1、高 中同 步测 试卷( 四) 获得教养的途径 B 卷 本试卷 分第 卷( 阅读 题)和第 卷( 表达 题) 两 部分 。 共 150 分 ， 考试 时 间 150 分钟。 第卷( 阅读 题 ， 共 70 分) 甲 必 考题 一、现 代文 阅读(9 分 ，每 小题 3 分) 阅读下 面的 文字 ，完成 1 3 题。 舜 文 化 尚书 云 ： “ 德 自舜 明。 ” 史记 载： “ 天 下明德 皆自 虞帝( 虞舜) 始。 ”舜帝 是 “ 德” 的化 身 ， 简言 之 ， 舜文化 就是 舜帝 身体 力行 所创造 的道 德文 化 ， 它是 一种原 生性 的道 德本体 文化 。因 此 ， 舜帝 是中国
2、道德 文化 的鼻 祖。 舜所 处的 时代 ， 是 中国 社会发 展的 转折 时期 。 在 这个时 期 ， 东 夷集 团 与华 夏集团 的 融 合已经 完成 ， 亦 即炎 、 黄 民族的 融合 已经 完成 ， 在 部落联 盟的 体制 沿袭 了数 千年后 ， 国 家已 经初步 形成 ； 作 为个 体的 人 ， 也 已经 进入 了由 部落 联盟 诸 侯国 组合 起来 的 “古 国” 大社 会。因 此 ， 在社 会生 产之 中 ，需 要有 一种 不同 于以 往的关 系和 双方 都能 接受 和遵守 的准 则 ， 才能维 护诸 侯国 之间 和人 与人之 间的 团结 与和 谐。 作为诸 侯国 联盟 首领 的
3、舜 ， 正是 适应 了这 一社会 发展 的需 要 ， 身体 力行地 创造 、 想方设 法地 推行了 这些 准则 ， 并 使整 个社会 都遵 守 这 个“道 德” 规范 ，成 为人 类由文 明产 生阶 段进 入文 明发展 阶段 的重 要标 志。 文化 的发 展具 有历 史的 继承性 。 我们 说孔子 是儒 文化的 创始 人 ， 然而 ， 孔 子的功 绩在 于集文 化之 大成 ； 儒 家文 化实际 上只 是孔 子对 舜文 化的继 承和 弘扬 ； 纵 使是 儒文化 的核 心内 容之 “仁” ， 也 只是 孔子 在 总结商 周文 化基 础之 上的 画龙点 睛 。 儒 学三重 道德 人 伦道 德、 社会
4、道 德、宇 宙道德 的 源 头来自 于舜帝 的道德 文化 。楚简 中的 唐虞之 道 写道： “ 爱亲 忘 贤 ，仁 而未义 也；尊 贤遗 亲 ， 义 而未仁 也 爱亲 尊贤 ， 虞舜其 人也。 ”由此 可以证 实 ，儒 家三重 道德 的基 本构 架就 是发轫 于舜 帝所 创建 的道 德文化 。 各民 族的 文化 都以 本民 族的特 有形 式发 展起 来 ， 形 成本民 族的 传统 。 舜文 化产 生在炎 、 黄民族 融合 之后 ， 所以 ， 它代表 的是 炎黄 子孙 的共 同利益 ， 这也 是舜文 化得 以继承 和不 断弘 扬的原 因。 舜帝 虽然 居 “ 三皇五 帝” 之末 ， 但是 ， 舜
5、帝开 创了 “德 治” 文明 的崭新 时代 ， 具 有里程 碑的 作用 和历 史意 义。 以农 耕文 化为 内涵 的炎 帝文化 ， 以 政体 文化 为内 涵的黄 帝文化 ， 以道 德文 化为内 涵的舜帝文 化 ， 这是 中华 文化 的三块 里程 碑。 农耕 文化 、 政体 文化 、 道 德文 化是 中华远 古文 化的 源头。 又特 别以 舜文 化为 博大精 深 ， 它涵 盖了 社会 、 自然 两大 学科 ， 其 内容 包括了 政治 、 经 济、 军 事、 教育、 文艺 、 民 族关系 等各 个领 域。 舜文 化是以 儒家 文化 为核 心的 中华民 族传 统 道德文 化的 源头。唐 代著 名思想
6、 家韩 愈在 他的 原 道 一 文中 梳理 儒家 的传 授关系 时说 ， 是 “ 舜以 是传 之禹 ， 禹 以是 传之汤 。 汤 以是 传之 文武 周公 ， 文武 周公 以是 传之 孔子 ， 孔子 传之 孟轲 ” 。孔 孟传 之于 后人 。 中华 传统 文化 之根 脉是 舜文化 。 舜文 化是儒 家道 德价值 之根 脉 。 从这 个意 义上说 ， 没 有舜文 化这 个道 德文 化的 源头 ， 就不 可能 使中 华民 族保持 强大 的国 家凝 聚力 和民族 亲和 力 ； 没有舜 文化 的润 泽 ， 就不 可能培 养出 国民 强烈 的社 会责任 感 ； 没 有舜文 化的 熏陶 ， 就 不可 能 造
