1、刘海涛教授简介刘海涛，1955 年出生，广东湛江人，中国作协会员，曾获得国务院颁发的政府特殊津贴和全国优秀教师奖章，现任广东湛江师范学院副校长兼任广西师范大学硕士生导师、中国世界华文文学学会理事、中国写作学会副会长、广东写作学会副会长、湛江市作协主席等职。刘教授长期以来致力于文学写作学、微型小说理论和海外华文文学的研究，主持并完成省厅及市重点社科项目 4 项，曾在文学评论 、 文艺理论研究 、写作 、 新华文学等海内外数十家报刊发表论文 200 多篇，有研究成果被译成日文在日本报刊连载，在海内外出版微型小说学研究等 10 部专著，同时还主编了文学写作教程 、 写作学新教程等 6 部教材。目前，
2、他正在主持国家“十一五规划教材” 、全国教育科学“十五”规划项目子课题、广东省教育科学十五重点课题、广东省“151 工程项目”等多个科研项目。渴望追赶太阳的人主持人：尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的老师，同学们，大家晚上好。“推崇名师，追求学术，感悟人生，燃点理想。 ”欢迎大家来到第十四期“学术人生”的访谈现场。在今天节目开始之前，我向大家报一个喜讯，在全国高校校园文化建设评选活动中，我校团委创办的学术人生访谈活动获得了全国高校校园文化建设的二等奖，全国仅十所高校获此殊荣。接下来开始我们今天晚上的访谈活动。在请出嘉宾之前，请看我身后的大屏幕。 让我们用热烈的掌声请出刘海涛教授。 主持人：通过简
3、介和短片，我们看到了硕果累累、桃李满天下的刘教授。在访谈活动策划的过程中，我们发现，在人生道路上，刘教授也并非一帆风顺，个人经历充满传奇，刘教授，您能给我们谈谈您的人生经历吗？刘海涛：我是 1977 年恢复高考后的现被人称为是“77 级”大学生；在那样一个拨乱反正、百业待兴的年代，我是把很多的工作时间、业余时间投入到班主任工作、系里的行政事务中去了，确实耽误了自己的学历补偿教育。我没有机会获得高级学位，这是我心中一个永远的痛。不是说自己不愿意，而实在是工作环境不许可。这次在美国培训，我看到了一个这样的故事旧金山城市学院一位教师是退休后，却在自己的工作单位重新当学生，去读一个城市学院的新专业、新
4、学位。我想，当我在行政、教学上退下来后，我可能会向这个旧金山城市学院的教师学习，重新回到校园，去圆我的硕士、博士梦。因为学历低，又想在专业上实现自己的学术理想，可能要付出比别人更多的努力。我是在一个四面透风、你翻一页书隔壁的老师都听得见的由教室改建的住房开始写作的。当时也有一些领导建议我不要搞微型小说研究，而转去搞其他的“大课题” 。但我还是抱住了一个“生活聚焦原则”不放，找准目标，走正学术的路，坚持数年、十数年不松手，这样才可能会在学术上站住脚跟。主持人：刘教授是不断学习不断创新的学者，在很多方面都有很深的造诣，如微型小说，您是怎样几十年如一日进行微型小说研究的？刘海涛：同学们对我从事微型小
5、说研究鼓励很大，整班整班买我的书当教材；校外的文学同行也非常支持，学校因我的科研成果突出二次评我当省先进；上级领导部门批准我为“享受政府特殊津贴专家”和“全国优秀教师”这一切都是我学术人生的巨大动力。所以 1992 年至 1997 年期间我没有下海，没有离开教书育人的工作岗位，而是继续坐冷板凳搞我的微型小说研究。1997 年以后，我走上了学校领导岗位。高等教育的终身学习理念、大学是知识创新基地的理念始终影响着我。工作岗位、工作性质变了，但学术理想、学术追求不能变。从这个时候起，我开始注意学术推广，把我原来创立的微型小说、写作学的成果推广到创作实践和教学实践中。我把微型小说成果改造成为高校的课程
