1、辛寨镇中心小学教学设计班级 5*3 学科 语文 授课人 李福刚 时间 2014.3.18课题 12.半截蜡烛 课型 新授教学目标：1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2.默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。3.能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。教学重、难点：1、通过朗读，把握剧情，体会人物的对话。2、通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。学法指导 自读、分角色读、小组合作交流。教学方法 熟读课文，通过朗读感受本文的不同。引导学生自读自悟 ,组织学生讨论.。教学准备：学
2、具、导学案、课前查阅、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害的资料。教 学 过 程教学行为 学习行为 二次备课一、初读课文，畅谈感受1.出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文半截蜡烛 ，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？2.学生读课文，自由交换意见。3.课堂交流每个人自己的看法。学生的意见会主要集中在这样几个方面：（1）课文开头列出了时间、地点和人物。（2）整篇课文是对话的形式。（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。4.教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体剧本。二、再读课文，了解大意1.我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不
3、一样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？2.课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。3.说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？1.初读课文，看看有哪些特别的地方？2.生读课文，合作交流。3.交流每个人自己的看法。4.教师引导学生概括课文的特点，认识一种新的文体剧本。1.轻声地读课文。想想这个剧本讲了一个怎样的故事？2.课堂交流。3.说说剧本和课文有什么不同？学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的
4、阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到（不一定能明确的说出）读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。三、深入阅读，感受形象1.自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。2.想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？想象的空间很大，大致包括这样几个方面：（1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害；（2）德国鬼子对地下活动的破坏等。对学生的想象要有引导，要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。3.在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯
5、。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。 ”4.在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。 ”5.在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”6.自由组合成小组，表演这段故事。四、内化形象，感悟语言1.闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。2.交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读。1.自由
6、朗读课文，找出有关的句子。2.想象体验。3.思考:伯诺德夫人当时的神情、心情是怎么样？4.思考：杰克当时的神情、心情又是怎么样？5.回答，伯诺德夫人是怎么做的？，怎么说的？6.自由组合成小组，试演这段故事。1.试着用自己的话来写一写你脑中的人物形象。2.有感情的朗读。并说一说，对你印象最深的人物形象。作业1.讲述半截蜡烛的故事。2.小组合作进行课本剧的表演。3.阅读其他剧本，感悟人物语言。板书设计12.半截蜡烛点 燃熄灭重新点燃端走夺 回拿上楼达标半截蜡烛课课练一、辨字组词。惜（ ） 截 （ ） 佬（ ）训练 蜡（ ） 裁 （ ） 姥（ ） 插（ ） 厉（ ）二、照样子，写词语。例 1：孤零零
7、乐 金 阴 沉 例 2：小心翼翼人影 天网 生机 神采 三、在括号里填上适当的词。（ ）的风 （ ）走（ ）的光线 （ ）地去（ ）的表情 （ ）地看（ ）的吹欠 （ ）地说四、读句子，注意带点的词，照样子写出五个表示“看”的词语。伯诺德夫人凝视着烛台喃喃自语。五、把下列句子补充完整。1笑容像 一样 。2眼睛像 一样 。3脸蛋像 一样 。4身体像 一样 。六、将下列反问句改成陈述句。1难道你不用蜡烛就不行吗？2难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？七、将下列句子改为转述句。1杰奎琳问：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”2杰奎琳说：“妈妈，我懂。我真讨厌德国佬。”八、读课文，回
8、答问题。剧本与一般写人记事的文章有什么不同？2想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象，你的印象来自于课文中的哪些词句？九、课外阅读。传口令1910 年，美军部队在一次传递命令中的情况这样的：营长对值班军官说：“明晚 8 点钟左右，哈雷彗星将可能在这一地区看到，这种彗星每隔 76 年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我将为他们放映一部有关彗星的传世影片。”值班军官对连长说:：“根据营长的命令，明晚 8 点哈雷彗星将在操场上出现，这种现象每隔 76 年才能看见一次。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服前往礼堂，这个罕见的现
9、象将在那里出现。”连长对排长说：“根据营长的命令，明晚 8 点，非凡的哈雪彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果下雨的话，营长将下达另一个命令，这种命令每隔 76 年才会出现一次。”排长对班长说：“明晚 8 点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76 年才会有的事。如果下雨的话，营长将命令哈雷彗星穿上野战服到操场去。”班长对士兵说：“在明晚 8 点下雨的时候，著名的 76 岁的哈雷将军将在营长的陪同下身穿野战服开着那辆彗星牌汽车经过操场前往礼堂。”1给下列多音字注音并组词。传 ( ) 将 ( )( ) ( )2按原文内容填空。（ ）的现象 （ ）的命令（ ）的影片 （ ）的彗星（ ）的事情 （ ）的将军3短文主要写了一件什么事？4被传错的是什么内容？为什么会传错呢？5用一个成语来总结这个故事： 。十、在我们上课的教学楼中经常会看到一些非常温馨美妙的标语：如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生”。如果让你为教室拟一个大意为“禁止大声喧哗”的标语，你会怎么写？请写出两条。教学反思