7、就出 以国 家强 盛民 族兴 旺为己 任的 一批 又一 批国 家精英 。 1 下 面对 “舜 文化 ”的表述 ，不 正确 的一 项是( ) A 舜文 化是 炎、 黄民 族 融合进 程中 产生 的具 有原 生性特 征的 道德 文化 。 B 舜文 化是 在社 会转 型期 为适应 社会 发展 由当 时的 舜帝创 造的 文化 。 C 舜文 化是 中华 民族 由文 明产生 阶段 进入 文明 发展 阶段的 标志 。 D 舜文 化以 道德 文化 为 内涵 ， 它涵 盖了 社会 、自 然两大 学科 。 2 对 文中 “舜 文化 是以 儒 家文化 为核 心的 中华 民族 传统道 德文 化的 源头 ” 一 句的理
8、 解 ， 不 正确 的一 项是( ) A 舜文 化是 中华 民族 传 统道德 文化 的源 头。 B 儒文 化是 中华 民族 传统 道德文 化的 核心 。 C 儒家 文化 脱胎 于舜 帝所 创造的 舜文 化。 D 儒家 文化 是舜 帝创 造 的舜文 化的 核心 。 3 下 面对 文意 的分 析和 概 括 ，正 确的 一项 是( ) A 舜文 化是 为了 适应 诸 侯国之 间和 人与 人之 间的 团结而 应运 而生 的和 谐文 化。 B 舜文 化得 以继 承并 且发 扬光大 ，其 原因 是它 代表 了炎黄 子孙 的共 同利 益。 C 农耕 文化 、政 体文 化、 道德文 化是 中华 远古 文化 的
9、源头 ，其 中道 德文 化最 重要。 D 舜文 化的 滋养 和润 泽 是中华 民族 自古 至今 保持 国家强 大凝 聚力 的根 本保 证。 二、古 代诗 文阅 读(36 分) ( 一) 文言 文阅 读(19 分) 阅读下 面的 文言 文 ， 完成 47 题。 柴克宏 ，父 再用 ， 事 吴有 功 ，至 德胜 军 节 度使 。 克 宏以父 任为 郎将 ，尝 为宣 州巡检 使 。初至 ， 城堑 皆湮 圮不 治 ， 吏云自 田 、王茂 章、 李遇 相继叛 ，无 敢为 守备 者。 克宏嘻 笑曰 ： “ 岂有 是哉 ！ ” 大加 营缮 。后吴 越兵 至 ， 赖以 得全 。 积迁 泗州 刺史 ，罢 归为
10、龙武军 都虞 候 。 好施予 ，不 事产 业 ， 故家 常穷空 ；然 性豪 举 ， 博弈 纵酒 ， 自若 也。 时元宗自谓唐后规取 中原 复旧业群臣多为大言 以迎 合主意克宏独未常一 语及 军旅人亦 不以为 知兵 ， 以故 不迁。 久之 ， 出 为抚 州刺 史。 时 淮南交 兵 ， 吴 越伺 间来 寇 ， 克宏乃 请效 死 行阵。 元宗 嘉之 ，授 右卫 将军 ， 遣与 右卫 将军 、袁 州刺史 陆孟 俊同 救常 州。 精兵悉 在江 北 ， 克宏所 将财 羸卒 数千 ， 枢 密副使 李征 古给 戈甲 皆朽 钝 。 克 宏言 于征 古曰 ： “ 卒已非 素练 ， 得 器械坚 利 ， 犹可 用 ，
11、 奈何 所给乃 此等 ？ ” 征古 嫚骂 之 ， 见 者皆 忿。 克宏 知征 古狂生 ， 不 足与 较是非 ， 怡然 不少 动。 至 润州 ， 征古终 不快 ， 白召 克宏归 ， 以神 武卫 统军 朱 匡业代 之。 燕 王 弘冀独 以为 克宏 可任 ， 卒 遣行。 克宏帅 师至 常州 ， 征 古犹 遣使趣 其归 。克 宏曰 ： “ 吾 计日破 寇 ， 尔何 为者 ，必 奸人也 ！ ” 命斩之 。 使 者曰： “ 受李 枢 密命来 。 ” 克 宏曰 ： “李 枢 密来 ， 吾亦 斩之！ ” 遂斩 使 者以徇 。 然 后 勒兵进 ， 大 破吴 越兵 于常 州 ， 斩 万级 ， 获其 将数 十 人。
12、 自 保大 来 ， 边 事大 起 ， 克敌 之功 ， 莫 先克宏 者。 拜奉 化军 节度 使。 复 上疏 请援 寿春 ，行 至泰兴 ，发疡 ， 数日 卒 ， 国人莫 不痛 惜 。 谥 威烈 。 或 云初 克宏 母自 表其子 可为 将 ， 征古 抑之 。 母又 言克 宏有 父风 ， 苟 不胜任 ， 分 甘孥 戮 ，元 宗始 用焉 。及 征古 诛死 ， 诏暴 其罪 ，亦 以折 辱克宏 为言 云。 ( 选自陆 游 南唐 书 ，有 删改) 4 下 列对 文中 画波 浪线 部 分的断 句 ， 正确 的一 项是(3 分)( ) A 时元宗自谓唐 后/ 规取中原/ 复旧业/ 群臣多为/ 大 言以迎合主意/