6、资源，而且是通过网络技术和现代教育技术作为推广的载体。这一阶段的学术创新主要体现在“研究型课程的研究与开发” 、 “省 151 工程项目” 、“国家级十一五规划教材”等项目上。这就使我在学术人生上又进了一个台阶，又有了一种创新、一种进步。主持人：刘教授不仅在学术上有丰硕的成果，而且不断创新教学模式，引导学生进行学术研究。例如，您一直在推行“产学研”教学模式，提出了“审美型阅读、研究式学习、创造性写作” ，出版了“感动系列”丛书，指导的作品感动大学生的 100 篇微型小说在省大学生课外学术科技作品竞赛中获一等奖。在座很多同学也是“感动系列”丛书的读者，刘教授，您可以与我们分享一下“感动系列”丛书
7、产生过程及意义吗？刘海涛：作为一名教师，苏步青先生的名言“我的本事就在于我教过的学生可以超过我”对我影响很大。这才是一名真正的教师，一名把爱心当作教书育人工作基础的教师。你要做好一名称职的、优秀的教师，首先你的课堂和课程必须是优秀的。我尽可能把科研成果转化为课程资源，尽可能用现代教育技术来武装自己的教学设备，使课程的内容和形式都能出新，都能吸引学生。我的课程文学写作评上省级精品课程，同学们在网上投票评我为“感动学生十大教师” ，可能就是对我课程教学的反馈。真正承担好教书育人职责的教师，不仅在课堂内的 50 分钟精益求精，而且在课堂外还要精心组织并带领同学们开展研究性学习。组织微型小说沙龙，开展
8、基于网络的研究性学习；创建“教研创博客群组” ；指导同学们编写“感动系列丛书”这些都是我第二课堂的教学内容。 感动大学生的 100 篇微型小说获得省大学生“挑战杯”课外科技学术作品竞赛一等奖，实际上也是对我这方面的工作的一种肯定。主持人：21 世纪的今天，网络已经成为我们生活中不可或缺的部分。刘教授擅长网络教学，电脑写作。您在2006 年教师节寄语的文章里说：“我们要学会把电脑当作自己的外脑，把网络当作自己的书柜，把博客当作自己公开发表的电子书籍。 ”刘教授，在您读书的时候，电脑罕有，您当时是怎样的机遇接触到网络？在实践的过程中又遇到了哪些困难？您认为当代大学生应该怎样利用网络？刘海涛：现在回
9、想起来，我虽然是学文的，但对于现代科技却充满了好奇。我教写作，心里一直有个想法现代科技能否帮助人提高写作能力并让写作成为一个快乐的过程？王蒙等名作家在 90 年代初就说到“作家换笔”的事，那时有一个很浪漫的说法来描写“写作工具的变迁”：“文章开始是爬出来的；80 年代后，文章是敲出来的；90 年代后，文章是说出来的；未来则是，文章是想出来的。 ”这使我对电脑写作、网络写作、博客写作、以至今天用的最新的词“新媒体写作”充满了好奇，激发了一种特别的研究兴趣，我非常想研究新媒体写体，出一本新媒体写作教程教材和一本博客文体研究的专著。在实践过程中我遇到了三大困难：一是我对计算机技术是从零开始的，一个学
10、文的人要了解计算机还是相当困难；二是新媒体写作的有关软件还不成熟，比如“语音输入”的出错率还相当高，要推广到写作实践中还有相当距离；三是投入学习的时间相当有限。所以这个教学和科研的理想目前还不可能实现。当代大学生怎样利用网络呢？首先要懂一个原则：在网络时代，我们不缺少信息，我们缺少的是把网上的信息转化为自己的知识，内化为自己的素质的能力。具体操作则是：把电脑变成外脑，把网络当作书柜，把博客当作自己的电子书。主持人：刘教授是一位硕果累累的作家，在海内外数十家报刊发表论文200 多篇，出版专著 10 部，同时还主编了 6 部教材。您的部分著作已摆在我们的台上。刘教授出版著作和发表论文的字数达 30
