1、瑶族舞曲说课稿各位评委各位老师下午好，我今天说课的内容是九年义务教育三年制初中音乐课本第 16 册第二单元西南情韵第四节瑶族舞曲。第一、 教材分析 本节瑶族舞曲，为民族管弦乐曲，是一 节欣赏课。原为茅沅、刘铁山作曲家根据长鼓歌舞为素材而写成的管弦乐曲，后又经彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结 构，感情丰富、形象鲜明， 热情奔放、抒情而富有诗意，描写了解放后瑶族人民幸福生活、载歌载舞的场面。表达了他们对幸福生活的赞美。欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分。通过对本课的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解民族民间音乐，培养学生 对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心。
2、培养学生欣赏音乐的良好习惯，培养他 们的爱国主义情感，和正确的道德观念与高尚的生活情操。本节与第一单元的九寨生态民族文化相联系；民族乐器长鼓与第三单元的古筝、西洋电声紧密联系，所以本节起了一个承上启下的作用。第二、学情分析1、初中二年级的学生虽然已经掌握了一些音乐的基础知识，但他们对音乐理解和表现能力，还有待于培养提高。2、我校学生对欣赏课的理解比较欠缺， 对教师的依赖特别强。 3、现代学生对流行音乐、 摇滚音乐有浓厚的兴趣。根据教学大 纲 要求， 结 合我校本年 级 学生 实际 情况，我制定如下教学目 标 。(一)知识目标 ：通过欣赏 ，了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格、节奏特点，辨
3、别演奏乐器的音色。能力目标：采用多种形式引导学生联想、想象，培养学生理解音乐的能力。思想教育目标：使学生初步感受民族管弦乐队的表现特点，体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱民族音乐的爱国主义情感。（二）教学重点和难点 重点：引导学生积极展开想象，培养理解和感受作品表达的情感的能力。难点：掌握瑶族舞曲的节奏及音乐的风格特点。根据新课程理念要求，我确立了以下教学方法情境导入法，发现法，讨论法、引导探索法、对比法、启发法、知识反馈法等。教师在教育上的成功就是让学生在任何时候对生活和学习都不失掉信心，保持求知的欲望。那怎样才能保持求知欲呢？我的教学程序是这样设计的： 第一、课前音乐、轻松
4、巩固播放第一单元远方的客人请你留下来以达到巩固的目的，我选用现代乐队组合版以激发学生兴趣，然后师生问好，正式上课。首先、图片激趣、导入新课我选用第四套人民币 1 元导入课题。因为大纲要求也要给学生讲解侗族的音乐文化。那么这张一元上正好有瑶族和侗族人的头像，这样既导入了本课又为下次介绍侗族打下基础。我以 5.12 大地震为导入口，5.12 大地震造成中国直接经济损失 8451 亿人民币到纸币 1 元再到上面的瑶族头像最后导入了瑶族舞曲。下面请看我的导入语我是 这样导 入的 : 5.12 大地震过去四年了， 这次千年难遇的大地震造成中国直接损失 8451 亿人民币，如果要用这张 1 元来堆要堆多大
5、多高？但中国 56 个民族紧密团结在一起战胜了困难。人民币就很好的体现中国人的团结，这张是第四套人民币 1 元，它的头像是由侗族和瑶族人组成。那么到底瑶族的文化风情、民族音乐是怎样的？我今天将带领大家走进瑶族和瑶族音乐。第二、创作背景、民族风情我先进行作者简介：刘铁山（1923 ）作曲家。曾任中央民族歌舞团团长。代表作有：秧歌剧王大娘赶集，管弦乐瑶族舞曲等。 茅沅（1926）作曲家。成名作是与刘铁山合作的瑶族舞曲其代表作品还有歌剧刘胡兰南海长城王昭君等接着我介绍瑶族及瑶族舞曲：瑶族人民和其它少数族一样勤劳勇敢，能歌善舞，每逢节日就身着盛装，敲起世代相传的瑶族长鼓，跳起那欢乐的舞蹈。 说到瑶族文
6、化我特别要介绍乐器：长鼓 首先播放长鼓图片，要求学生仔细观察它的外形并主要讲长鼓的构成和来源。也就是讲述纪念盘王的这一故事传说。第二、开始聆听瑶族舞曲的第一遍。播放 录音并要求学生能够说出他对音乐的初步体验。 第三、歌曲分析第一乐段(第 117 小节)由小提琴奏主旋律。它婉转、细腻、温柔、平和。把人们带入亲切、安详、诗一般的意境之中。 第二乐段(1825 小节)由加弱音器的两支小号奏主旋律，由两支长笛穿插附和。其情绪活泼、跳动。 第三乐段的最后，加进小号奏主旋律，把人 们带入一种自信、 乐观、幸福的意境之中。 乐曲第三大部分情绪比第一大部分热情。特别是尾声部分，其速度再加快，把整个的音乐情绪推
7、向了高潮，并在热烈欢腾的情绪中结束了全曲。第四、聆听录音、能力训练1、我请学生分别聆听瑶族舞曲里的三个主题旋律，并请三个同学代表以语言或在老师的带动下以简单的舞蹈动作来分别形容三个主题旋律。 2、欣赏的三个音乐片段速度分别是怎样的？音乐的风格是怎样的？具有怎样的特点？然后学生共同讨论三段音乐的速度及风格的差异。第五、完整欣赏、知识提升要求同学完整欣赏瑶族舞曲，掌握相关知识：要求学生在听的过程中，认真思考。听后说出到三个音乐主题，描绘了什么场面？表达瑶族人民怎样的心情？等。 （歌唱 舞蹈）（幸福 欢乐）然后我再带动同学们简单分析复三部曲式结构第一部分，第二部分，第三部分的情绪并要求学生根据的曲式
8、结构，复听三个主题，共同解决以下问题；由于学生基础差，因此第一个问题由我带动大家一起讨论。第二问题和第三个问题由学生解决，老师作评价，待同学们回答过后，我将播放第一部分的第一主题，让大家跟着哼唱旋律。接着欣赏第一乐段的第二主题，思考并解决以下问题？主题出现了三次，音调的高低上有什么变化？速度和情绪与第一主题有什么不同？等等。3、欣赏第二乐段掌握第二部分的音乐与第一部分的音乐有何不同？包括情绪、速度、节奏等方面的比较然后播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。4、 欣赏第三部分，说出再现哪一个部分的音乐，表现了瑶族人民的怎样的一种生活？第六、复听提问、思想教育请学生复听全曲。听后回答乐曲的哪个部分最优美抒情，高潮是出在哪一部分？（第二部分） （第三部分）这部作品表达了人们怎样的思想感情？（表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。）让全体学生 讨论对瑶族舞曲的音 乐认识和体会。（教师总结升华，进行爱国主义教育。）最后还剩 3 分钟，请学生听听流行抒情版的瑶族舞曲放松心情，原位休息！我的说课完毕，谢谢大家。