13、克宏独未常 一语/ 及军 旅人亦 不以 为知 兵 B 时元 宗自 谓 唐后/ 规 取中 原/ 复 旧业/ 群 臣 多为 大言/ 以 迎 合主 意/ 克 宏独 未 常 一 语及 军 旅/ 人亦 不以 为知 兵 C 时元 宗自 谓 唐后 规取中 原/ 复 旧业/ 群 臣 多为/ 大言 以 迎合 主 意/ 克宏 独未 常一 语/ 及军 旅人亦 不以 为知 兵 D 时元宗自谓唐 后/ 规取中原/ 复旧业/ 群臣多为大言/ 以迎合主意/ 克宏独未常一语/ 及军 旅/ 人亦 不以 为知 兵 5 下 列对 文中 加点 词语 的 相关内 容的 解说 ， 不 正确 的一项 是(3 分)( ) A “节度 使 ”
14、是 唐代开始设 立的地方 军政长 官。因官 员受职之 时朝廷 赐以旌节 ，故将 此官职 命名 为 “ 节度 使 ” 。 B “ 迁 ”古 代指 调动官 职 ， 一般 指升职 ； “ 积 ” 是多次 的意 思。 “积迁 ” 就 是多次 升迁官职的 意思 。 C “出 ”在 这里 是指出 官 。 古代 称由 京官 调任 地方 官为出 官 ， 一般 含有 被贬 谪的意 思 。 D “谥” 指谥号 ， 谥号是人 死之后由 朝廷按 照他一生 的功德或 行迹而 赐予的用 于书写 主牌的 名。 6 下 列对 原文 有关 内容 的 概括和 分析 ， 不 正确 的一 项是(3 分)( ) A 柴克宏 忠于 职守
15、 。 他 在 担任宣 州巡 检使 时 ， 大力 修缮被 破坏 的城 池 ， 使全 城在吴 越 敌军到 来之 时得 以保 全。 B 柴克 宏 本性 豪放。 他在 回乡担 任龙 武军 都虞 候时 ， 乐善好 施而 不治 理产 业 ， 以致家 徒四壁 ，但 他喝 酒下 棋 ， 依然如 故。 C 柴 克宏 爱国、 不怕 牺牲 。 他担 任抚 州刺 史时 ， 淮 南正在 战乱 ， 他 主动 请命 ， 赴战 场 杀 敌， 朝廷 命其 与陆 孟俊 共赴常 州。 D 柴克 宏军 事才 能出 众。 他在常 州大 败吴 越敌 军； 在边界 战争 中所 立战 功没 有人能 够 比得上 ，战 死疆 场后 ， 谥 号为
16、 “ 威烈 ”。 7 把 文中 画横 线的 句子 翻 译成现 代汉 语。(10 分) (1) 精兵悉 在江 北 ， 克宏 所 将财羸 卒数 千 ， 枢密 副使 李征古 给戈 甲皆 朽钝 。(5 分) 译文： (2) 或云初 克宏 母自 表其 子 可为将 ，征 古抑 之。(5 分) 译文： ( 二) 古 代 诗歌 阅读(11 分) 阅读下 面这 首诗 歌 ， 完成 89 题。 倦 夜 杜 甫 竹凉侵 卧内 ， 野 月满 庭隅 。重露 成涓 滴 ， 稀星 乍有 无。 暗飞萤 自照 ， 水 宿鸟 相呼 。万事 干戈 里 ， 空悲 清夜 徂！ 8 前 三联 中 ， 哪些 词句 暗 示了从 入夜 到天
17、明的 时间 推移 ， 请简 要说 明。(5 分) 答： 9 本 诗为 什么 以 “ 倦夜 ” 为题， 表达 了怎 样的 情感 ？ (6 分) 答： ( 三) 名篇 名句 默写(6 分) 10 补 写出 下列 句子 中的 空缺部 分。 (1) 丁香一样的 芬芳 ，丁 香 一样的忧愁 ，_ ，_ 。( 雨 巷) (2) “ 易 水 送 别 ” 之时 ， 荆 轲 慷 慨 悲 歌 ， 表 达 义 无 反 顾 之 情 的 两 句 是 ： “_ ，_ ！”( 荆 轲刺秦 王) (3) 子曰： “ 三人 行 ， 必 有 我师焉。_ ，_ 。 ”( 论语 十则) 乙 选 考题 请考生 在第 三、 四两 大题