11、0 多万字，平均每天写作 800字，每周发表一篇文章，每年出版一本书。刘教授还一直担任领导职务，公务繁忙，刘教授，您是怎么处理工作与学术研究的关系？刘海涛：处理行政工作和学术研究的关系是我多年来一直想很努力、很艺术地解决的矛盾。我们不是超人，没有三头六臂，说一个人行政做得好，科研做得好，教学也搞得好是很难的。我解决这个矛盾用了一个“紧密结合的融合法”：第一是科研和教学紧密结合，即机智地选一个这样的教学科研课题教什么就研究什么，研究什么就教什么，做出来的成果既是教材，又是专著，既是教学，又是科研，教学和科研不是两张皮。第二是尽可能让行政工作和业务工作紧密结合。抓科研、抓学科、抓科技人才、抓争硕是
12、我的行政工作，而科研、学科、人才工作的具体内容就是我的业务工作。业余工作的抽象化是我的行政工作，而行政工作的具体化就是我的业务工作。比如：抓精品课程，这里有教材、教师、现代教育技术，我具体地投入时间，就是我的科研业务。比如：我有一个未发表的争硕日记，写工作日记就是写作业务内容，也是我的行政工作内容。二者紧密结合，争取做一件事就能兼顾行政和业务两方面。主持人：刘教授不但学术上造诣很深，他的人格魅力、治学精神也深深影响了一代又一代学生。刘教授无私帮助学生，不厌其烦地为学生排忧解难，赢得全校学生的尊重。在刚刚结束的我校首届“感动学生十大优秀教师”评选活动中，刘教授以最高票数当选。刘教授，您能和我们分
13、享一下您在台上举起那沉甸甸的奖杯时的心情吗？能否给我们介绍一下您的教学改革和教学理想吗？刘海涛：新技术的推广会带来教学方式、学习方式的变化；也会导致我们整个教育观念的改变。通过多媒体等现代教育技术的使用，一堂课信息量会大，讲课节奏会快，能够吸引同学们的听课注意力和学习认知能力。我的教学设备尽可能争取先进，我有一台手提电脑，一台便携式投影仪、一个教学软件包、一个无线上网卡。无论在城乡的哪一间多么简陋的教室，你只要给我一个电源，我就能通过投影仪展示教学课件，通过无线上网卡调动校内存储在公共服务器上的电子教学资源这样的课堂就有现代的最新的课程信息。除了在课堂教学形式上出新以外，我现在正在承担一个“大
14、学写作教学资源库”的大项目。这里面将有“写作测评系统” 、 “写作训练系统” 、 “写作备课系统” 。在“写作训练系统”里将组建“学生博客群”和“教师博客群” 。这是我的教学理想。把“博客的理念和技术”引进到写作教学和大学语文教学，是我努力追求的一个教学目标，近 5 年来，我的教学改革的聚焦工作主要是这个。为什么要这样做呢？因为用博客来辅助写作教学可以激活人的言语智慧，同学们的提高、提升言语能力和言语智慧正是在中文专业课中和非中文专业的大学素质教育课程中的重要教学目标，通过博客写作和新媒体写作激活同学们的学习语文、学习写作的兴趣，同学们可能会在这种新技术介入下的新写作课程学习中，体验到快乐，体
