 。梅 雨 潭 闪闪 的 绿 色 招 引 着 我 们 ；我 们
6、 开 始 追 捉 她 那 离 合 的 神 光 了 。那 醉 人 的 绿 呀 ，仿佛 一 张 极 大 极 大 的 荷 叶 铺 着 ，满 是 奇 异 的 绿 呀 。我 的 心 随 潭 水 的 绿 而 摇 荡 。A B C D 8 填 入 下 面 文 字 中 横 线 上 的 句 子 ， 与 上 下 文 衔 接 最 恰 当 的 一 项 是 （ ） 2008 名 演 员 击 缶 而 歌 ，吟 诵 着 “有 朋 自 远 方 来 ，不 亦 乐 乎 ”，。五 彩 的 焰 火 沿 北 京南 北 中 轴 线 次 第 绽 放 ，呈 现 出 象 征 第 二 十 九 届 奥 运 会 的 29 个 巨 大 脚 印 。，在
7、 国家 体 育 场 上 空 幻 化 成 飞 泻 而 下 的 繁 星 ，被 空 中 轻 盈 起 舞 的 “飞 天 ”仙 子 缓 缓 提起 充 满 浪 漫 情 调 和 独 特 创 意 的 奥 运 五 环 展 现 方 式 ，让 现 场 观 众 深 受 感 染和 震 撼 。 在 地 面 汇 聚 成 闪 闪 发 光 的 奥 运 五 环 共 同 谱 写 人 类 文 明 气 势 恢 弘 的 新 篇 章 一 个 个 燃 烧 的 脚 印 穿 过 夜 空 ， 一 路 向 北 表 达 对 世 界 各 地 奥 运 健 儿 和 嘉 宾 的 欢 迎 绚 丽 的 焰 火 腾 空 而 起 ， 在 体 育 场 上 空 辉 映
8、成 七 色 彩 虹 共 同 谱 写 人 类 文 明 气 势 恢 弘 的 新 篇 章 。A B C D 9 结 合 语 境 ， 填 入 横 线 处 最 恰 当 的 两 项 是 （ ） （ ）我 国 是 一 个 地 震 多 发 的 国 家 ，向 公 众 传 播 普 及 防 震 减 灾 知 识 ，是 地 震 科 技工 作 者 的 责 任 。防 震 减 灾 知 识 的 普 及 ，正 确 认 识 地 震 ，掌 握 避 震 防 灾 的 常 识 和技 能 ，掌 握 自 我 防 护 的 基 本 知 识 ，消 除 “恐 震 ”心 理 ，科 学 应 对 地 震 灾 害 ，。A “知 震 ”才 不 会 “恐 震 ”
9、B 可 以 提 高 公 众 的 科 学 素 质C 从 而 减 轻 地 震 造 成 的 人 员 伤 亡 和 经 济 损 失D 使 地 震 灾 害 带 给 人 们 的 损 失 有 所 减 轻10 填入横线上最恰当的一项是( )梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被后人引用，借以说明A.任何人和事物都各有短长。 B.任何人和事物都各有缺憾。C.任何人和事物都各有千秋。D.任何人和事物都各有所爱11.选择与原文衔接最好的一项。( )美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，。A、就是缺少发现 B、就是要去发现 C、而是缺少发现 D、但是要去发现12根 据 下 面 这 段 话 的 意 思
10、 ， 填 到 横 线 上 与 上 下 文 衔 接 最 恰 当 的 一 项 是 （ ）生 命 中 不 是 永 远 快 乐 ,也 不 是 永 远 痛 苦 ，。好 比 水 道 要 经 过 不 同 的 两 岸 ,树 木 要经 过 常 变 的 四 时 。在 快 乐 中 我 们 要 感 谢 生 命 ,在 痛 苦 中 我 们 也 要 感 谢 生 命 。A.痛 苦 和 快 乐 是 相 生 相 成 的B.快 乐 和 痛 苦 是 相 生 相 成 的C.在 生 命 中 痛 苦 总 是 相 伴 的D.在 生 命 中 快 乐 总 是 相 伴 的13 填到横线上与上下文衔接较好的一项是 ( )小明爬到床底下，偷偷躲了起来
11、，从床下拽出来，送到幼儿园。A.妈妈找了好久，最后才发现了他B.但后来还是让妈妈给找到了C.使妈妈找了好久，终于把他找到D.但妈妈毕竟发现了他14填到横线上的文句恰当的一项是 ( )不过仍旧回到“风景” 吧：在这里，人依然“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的?再者，_ A. 不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，是不值得怀念的啊！B. 内生活极其充满的人作为这里的主宰，难道是不值得怀念的吗？ C. 如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那么又有什么值得怀念的？ D. 如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，根本就不值得怀念! 15.下列填入横线处的语句，最恰当的一项是 ( )我
12、心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他 们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么? 唉，我现在想想， A那时我是很聪明的。 B那时我真傻。C那时真是太聪明了! D那时不是很聪明吗?16填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )他是班上的清洁委员，很爱护环 境卫生。放学回家 经过校门时 ，看到了地上有纸团，他很自觉地弯腰拾起放进垃圾筒里， ，班会上，他受到了班主任的表 扬。A班主任发现了他 B. 自己发现了班主任C自己被班主任发现了 D这被班主任发现了17填在文段横线上的语句，与上下文衔接得最恰当的一项是( )中国画自古便有一条“计白当黑的准则， ， 显示的是一种静默的力量，一种空白的丰满。尤其是在水墨画中， ，从中可以看出作者的胸襟人品。表示的是“此时无声胜有声”的音乐境界 就像音乐中有“此时无声胜有声”的境界“计白当黑”被运用得出神入化作者运用“计白当黑”出神入化A B C D
