1、推动教师成长的三股力量引自万玮的教育博客学期结束的最后一次行政例会，我出人意料地请来了校园传媒学院的几位学生，让他们用 30 分钟的时间，给所有的中层做一个报告。校园传媒学院是一个学生组织，从成立到学期结束也就不到两个月的时间，却取得了丰硕的成绩。我依稀记得三个月之前当高中学生电视台前台长来找我，给了我一份校园传媒学院的策划书，表示打算和北京十一学校联合成立学生校园传媒学院，为校园传媒培养后备人才的想法时，我内心的震动与怀疑，这样的一件事，意义深远，难度极大，学生能做好吗？基于对学生的信任与支持，即便最后的结果不理想，也要给学生这个机会，我同意了他们的设想，并在学校预算中作出了微小调整，为他们
2、添置了电话会议等设备。学院的筹备和运作自始自终完全由学生主导，学校与教师只是在受邀和被求助时才伸出援手，过程中充满艰辛与波折，但让我惊喜的是，学期结束的时候，他们交出了一份令人惊艳的总结报告，电子档高达几百兆，内容翔实，不仅详细描述了他们在短短几十天之内的工作，还对下一阶段的发展提出了设想。因此，我决定让他们到行政会议上来做总结。30 分钟很快过去，各部门的负责人纷纷表示有一种“震惊 ”的感觉，尤其是那些平时与这些学生接触不同的部门。我总结说，学校工作分三个境界，第一个境界是教师搭台，教师唱戏，第二个境界是教师搭台，学生唱戏，第三个境界是学生搭台，学生唱戏。学生校园传媒学院刚刚的展示就完美诠释
3、了第三个境界，这是学校教育的终极目标，就在我们身边发生了。这三个境界通俗来说，分别是教师自己玩，教师带着学生玩，学生带着教师玩。当教师是被学生带着玩时，学生的主体性才能得到充分的体现，学生的潜能和内驱力才能得到充分的激发，学校才能真正成为学生成长与发展的舞台。新时期学校教育要转型，而教师是教育转型的关键。因此，教师自身要转型，从教育理念到教育实践，从学生观到教育观。如何推动教师转型，是所有学校管理者面临的难题。传统思维认为推动教师转型的力量来自于上层，教育主管部门或者学校校长，而培训则成为一种广泛采用的方式，收效呢？年年喊改年年改，正是屡战屡败，屡败屡战。我认为要真正推动教师转型，很好地运用另
4、外三股力量至为重要。第一股力量是学生。如前所述，当我们真正解放了学生，学生的表现会给教师极大的冲击。学生将平和与十一学校合作的学院最后命名为和壹校园传媒学院，甚至请到了中欧国际工商管理学院院长朱晓明与前央视主持人崔永元担任顾问。在他们交出的期末报告中，其中一部分内容让我这个校长也坐不住了。原来学生用人力资源管理的专业方法对学院管理团队的 8 名学生成员进行了专业细致的分析，每个人都给出书面报告，其中涉及到的工具有 PDP 性格测试，SWOT 分析法和 360 度领导力测试。相对于学生的工作，我们给教职员工的学年评估就显得是那么粗糙而肤浅。在我给各部门负责人转发的邮件中，我提出了一个问题：我们该
5、向学生学什么？如何学？第二股力量是课程。大部分教师适应于上国家课程和地方课程，因为这些课程都有严密的教学大纲和详尽的教学资料，教师只要认真执行即可。当教师带完一个毕业班，经过一轮循环之后，再次执行就更加驾轻就熟。在全社会都关注分数的大背景下，教师很容易止步于学科教师的角色，并成为应试教育的帮凶。学校教育的转型需要更多的学科教师向课程教师转变，这就需要教师具备课程意识，并能够开发校本课程，对一直躲在国家课程和地方课程遮阳伞下的教师而言，这是极大的挑战。因此，积极乃至稍微激进地推动课程改革，大力开发校本课程，打破教师的安全区，迫使他们进入伸展区，是有效的尝试。无数事实证明，在开发课程中教师能获得巨
6、大的成长，这样的成长常伴随着巨大的成就感，帮助老师更深刻地理解课程的本质，教育的本质。第三股力量来自于家长。学校是提供教育服务的地方，学生是顾客，家长则是消费者。在全世界几乎所有的地方，一所学校的办学质量几乎都是和学校所在的社区紧密相联的。同样是公办教育，同样的资源配置，不同的社区会办出迥然不同的学校。根本原因在于家长不同。可以这样说，家长是推动学校进步的最重要力量。今天的学校办学，即便再封闭保守，也无法完全无视家长的需求。适度地将家长的资源引入学校教育管理过程，同时建立适当的机制，将家长的意见转化为推动学校转型的积极力量，是学校需要研究的课题。今天，由于家长的选择，尤其是越来越多的家长选择国
7、际教育，国内教育已经受到强大的冲击，原有的教育体系必须更快更深地转型。推动教师转变的因素很多，政府主管部门与行业协会也同样是不可忽视的力量。近期，从中央到地方，各地关于高考与中考的改革成为社会与学校关注的热点。然而，过往一次次的经验表明，在教育系统内，自上而下的变革尽管初衷很好，但是对一线教师的促进与提升效果往往不尽如人意。正所谓“上有政策，下有对策” ，行政的推动是很好的开端，目标的达成需要触及本质。学生、课程、家长，来自于这方面的力量与诉求，会推动教师向他们应该成为的那个角色转变。十八届三中全会明确提出，市场在资源配置中起决定性作用，政府应逐渐放权，并转变角色与职能。同样地，促进教师转型的决定性力量来自于我们的工作内容与服务对象，而不是主管部门。这是很多人不适应却需要被我们牢记的。