15、验到创造的激情。主持人：前不久，刘教授赴美进行了近一个月的培训和考察，先后走访了哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿大学和斯坦福大学等高校，刘教授在个人博客上发表了 20 多篇美国之行的文章，对中美高等教育进行了深刻的研究和思考。在参观、考察和交流的过程中，您觉得美国高校的办学理念、教育方式、大学价值观和国内高校有什么差别？刘海涛：这次在美国接受培训，可以告诉同学们我的几点收获：第一，美国的现实是学历越高，收入越高。所以美国人一般都要读大学，智商高的要读好大学；第二：美国大学定位很准，研究性大学；教学研究型的本科大学；以教学为主的社区学院；三种类型毫不含糊。而且这三种类型的大学学分、课程是互认的。
16、想读什么大学，都会有一种可能性。第三：接受高等教育一定要注意国际化趋势。出国读书，出国找工作现在并不是天方夜谭的事情。所以，英语一定要学好，英语不是负担，英语是你打开一个新世界的必然通道。SFSU十分注重招国际学生，他们想通过国际化来提高办学水平。出国读书获得奖学金的同学甚至可以省下一些钱来寄回家。英语不行，就等于是国际文盲。主持人：刚才刘教授和我们分享了他在美国的见闻和美国高校的教育理念。我们知道刘教授有一个非常优秀的儿子，刘教授曾经对学生开玩笑说：“辛苦了一辈子还不如刚毕业的儿子。 ”可见刘教授对儿子教育很成功，那么您能谈谈您是怎样教育和引导您儿子的吗？刘海涛：对孩子的教育我主要是鼓励他立
17、志，让他自己积极主动地确立人生奋斗目标；只要他能调动主观能动性了，学习就会上路。面对生活和学习的挫折也很坦然。人不可能永远在顺境中成长。小学考初中时，我们对刘潇说，你如果考上一中，我们就奖励你 2000 元。结果他整天就想这 2000 元怎么处理，要买什么航模、赛车；最终没有考上一中。这个挫折我认为来得很好，至于在生活中还有许多挫折。我们传授给他的经验就是坦然面对挫折，正确总结经验。他在高一就立志考对外经济大学，要实现这个理想，该怎样安排学习就要有一个科学的、操作性强的计划，他的主观能动性只要调动起来了，其余的就好办了。我们虽然管不了他的学习但只抓住一个问题：管他交什么朋友。一个学生的朋友圈太
18、重要了，都是讲学习、有理想的朋友，对自己的一生影响是巨大的，朋友交得不好，我们会干涉；你交的是好朋友，那你的朋友也就是我的朋友。主持人：刘教授有一个温柔体贴的妻子，据了解，刘教授很多书稿都是由师母输入电脑的，忙的时候师母都会陪他出去散步等。您有什么话想对师母说吗？刘海涛：对陈老师我想说的话，就是我非常感谢她对我的选择。因为那时我大学刚毕业，是个非常普通的助教，而且当时有非常多的强有力的竞争对手，而陈老师就选择了我。当时在她的朋友圈中，常常是不论谁交了男朋友都要“集体讨论” ，大家都通过了，她才能继续交朋友，这是我要过的第一关。第二关，跟家庭因素有关，当时她的父亲是一个效益很好的工厂的厂长，家庭
19、条件比较好，而且陈老师当时也是那个县里面比较出色的人才，是她们县里的“六朵金花”之一。我那时自卑感很强，所以我非常感谢她对我的选择，这是第一句话。我也非常感谢她对我各方面的管理。讲一个好笑的细节吧，上次我在美国学习期间，回国时大家都要买很多东西。有位同事问我还要买什么东西，我说我还没收到“指令” 。因为我常常有丢三落四的毛病，常常出现一些小问题，比如说，在家里煮饭忘记关火，洗菜时忘记关水。她就尽可能减轻我这方面的负担。她除了管我这些生活习惯，还管我的住吃。在饮食方面，我有一个毛病就是从小到大都要吃夜宵。但是她就是控制着我，想改变这个不良的生活习惯，怕我发胖，得高血压、心脏病，而且管得比较到位，
