1、“精彩极了”和“糟糕透了”导学案 2学习目标：学习重点、难点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。词语过关读拼音，写词语。zo c xing jn shn ( )糕 ( ) ( ) q g l bn( ) 途 ( ) 出 ( ) 自主合作探究1、听到父母截然不同的评价，巴迪的表现和心理活动。2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？3、巴迪长大后，如何看待父母的爱？拓展延伸在本文作者看来爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？（可以写写父母，可以写写老师、同学，也可以写写其他人。）作业超市：1、积累课文中自己感受深的句段2、推荐阅读：父爱，在拐弯处教学过程：一、谈话激
2、趣，导出课题1、谈话导入：这个字读什么？板书：爱，大家能理解爱的内在含义吗？今天，咱们就一起学习课文“精彩极了”和“糟糕透了”，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。请同学们齐读课题！（板书：15、“精彩极了”和“糟糕透了”）精彩极了，糟糕透了是什么意思？该用什么语气读课题？精彩极了赞扬的语气声音大一些，糟糕透了用批评讨厌的语气，我们再来读课题。二、学文：（一）检查预习情况1、课文已预习过了，老师检查同学们的学习情况。拿出课堂小侧，做一下第一题和第二题，和到前面来做。大家做好，看一下他们做的怎么样。同桌交换批改，批完了把错的改一下。全对的举手，在题目旁给自己加一颗红星。2、谁能试着用上题目中的“精
3、彩极了”和“糟糕透了”说说这篇课文的主要内容。课文写了作者小时候写了一首诗，母亲的评价是“”，父亲的评价是“作者在这两种不同的评价中成长，最后成为一名大作家。过渡：听了父母截然不同的评价，我的表现是什么样的？请同学们选择自己喜欢的读书方式，再读课文 1 至 14 自然段，看阅读提示阅读提示：1、标画出听了父母不同评价后，巴蒂的不同反应；2、也可以在自己感受深的句旁写下自己的体会，试着有感情的朗读。（二）理解课文1、汇报学习成果。听了母亲的赞扬，巴蒂有什么反应？教师随机进行点拨和指导。（1）“我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。”“腼腆”是由于“我”第一次写诗，不知好坏，有些不好意思。
4、“得意洋洋”是一个孩子听到对自己夸奖和肯定所表现出的骄傲。（2）“我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。”和“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来还用彩色笔在它的周围上了一圈花边。”“我”“迫不及待”是因为听到母亲的赞扬后便自认为这首诗写得很好，想马上把这首诗给父亲看，也想得到父亲的夸奖。）“我”迫不及待地想把小诗给父亲看，哪些语句让你感受到了我的这种期待的心情？读 25 自然段，找找，划划（根据学生的回答，出示相应的句子）七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。你发现这个句子有什么特点？（三个表示时间的词语并列，每个表示时间的词语后面都用句号。）七点。七点一刻。七点半。
5、你为什么读得这么慢？（时间虽然很短，可在期待中，时间似乎过得很长，我急切地想要父亲看到我的小诗。）“七点。七点一刻。七点半。”读着读着，你仿佛看到了什么？我等啊等，等啊等，七点。七点一刻。七点半。此时此刻，巴迪的心里会想些什么呢？（想象说话）并指导朗读你还从哪些句子中感受到我的急切？说句子，并指导朗读整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。将近七点钟，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。快到八点钟时，父亲终于推门而入。整整一个下午，巴迪都怀着这样的心情期待着父亲的回来。快到八点钟时，父亲终于推门而入。巴迪心想（3）“我把头埋得低低的，诗只有十行，我觉得他读了很长时间。”这里将“
6、诗只有十行”与感觉“读诗读了很长时间”做了对比，一方面说明爸爸是通过认真读诗下的定论，可以看出爸爸对“我”的要求是十分严格的。另一方面体现了“我”此时复杂的心理，既想听到父亲的赞扬，又害怕听到父亲的批评。（4）“我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。”和“我再也受不了了，扑到床上痛器起来。”爸爸的批评出乎“我”的意料，“我”没想到爸爸会这么严肃地批评“我”的作品，一点儿也不留情面。2试想一下，如果当初“我”的作品得到父母亲一致的称赞会怎么样？（有可能会很骄傲，意识不到自己的不足，无法加以改正，长大后更不可能成为一名作家。）三、母亲的赞扬和父亲的批评对我有什么影响呢？请读 15 和 16 自然段。
7、1“不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作”；“根据父亲的批语，我学着进行修改。”2“一个作家，应该说生活中的每一个人小心、注意、总结、提高。”母亲的表扬是对“我”的鼓励，是她给“我”带来了写作的力量，成为“我”灵感和创作的源泉。父亲的批评是在提醒“我”不要骄傲，自满，不断发现问题加以改正。这两者的结合，成就了“我”，使我成为一名作家。四、再读课文最后一段，找出你喜欢的句子，说说从中你体会到了什么？1“精彩极了，糟糕透了它们像两股风使它不被哪一股风刮倒。”一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，没有因取得的成绩而骄傲、自满，沉浸于赞扬声中而不
8、再去努力；也没有被批评声而吓倒，丧失信心，一蹶而不振。2作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是“爱”。赞扬声，批评声都代表着两种表现形式的爱。一种是严厉的爱，一种是鼓励式的爱。这两种爱都体现了父母对子女的爱与关心。在生活中，你有过类似的感受吗？3再次朗读这段，读出对父母的感激之情。三、总结课文中的巴迪从父母的评价中也感受到爱，他们都是幸运的。老师相信你们也是幸运的，最后老师想送给大家一句话：在人生的道路上，我们只要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。四、课外作业推荐课外阅读作品：父爱在拐弯处相信你的收获会更多