18、中选定 其中 一大 题作 答。 注意： 只能 做所 选定 大题 内的小 题 ， 不得选 做另 一大 题内 的小 题。如 果多 做 ， 则按 所做 的第一 大题 计分 。 三、文 学类 文本 阅读(25 分) 11 阅读 下面 的文 字 ， 完成(1) (4)题。 礼 物 王宝国 齐处长 七十 七岁 的老 母亲 从乡下 来了 。 由于工 作原 因 ， 齐处 长经 常在外 面应 酬吃饭 ， 一 天下 来 ， 难 得有 与母 亲说 话的机 会。 这天 晚上 ， 齐 处长很 晚才 回来 ， 一 推门 发现母 亲一 个人 坐在客 厅里 。 妈 ，您 还没 睡呢 。齐 处长 一脸惊 讶。 母亲说 ：天 这
19、么 晚了 ，我 放心不 下呀 。 齐处长 一听 笑了 ：妈 ，我 自己都 习惯 了。 再说 晚一 点也没 有关 系 ， 有车 送呢 。 母亲沉 默了 一会 ， 叫 着齐 处长的 乳名 说 ， 大水 ，能 不能求 你个 事。 妈 ，您 看您 ，有 啥事 尽管 说。 “就是 ，能 不能 给我 捎几 条餐巾 回来 ，我 看那 些餐 巾挺好 看的 。 ” “这好 办 ， ”齐 处长 说 ， “ 您要是 喜欢 ，每 次吃 饭我 都捎一 条回 来。 ” 果真 ， 不 管在 外应酬 到多 晚 ， 齐处 长都 不忘给 母亲 捎一条 餐巾 回来 。 看 到餐 巾上栩栩如 生的花 鸟鱼 虫 ， 母亲 都会 喜滋滋
20、 地抚 摸一 阵子 ，可 看完了 又忍 不住 轻轻 叹一 口气 。 母亲本 来是 住一 段时 间就 要走的 ，后 来又 改了 主意 说不走 了 ， 等过 了年 再走 。 过了年 很快 到了 母亲 的生 日 ， 齐 处长 决定 好好 庆祝 一下。 母亲 提议 把小 水和 三水也 一起 叫来 ， 一家 人团 团圆 圆吃 顿饭。 为了 给母 亲过 个热 闹的生 日 ， 齐处 长早 就订 好了酒 店。 母亲 说 ，难 得凑 得这 么齐 ， 还 是在家 吃才 有团 圆的 味道 。于是 就又 退掉 了。 生日这 天 ， 小水 和三 水开 着车早 早来 了。 母亲 也早 早去了 厨房 忙活 。 大 水媳 妇
21、不让 ， 母 亲非要 亲自 下厨 。 到 了午 饭时候 ， 三个 儿子纷 纷拿 出给母 亲买 的礼 物。 齐处 长准备 的是 一 对 玉镯子 ， 说 夏天 戴 着 清心 静气 ， 最适 合养 生。 小水 给母亲 的礼 物是 一套 唐装 。 不过 ， 不 是国 内买的 ， 而 是去 印尼 考察 时从雅 加达 捎回 来的 。 三 水干脆 给母 亲准 备了 一个 万元现 金的 大红 包 ，说 喜欢 啥就 买点 啥。 母亲说 ， 你 们有 这份 孝心 就行。 说完 ， 母 亲就 走进 厨房 ， 端出 三碗 鸡蛋 打卤 面。 三 兄弟 见了面 面相 觑。 母亲 说 ， 我记得 你们 小时 候最 喜欢 吃
22、打卤 面了 ，可 那时 家里 穷 ，哪 有肉 呢 ， 只能放 一点 青菜 。 今 天可 是真正 的打 卤面 ， 放 了油 菜、 牛 肉末 ， 荷 包蛋 ， 还淋 了香油 。 尝 尝 ， 是不是 跟原 来一 个味 ？ 三兄弟 看着 母亲 笑吟 吟的 脸 ，就 端起 碗吃 了起 来 ， 果真十 分筋 道。 是不是 吃饱 了？ 母亲 问。 “饱了 ， ” 二 水说 ， “ 只是 ， 这生 日宴也 太寒 酸了 。 ” 三水接 过话 说： “ 就是 ， 现 在又不 是 没有条 件。 ” 母亲没 有搭 腔 ， 而是 拿过 从乡下 带来 的那 只蓝 底黄 花的旧 包袱 说 ， 我还 给你 们哥仨 准备 了礼
23、物 呢。 三兄弟 一听 笑了 ， 都 觉得 母亲挺 新鲜 ，这 又不 是他 们过生 日。 母亲打 开包 袱 ， 里面 是一 个红布 包裹 ， 打 开包 裹 ， 三个人 一下 子愣 住了 。 母 亲给他 们的 礼物竟 然是 三沓 鞋垫 。齐 处长见 了差 点叫 出声 ：那 些鞋垫 都是 用他 带回 的餐 巾缝制 的。 母亲把 鞋垫 送到 三个 儿子 手里说 ， 你 们兄 弟都 很争 气 ， 大 水是 处长 ， 小 水是 局长 ， 三水 是公司 老总 。 乡 亲们 都说 是我教 育得 好 。 可是 ， 每 当看到 电视 上那 么多 当了 官的不 好好 走路 跌了跟 头 ， 我便 吃不 下饭 睡不着