20、我很感谢她对我的管理。主持人：好温情的话语，谢谢刘教授和我们分享他的人生感悟和学术研究体会。相信在座的每一位同学都有所收获。下面就给大家一点时间和教授进行面对面的交流。观众一： 教授，您好。刚才您说到斯坦福大学的时候，说到这所大学跟硅谷的关系。我也想到了在我们中国也有报道说，准备在广州建一个光谷，类似于美国的硅谷。请您谈一下像我们这些广东高校应该怎样利用光谷，怎样借鉴一下硅谷跟斯坦福之间的关系？谢谢！刘海涛：好，这位同学提的问题就其实也是一个很深刻的也很前沿的问题。昨天刘颂豪院士给我们做的报告是关于光纳米光子学的，他现在拥有 1.2 亿人民币的科研经费，他所在的科研基地是华南师范大学，所以我们
21、广东的光谷和其他大学应该紧密合作。我们的老师，我们的学生，要做出成绩，做出业绩，与社会经济建设接轨，要有创新的意识和精神。当科研成果与企业与经济建设接轨，就能取得经济效益。我们大学现在一个比较大的问题就是“产学研”结合不太好，从知识化到商业化过程需要相当长的时间。而在硅谷，斯坦福大学的一个科研项目，从实验室到产品的商业化，最快的只要两个月就行。我们教书的老师不管是做理科的，还是做文科的都要想一想“产学研”的问题，我们不但要学习知识，创造知识，还要经营知识。在开展了一系列的教改之后，文科的“产学研” ，理科的“产学研” ，我希望都能进入我们的规划。我相信未来我们能更好地借鉴硅谷与斯坦福大学高校的
22、经验之后，尽快地促进我们的大学科研，为我们的企业提供一个好的研发基地。观众二：教授，您好。我想问一下，您前面提到的“审美性阅读，研究性学习，教研创一体化” ，我们在大学四年中，应该怎样一步步地走入学术领域，怎样一步步走入学术人生？刘海涛：这位同学提的也是一个很好的问题，也是我们大学生面临的实际问题。我认为，大学生要尽快地培养起你的专业兴趣，确立起四年大学学习研究的中心，有些同学在一年级就确立：我要考研，我要考当代文学，我要有既定的学习计划。有的在二年级，有的在三年级，有的甚至可能在毕业后才确定你人生的专业兴趣。我认为大家要尽早培养起自己的专业兴趣，当你确立你的专业兴趣以后你就会专心地学习，学习
23、的这种思维就会影响你的研究中心的形式。当你确立你的专业兴趣以后，在导师的指导下，你就会有信心有计划地去解决你所遇到的专业问题，攻克你感兴趣的问题，有步骤地去取得研究成果。所以我觉得所有的同学们都要有理想，这个理想可以很多，有自己的学术理想，有自己的事业理想，有自己的生活理想，有了理想你才会去规划，在导师的指导下，一步一步地去实现自己的目标和计划。所以刚才这位同学，要问自己对什么问题，什么专业，什么领域，什么课程最感兴趣。在中国知识创新体系里面，博士论文、硕士论文在网上是完全共享的，本科生的论文现在重视不够。其实，本科生的论文也可以进入我们国家知识创新体系。有一个小细节：北京航空航天大学的本科生
24、，他写的毕业论文居然可以卖到国外，一个本科生的论文卖到国外，为什么啊，因为我们工艺，我们国家的飞机制造工艺达不到这个水平，只好卖给国外。还有，我们一个老师在北京大学里进修，他搞一个很重大的科研课题，他想去查一下有没什么有价值的书和资料，最后他找到一个对他科研很有帮助的论文，一查，居然是北大中文系一个本科生的手稿，这篇论文在北京大学图书馆收藏。所以大家一定要刻苦学习，要努力留下对社会有用的东西，被社会认同。我希望我们中国本科生的毕业论文，能够进入社会，能够被社会认同，发挥作用。我们学校中文系本科生刘竞同学，他写的本科毕业论文发表在红楼梦学刊这样的权威学术刊物上。我们化学院的一个同学，他写的本科毕
