1、我的一天1、教学目的1.通过观看 FLASH 课件引导学生对人物的神态、心理展开详细刻画。2.引导学生通过丰富想象，将“我”一天的生活的场景描写具体、精彩。3.让学生领会画面内容具体描绘“一天生活”的经过，指导学生做到详略分明，不能写“流水账”作文。2、教学重难点引导学生在将人物的神态、心理刻画形象的基础上通过想象把故事写生动。3、课件简介FLASH 课件我的一天主要反映的是小主人公一天不同时间段里的状态，早上睡懒觉的状态就像懒猪，而来到课堂上就俨然成了小老鼠，因而此刻小主人公眼中的老师自然成了老鼠的天敌猫，下课回家后又是另一番状态。课件以其夸张荒诞的表现手法反映出作者一天中不同的状态。4、教
2、学设想这个 FLASH 课件以新奇的方式战士了主人公在一天生活中状态，其中主要涉及到了对人物神态、心理的具体刻画。老师可以引导学生通过各种方式老展现进行具体描绘，亦可引导学生自由想象自己一天中不同的状态，以类似的叙述方法来展开阐述。5、课件播放提示FLASH 课件播至“又下课了”为止6、教学过程（1 ） 谈话导入同学们，你们在一天 24 小时内分别在干什么呢？每个时候的你是什么样的呢？很多人可能在一天里做的事差不多，但是各自的状态却不同，今天咱们去认识一个新朋友，看看她的一天都在干什么呢？（2 ） 课件展播台问题导航站1.看看，是谁睡的这么熟？她睡觉的样子如何？你猜猜她的梦中有什么呢？2.闹钟
3、响了许久，懒猪终于醒了，看，怎么变成一个小女孩呢？谁来谁说她爱睡懒觉时候的样子？3.刚睡醒的“懒猪”急冲冲地就上学了，上学路上她可能在想什么？4.到教室了，她又变成什么了？这时她的神情如何？5.而老师在她眼中自然也成了凶恶的猫一班，课堂上的她在干什么？被老师批评的时候又是什么样子？6.到了音乐课，她就像一只快乐的小鸟儿了，你能具体描述一下她的心情吗？（3 ） 重点指导，打开思路终于熬到下课了，大家想想下课回到家后我们的主人公又会变成什么？会做哪些事情？（4 ） 拓宽思路，丰富题材这样一天过去了，这一天她可真是感慨良多，总算可以休息了。台灯下，她正打开日记要记下一天的心情，打开笔记本，突然有人拉
4、了她一把，结果她居然走进了自己日记的世界里7、指导写作，下笔成文1.看，这就是她的一天，每个时段里都有不同的感受，相信同学们也一定都有自己的日常生活习惯吧，动手写写把！2.写作要求（1 ） 可根据 FLASH 画面内容描绘主人公在一天里不同时刻的行程与状态，重点抓住人物神态、心理展开描写，切忌什么斗蟹，把作文写成“流水账”（2 ） 或者以同样的方式来叙述自己在一天里不同时刻的表现，注意把经过写具体生动。（3 ） 学生写作，老师巡回指导。8、评析写作1.自读自评。写好了读一读，自己试着修改习作。2.小组评析。读给小组的同学听，让同学评议。看看有没有把句子写通顺，写得好的地方在哪？还有哪些不足的？3.集体评析，出示几个同学的习作，让全班同学评议。9、板眼明思路我的一天早上：懒猪，贪睡，赖床选取重点， 课堂 胆小如鼠，不专心，开小差，被批评不记流水账 音乐课上：幸福，快了，飞翔回到家：老虎，主宰，自我，我行我素