24、 觉。 母亲好 像终 于了 却了 一桩 大事 ， 第二 天就 执意 坐长 途车回 了乡 下的 老家 。 以后 ， 应 酬的 饭桌上 少了 齐处长 的影 子 ， 连配 给他 的小车 也不 坐了 。 齐 处长 因此成 了 同 事眼中 的另 类 ， 都说 他这 么做不 近人 情。 作为 最年 轻的中 层 ， 又是 名牌 大学 毕业 ， 前途 是摆 在那里 的。 再说 ， 那些 饭局 又不花 自己 一分 钱 ， 既干 了工作 ， 又 拓展 了人 脉 ， 何 乐而不 为呢 。 两年后 ， 局长 因财务 问题 被双规 。 就在 人们纷 纷猜 测新局 长人 选时 ， 齐 处长 被组织 上 破 格提拔 为局
25、长 ， 主持 全面 工作。 局 里 那些 人对 此一 头雾水 ，都 说他 这是 憨人 有憨福 。 齐局长 听后 淡淡 一笑 。 他 下意识 里踩 了踩 脚下 ， 母 亲纳的 鞋底 温厚 绵软 ， 一 股看不 见 的 暖流直 沁心 脾 ( 摘自 中国 小小 说欣 赏 ，有删 节) (1) 下列对 作品 有关 内容 的 分析和 概括 ，最 恰当 的两 项是(5 分)( ) A 文章的 开头 写 “ 母亲 没 睡 ”， 说明 母亲 深知 儿子 在外腐 败 ， 为儿 子担 心 ， 塑造了 母 亲的形 象 ， 同时 引起 下文 。 B 小 说讲 究伏 笔和 照应 ， 文中前 面交 代 “ 要餐 巾 ”
26、这一情 节是 伏笔 ， 后面 有 “ 纳鞋垫 ” 这一情 节是 照应 。 C 母 亲过 生日 前要 齐处 长 把兄弟 叫来 ， 一家 团圆 ， 说明母 亲 和 儿子 们交 流很 少， 母亲 孤独寂 寞 ， 隐含 地批 评子 女对老 人的 疏忽 。 D 三 个儿 子在 母亲 的生 日 时分别 准备 了不 同的 礼物 ， 但 有一 个共 同的 特征 就 是十分 贵 重 ，插 入这 一情 节的 目的 是让后 面 “ 母亲 给儿 子们 鞋垫 ” 这一 情节 的出 现更 加合理 。 E 文章 中后 面交代 齐处 长 不再应 酬 ， 不再 坐配 给自 己的轿 车 ， 最后 得到 破格 的提升 ， 这说明
27、要想 在官 场有 所作 为就必 须不 近人 情、 断绝 人脉。 (2) 文章画 线的 句子 中母 亲 又高兴 又叹 息 ， 请简 要分 析原因 。(6 分) 答： (3) 结合文 章分 析 “ 母亲 ” 的形象 特征 。(6 分) 答： (4) 文章的 结尾 言有 尽而 意 无穷 ， 请结 合全 文谈 谈文 章结尾 的作 用。(8 分) 答： 四、实 用类 文本 阅读(25 分) 12 阅 读下 面的 文字 ，完 成(1) (4)题。 “同济 之魂 ” 李 国豪 1929 年 ，16 岁的 李国 豪考 入同济 大学 ，家 境贫 寒的 他设法 坚持 读完 了 2 年 德 语、5 年 本科学 业
28、， 于 1936 年 以全 优的成 绩毕 业 ， 留校 担任 两门课 程的 助教 。后 来 ， 李国豪 代替 离 校的德 国教 授讲 授钢 结构 和钢桥 两门 课程 。 1938 年秋 ， 受本科 期间德 籍任课教 师推 荐 ， 李 国豪 获洪堡奖 学金 赴德留 学 ， 获准直 接攻读博 士学 位 ， 他的 博士 论文 悬索 桥按 二阶 理论 实用计 算方 法 发表 后 ， 立即引 起了 德国 桥梁工 程界 的极 大反 响 ， 这位年 仅 27 岁的 中国 青年 获 “悬 索桥 李 ” 美誉 。两 年后 ， 李国 豪 又获德 国 “ 特许 任教 工学 博士 ” 学位 ，成 为首 个获 这一学
29、位的 中国 留学 生。 二战结 束以 后 ， 李国 豪满 怀着对 祖国 的赤 诚之 爱 ， 谢绝导 师的 劝阻 和挽 留 ， 毅然归 国 ， 回到母 校同 济大 学执 教 。 从此 ， 李国 豪再 也没 有离 开过同 济大 学。 作为著名科学家， 李国 豪在 结 构 力 学 和 桥 梁 工程 领域 的 重 大 系 统 性 成 就和 开创 性 的 贡 献 ， 举 世公认 。 提起 “李 国豪” 这 个名 字 ， 人 们总 会联想 起几 个重 要的 历史 性时刻。 上世 纪 50 年代 ， 李国 豪参 与了 武 汉、 南京 长江 大桥 的设 计 建造工 作 ， 从此 ， 奠定 了他 “桥梁 大师