25、业论文发表在分析化学了，被 SCI 收录。刘天平的本科毕业论文，分三期在小小说出版连载，他的学年论文，被新加坡作家协会下载，发表在新华文学上，这是一个国际华人文学的重要刊物。这说明研究性学习，必须在早期就培养起专业兴趣，确立你的研究中心，开展你的研究，争取有自己的研究成果产生。观众三：教授，您好。作为一名中文系的学生，您认为写作对于我们来说，是不是一项很重要的专业技能？而我们又应该怎样提高我们的写作能力？刘海涛：首先我想告诉大家的是，关于大学的评估，美国大学是这样的，评估报告要写大学的培养目标和发展规划，为了实现这个培养目标和发展规划你做了哪些事，然后考查你所做的事的结果。美国旧金山加州州立大
26、学的发展规划，制定了几个目标：第一个目标就是平民化；第二个是多样化课程的多样化；第三个是国际化，通过国际化来吸收大量的国际学生，创造这种学习的氛围；第四是要培养他们州立大学学生的写作能力。我想它把培养大学生写作能力作为他们第四个目标是很有意义的，其实我们大学生的写作能力的提高并不难，首先大家要明确能力不是天生的，不是说谁聪明，谁写的作文就高分，不是这样的。大家的智商在一定的范围内都一样，能力是在后天的学习和训练中提高的。就像驾驶汽车的技术，靠的是后天的学习和训练，训得好，学得好，就可以提高。我们应培养新媒体的写作能力，包括博客写作。其实博客已经是一种普遍的现象，博客写作可以激活我们很多的言语智
27、慧。写作是一种快乐的体验，我在美国，上了一天的课，很辛苦，回来休息一会儿了，我就写一篇800 字左右的博客。然后从美国发回来，大家在我的博客上会看到发表的地点：“发于美国旧金山” ， “发于美国纽约” ， “发于美国斯坦福” ，有的甚至是无线发回来的。我拿着一台手提电脑无线上网，这样可以把写的文章从西半球发回东半球。今天写出来的东西，今天马上发表，就能体会到博客写作的好处，体验到写作带来的快乐和喜悦。所以博客不在于你写了多少，写了多少文章，而是在于你有没有在这个过程中体验到写作的快乐。所以同学们要克服困难，咬紧牙关，想尽一切办法，学会使用这种新媒体写作技能。主持人：刘教授充满传奇的人生经历让我
28、们受益匪浅，丰硕的学术成果也让我们为之惊叹，作为师长，在节目将要结束之际，请刘教授对当代大学生谈几点建议和希望。刘海涛：聚焦读书生活，确立学术理想，激活生命潜能，创造成功人生。我解释一下吧，这个聚焦读书生活呢，就是生活要按照聚焦原则，把我们的兴趣爱好集中到一点，这是聚焦；那么确立学术理想呢，也就是要尽早地确立，发展我们的学术兴趣，集中我们的优势。第三句话，激活生命潜能，我们知道一旦我们的生命潜能得到发挥，就可以创造我们自己都不能想象的生命奇迹。第四句话，创造成功人生，这不是说要当多大的官，发什么大财，出什么大名，而是在你自己喜欢的工作上，做你喜欢的事情，不要把成功定得很高很高，我们都有机会创造自己美好的人生。主持人：谢谢刘教授在百忙中抽空参加我们的活动，感谢您的悉心教导，在节目的最后，请校团委黄达海书记代表“学术人生”活动策划组，向刘教授送上一份小小的礼物。有请黄书记。这是一条鱼，刘教授的名字与水有缘，借这份小小的礼物，祝愿刘教授在学术海洋上如鱼得水，在生活上年年有余。谢谢刘教授，谢谢黄书记！本期“学术人生”到此结束。再次感谢刘教授，感谢各位领导和现场观众朋友的热情参与，请大家继续关注下一期“学术人生” ，祝各位晚安！（曾妙苗 编辑）
