1、1人教版六年级数学上册教材解说悉心研读，享受课堂董 社 小 学薛 俊 苗2012 年 9 月 10 日2尊敬的各位领导，各位老师，各位评委：大家早上好！我是董社小学薛俊苗，我今天解说的内容是人教版小学六年级数学上册教材，我的主题是悉心研读，享受课堂。我主要从下面三个方面进行解说。一、说课标二、说教材三、说策略一、 教材的课程目标1、知识与技能教材让学生了解几何形体的特征，能确定物体位置 ，发展学生测量识图作图的技能，使学生经历描述分析数据的过程，掌握数据处理技能，让学生从现实生活中抽象出数及数量关系的过程，了解分数百分数的意义，掌握必要的运算技能，会用方程表示数量关系，会解方程。2、解决问题教
2、材帮助学生发现、提出数学问题，探索有效解决方法，并试图寻找其他方法。培养学生表达过程、解释结果，回顾与分析的意识3、数学思考本册教材使学生在探索物体位置，图形特征中发展空间观念，能够解释数字信息，表述并解决简单问题。思考解决问题的过程，说明结论合理性。4、情感与态度教材使学生积极克服困难获得成功体验，体会认识实际问题借助数学解决问题，用数学语言交流。感受数学思考过程的条理性和确定性，有提出疑问的意识，愿意讨论并解决二、 教材的编写体例1、数与代数第二单元的分数乘法，第三单元的分数除法，第五单元的百分数，3要求学生会进行分数加减乘除及混合运算，培养学生解决有关分数的实际问题的能力。百分数让学生认
3、识百分数，探索与分数小数的关系，会比较大小并进行转化，能够解决简单的有关百分数的实际问题。2、空间与图形第一单元的位置，第四单元的圆，要求学生能用数对表示位置，会在方格纸上用数对表示位置。圆，要让学生认识圆，使学生初步认识研究曲线图形的方法，探索掌握圆的周长面积公式及计算方法。3、统计与概率第六单元的扇形统计图，要让学生认识扇形统计图、能根据需要选择合适的统计图，并能设计统计活动，读懂统计图表，能做出正确判断或简单预测。4、实践与综合应用确定起跑线、合理存款、7 鸡兔同笼让学生感受探索的乐趣，体会数学的实际价值，锻炼实践能力、解决问题能力，体会代数方法的一般性，发展学生的分析与推理能力。其中分
4、数乘法、分数除法、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。三、 下面是我对本册教材中的第三单元教材内容分析，知识与技能的整合及我的一些教学策略本单元的内容和学生前面学习的很多知识具有比较直接的联系，如整数除法、分数乘法、解方程等，在比的初步认识中要用到分数与除法的一些基础知识。本单元的主要内容包括：分数除法，解决问题，比和比的应用以上是本单元学生要掌握的重点知识，学生通过本单元的学习基本完成了小学阶段的计算学习，具备了整数小数分数的四则运算能力，是以后学习的重要的奠基石，也是本学期教学的重点、难点。4下面我以第三单元 分数除法中的例 1、例 2、例 3 为例说说我的教学策略。课堂教学实例分数除法
5、这一节主要让学生了解分数除法意义和分数除法的计算方法，教材例 1 如此复杂的出示，是为了说明分数除法与整数除法的意义相同，分数除法是分数乘法的逆运算，是判断什么场合用这种运算的依据，教学中我还加入用求一个数的几分之几是多少的实际例子，加强乘除法的比较，帮助学生理解，也为以后解决问题做好铺垫。例 2 和例 3 是教学分数除法的计算方法，我在教学中 注重算法的探索过程，一例一题改为一例多题分组探究。 注重对学生思想方法的渗透，课堂中通过让学生动手折一折、涂一涂等课堂活动，使学生数形结合、图形对照说明自己方法的正确。 加强练习，从口算练习到专项练习到混合性练习要充分。 四、我的多元化评价课堂的中心是学生，我们评价学生不但要重结果，更重过程，评价的目的在于促进学生发展。我在课堂中努力为学生 营造民主、平等、温馨的评价氛围， 注意评价过程中学生的个体差异 注意使用符合新课程理念的评价用语 开展学生自评、互评、家长评、教师评等多方面评价总之，研读教材是为了更好的利用教材，是为打造高效课堂奠定基础，只有吃透教材，把握教材，才能在课堂上享受工作的快乐，学生的精彩。因此，悉心研读教材，创建高效课堂，带给孩子的是快乐和智慧，留给我们的是幸福和回味！我的解说到此结束，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！