30、” 的地位 。 然而 在中国 ， 说 到李国 豪与 桥的 故事 ， 最 令人难 忘的 是上 海南 浦大 桥和广 东虎 门大 桥。 上世纪 80 年 代中 期， 上海 开发浦 东在 即 ， 黄浦 江上 造桥迫 在眉 睫。 当时 ，日 本传来 消 息 ， 他 们愿 意提 供技 术支 持、 提 供贷 款 ， 但条 件是 必须由 日 本 人施 工。 李国 豪对此 提出 了反 对意见 。他 认为 ，中 国桥 梁界完 全有 信心 有能 力在 黄浦江 上架 桥。 当时 ， 李 国豪 当面向 时任 上海市 长江 泽民 反映 了这 个想法 ， 力陈 中国人 自己 设计 、 建 造 南浦大 桥的 理由 ，后 来江
31、 泽民到 同 济 大学 考察 后 ， 于 1987 年 9 月在 信中 批示 “我看 主意 应 该定了 ， 就 以中 国人 为主 设计、 集思 广益 ”。 从此 ， 开创了 中国 人自 主建 设大 跨度桥 梁的 新 时代 。 南 浦大 桥的成 功兴 建 ， 极大 鼓舞 了全国 桥梁 工程界 的信 心 ， 形成 了中 国自主 建设大桥 的高潮 。由 此赢 得了 中国 桥梁赶 超世 界先 进水 平的 机会。 万顷波 涛上 长虹 飞架 ， 天 堑变通 途 。 一 座座气 势雄 伟的中 国大桥， 深深 镌刻 着李国 豪 教 授的爱 国情 怀和 卓著 智慧 。作为 我国 第一 座真 正意 义上的 跨海
32、大桥 ，绵延 32.5 公里 的东 海 大桥 ， 凝结 着一 代桥 梁大 师多少 情感 和心 血： 无论 是它的 总体 设计 ， 还 是工 程建设 ， 每 当遇 到一个 重要 关口 ， 都 有这 位耄耋 长者 倾心 指点 、 严 格把守 。 他 曾深 情地 说： “ 这是 我这 辈子 最后关 心的 一座 大桥 ， 真 想到大 桥上 去走 一走 ，看 一看！ ” 上世纪 80 年 代初 ，宝 钢一 期工程 何去 何从 ， 命 运未 卜 ，身 为宝 钢工 程技 术顾 问委员 会 首席顾 问的 李国 豪 ， 以一 个科学 家的 科学 精神 和责 任担当 ， 挺 身而 出 ， 直言 相谏： “宝 钢不
33、 能下马 ！ ”建 言实事 求是 ，字字 千钧！ 宝钢工 程就 这样得 以 “起 死回生 ” 。同 一时期 ，宝钢 突然传 出了 “钢 桩基 础出 现水平 位移 ” 消 息 ， 紧急 求助 ， 该怎 么办 ？又 是李 国豪教 授当 仁不 让 ， 带 头做 试验、 做测 量 ， 进行理 论分 析 ， 提出 了一 套具体 可行 的加 固方 案。 论证 报 告一 出 ， 顿时化 解了 众人 的疑 虑 ， 不仅成 功解 决了 位移 问题 ，还节 省了 资金 ，缩 短了 工期。 在同济 师生 的记 忆里 ， 李 国豪一 生勤 奋好 学 ， 时刻 不忘学 习 ， 活到 老 ， 学到 老。 上 世纪90 年
34、代 ， 他 已经 八十 多岁 ， 开 始学 电脑 ， 学汉 语拼 音、 笔画 输入 法等 ， 碰到 掌握电 脑知 识、 技能的 人 ， 他都 虚心 请教 不耻下 问 ， 后来 发 E mail ，用电 脑写 文章 等 ， 他都 学会了 。 李国豪 近九 十岁 的时 候 ， 还买了 多种 外文 书 ， 如法 文、 西 班牙 文、 德文 等 ， 学习外 语以 增加知 识。 有一 次接 待法 国外宾 ， 他 用法 语致 欢迎 词 ， 法 国朋 友很 高兴 ， 立 即有亲 近感 ， 交 流气氛 融洽。 除了 学习 ， 李国豪 每天 看报 纸 ， 听广播 ， 看新 闻联 播 ， 关 心国 内外大 事 ，
35、 新闻 中常会 报道 某某 国家 、 地 区发生 地震 、 海 啸、 水灾、 火山爆 发； 某某 地区 建造 了铁路 、 隧 道、 桥梁 他 会马 上查 阅世 界地图 或中 国地 图 ， 确认 区域、 位置 ， 搞 个清 清楚 楚 ， 明 明白 白才 行。 相关链 接： 教育 部原 副部 长 、 同 济大 学原校 长吴 启迪 深情 回 顾 了她担 任同 济大 学校 长期 间受到 时 任名誉 校长 的李 国豪 鼓励 、 指导 的经 历 ， 深感 老校 长的教 诲令 她受 益无 尽。 她表示 ， 李 校长 的崇高 品德 ，为 同济 大学 留下了 宝贵 的精 神财 富。 同济大 学党 委书记 周祖
36、翼、校长 裴钢 院士表 示： “ 在同济大 学百 年发展 史上 ，李国 豪 发挥的 作用 和影 响最 为长 远而深 刻 ， 堪称 同 济之 魂 。 ” ( 摘自 中国 科学 报 ，有 删节) (1) 下列对 材料 有关 内容 的 分析和 概括 ，最 恰当 的两 项是(5 分)( ) A 李国 豪于 1936 年 在同 济大学 毕业 ，留 校讲 授钢 结构 和 钢桥 两门 课程 ，后来 ，德籍 教师推荐 ， 获洪 堡奖 学金 赴德留 学。 B 李国 豪的 博士 论文 发表 后 ， 成为 首个 获博 士学 位 的中国 留学 生 ， 并 引起 了 德国桥 梁 工程界 的极 大反 响 ， 获 “ 悬索
37、桥 李 ” 美誉 。 C 上海 南浦 大桥 和广 东虎 门大桥 的自 主建 设 ， 开创 了中国 人自 主建 设大 跨度 桥梁的 新 时代 ， 赢得 了中 国桥 梁赶 超世界 先进 水平 的机 会。 D 李国 豪直 言相 谏使 宝钢 工程起 死回 生 ， 宝钢 出现 问题时 他又 当仁 不让 ， 带 头成功 解 决了位 移问 题 ， 还节 省了 资金 ， 缩短 了工 期。 E 李 国豪 对发 挥的 作用 和 影响最 为长 远而 深刻 ， 他 的崇高 品德 ， 为 同济 大学 留下了 宝 贵的精 神财 富 ， 被称 为 “ 同济之 魂” 。 (2) 作 为著 名科 学家 ，李国豪 在结 构力 学
38、和 桥梁工 程领 域的 重大 系统 性成就 和开 创性 的 贡献 ， 举世 公认 ，请 结合 材料简 述原 因。(6 分) 答： (3) 同 济大 学党 委书 记周祖翼 、校 长裴 钢院 士表示 ： “ 在同 济大 学百 年发展 史上 ，李国 豪发挥的 作用 和影响 最为 长远而深 刻 ， 堪称 同济 之魂 。 ” 请 结合 原文作 简要 的分 析。 (6 分) 答： (4) 李国豪 的 “ 崇高 品德 ” 体现在 哪些 方面 ？请 结合 材料谈 谈你 的看 法。(8 分) 答： 第卷( 表达 题 ， 共 80 分) 五、语 言文 字运 用(20 分) 13 依 次填 入下 列各 句横 线处的
39、 成语 ，最 恰当 的一 组是(3 分)( ) 现在 ， 杂 志报 刊市 场竞 争激烈 ， 有 些杂 志为 了吸 引大家 的眼 球胡 乱 编 造一 些_ 的消息 ，这 些消 息与 真相 往往相 去甚 远。 调查 数据 表明 ， 我 们在 服装产 业中 的发 展具 有潜 力。 长远 看来 ， 服 装产 业 发展与 战略 扩展 ， 对于 我们 来说 都是_ 的 过程 。 省就 业中 心将 组织 外来 务工人 员进 行职 业技 能培 训 ， 让他 们增 加知 识 ， 提 高 技能水 平 ， 尽力改 善他 们的 生活 环境 。再不 会出 现务 工人 员_ 、站 在桥 头的 情况 。 A 骇人 听闻 循
40、序 渐 进 风尘 仆仆 B 骇人 听闻 按部就 班 风餐露 宿 C 耸人 听闻 循序渐 进 风餐露 宿 D 耸人 听闻 按部就 班 风尘仆 仆 14 下 列各 句中 ， 没 有语 病的一 项是(3 分)( ) A “森林 中国 ” 活动将深入 弘扬社会 主义生 态文明 ， 发现、宣 传、寻 找在森林 资源保 护方面 做出 特殊 贡献 的生 态英雄 。 B 习总 书记 的 “ 民生 观 ” 是新时 期党 的群 众路 线的 深刻体 现 ， 也是 指导 我们 夯实执 政 之基的 强大 武器 。 C 近期 ， 西双 版纳 州旅 游 协会因 涉嫌 垄断 经营 ， 并 制定了 一套 具有 “强 制效 力
41、”的排 他性旅 游 ， 被媒 体再 度曝 光。 D 共建 海上 丝路 ， 将 重新 打通阻 塞多 年的 亚欧 经济 ， 构建 起一 个连 通东 盟、 南亚 ， 甚 至西亚 、北 非、 欧洲 等各 大经济 板块 的市 场链 。 15 填入 下 面一 段文 字横 线处的 语句 ，最 恰当 的一 句是(3 分)( ) 天青将 金山 死死 卡在 炕角 ， 金山 面显 灰色 ， 双眼 突凸 。 菊豆 看看 天青 ， 倒突 然有 了主意 。 她快步 上前 ，_ ， 金山不 愿 ， 嘴里 呜呜 的听 不清楚 。 女 人不 由分 说把 金山一 路拖 到墙 边 ，栽 直他 精疲 力竭 的身 体。菊 豆把 脸凑
42、近金 山 ， 送他一 个微 笑。 A 疲软 的金 山被 她从 鲜 花堆中 拎起 B 把疲 软的 金山 从鲜 花堆 中拎起 C 她从 鲜花 堆中 把疲 软的 金山拎 起 D 疲软 的金 山从 鲜花 堆 中被她 拎起 16 根 据上 下文 ， 在 下面 一段文 字横 线处 补写 恰当 的语句 ，使 整段 文字 语意 完整连 贯 ， 内容贴 切 ， 逻辑 严密 。每 处不超 过 15 个 字。(5 分) 观 看 汉 字 听 写 大 会 之 类 节 目 ， 人 们 惊 奇 的 是 这 些 青 涩 的 学 子 ， _ ， 答案似 乎很 简单 ： 潜心 钻研 ， 反 复记 诵默 写。 问 题是 有 必要在
43、 这方 面花 那么 大功 夫吗？ _ ， 关 键还 在于兴 趣。 年 轻学子 求知 若渴 ， 特 别是 对那些 有难 度和 深度 的对 象 ， 会怀 有一 种朦胧 的敬 意。 其实 许多 书 本知识在日后的人生旅程中可能是无用的 ， 因 为 不 能 直 接 派 上 用 处 ， 但是_ _ 。 曾 经看过 一部 美国 电影 阿基 拉和 拼字 比赛 ， 阿基 拉是 黑人 子弟 ， 参 加英语 拼写 大 赛 ， 从学 区一 路比拼 杀到 华盛顿 ， 最后 名列前 茅的 竟然是 她和 一名 亚裔 学生 ， 缘 由也 正在 于 此 ，他 们的 精神 力量 由此 被激发 ，才 智得 到认 可 ， 尊严得
44、到维 护。 17 下面 是亚 洲奥 林匹 克理 事会设 计的 亚运 会总 会徽 ， 请写出 该会 徽的 构图 要素 及寓意 ， 要求语 意简 明 ， 句子 通顺 。(6 分) 答： 六、作 文(60 分) 18 阅 读下 面的 小诗 ，根 据要求 作文 。 人生是 条航 船 让 风留给 帆 方向留 给舵 船长站 的位 置 留给我 在生活 的海 洋上 ， 每 一个 人都应 该是 自己 人生 航船 的船长 ， 引 领自 己的 人生 航船乘 风破 浪 ，驶 向成 功的 彼岸 。你 ，准备 好了 吗？ 要求： 根据 以上 所给 材料 ， 选择 一个 角度 构思 作文 ， 自主 确定 立意 ， 确 定文
45、 体 ， 自 拟标 题；不 要脱 离材 料内 容及 含意的 范围 作文 ，不少于 800 字。 参考答案与解析 1 导 学号 ：03160020 解析： 选 A 。A 项 ，错在 “ 民族 融合 进程 中产 生的 ”，根据 第二段 开头 可以 看出 此时 “炎、 黄民 族的 融合 已经 完成 ” 。 2 解 析： 选 D 。 对于 分析 句子题 ，应 该先 分析 句子 成分。 一是 理解 句子 的主 干部分 ： 舜文化 是中 华民 族传 统道 德文化 的源 头 ， 可判断 A 项和 C 项 正确 ；二 是理 解 句子的 定语 部 分：中 华民 族传 统道 德文 化的核 心是 儒文 化 ， 可判
46、 断 B 项正 确 ， 从而 确定 D 项错误 。根 据 第五段 的开 头 ， 可判 断舜 帝文化 是以 道德 文化 为内 涵。 3 解 析： 选 B 。A 项 ，根 据原文 第二 段 “ 在社 会生 产之中 ，需 要有 一种 不同 于以往 的 关 系 和 双 方 都能 接 受 和 遵守 的 准 则 ， 才能 维 护 诸 侯国 之 间 和 人 与人 之 间 的 团结 与 和 谐 ”一 句 ， 可 推断 舜文 化的 产生 是为了 维护 诸侯 国之 间和 人与人 之间 的团 结与 和谐 ， 而不 是说 “舜 文化是 和谐 文化 ” 。 C 项 ， 可 根据 文章 第五 段 第三句 确定 选项 “其 中道 德文化 最重 要 ” 属偷换 概念 ， 文中 只说 “又 特别以 舜文 化 等 各个 领域 ” ， 而舜 帝文 化的 内涵 是道德 文化 ， 两者并 非等 价概 念 。 D 项 ， 文章最 后一 段说 “没 有舜 文化这 个道 德文 化的 源头 和 民族 亲 和力 ” ， 其中 并未提 及这 种凝聚 力是 否是 “ 自 古至 今 ”始 终保 持的 ， 因此， “ 自古
