1、班 别： 姓 名：1 春天的小雨滴滴滴导学案主备人：覃国燕集备成员：覃国燕 莫金贝 梁 冰 杨爱伦课型：精读课文 备课时间：2014 年 2 月 16 日上课时间：审核小组：一、学习目标：1.会认 7 个生字，会写 13 个生字，掌握文中新词。 （重点）2.有感情朗读课文，背诵自已喜欢的部分。 （重点）3.理解重点词句的意思和体会所表达的思想感情。 （难点）4.理解课文，感受春雨的美好品质，培养学生热爱春雨、热爱美好大自然的情感。 （难点）二、导学过程导学 1 读课文第一遍，圈出生字，给要求会写的生字各组两个词，写在生字表旁。导学 2 读课文第二遍，用红笔圈出“淅淅沥沥、仿佛、叶脉、如同、演奏
2、、播种、品尝、乳汁”八个词语，查资料理解这些词语，并在文中作旁批。导学 3 读课文第三遍，把课文读通顺流利，并把文中的好词写在词语花篮中。导学 4 读课题，你最想提出什么问题？带着问题默读课文，得到的答案是导学 5 想一想：课文写了一件什么事？导学 6 理解课文，我知道课文第 2 自然段主要写；第 3-5 自然段主要写；第 6-8 自然段主要写。导学 7 用在文中画出你认为春雨很美的句子，我画这句的理由是，我是用的语气读这个句子。 （例：下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 理由是作者用拟人的手法写出春雨很美，很可爱，所以我喜欢春雨。我是用 喜爱 的语气读这些句子。
3、 ）导学 8 用“”在文中画出表示声音的词语。我还知道表示声音的词（拟声词）有、 、导学 9 我会想象：春雨给人们带来了；给花草树木 在大地上 ；真是 的春雨啊！1 春天的小雨滴滴滴教学设计主备人：覃国燕 集备成员：覃国燕 莫金贝 梁 冰 杨爱伦 课型：精读课文 备课时间：2014 年 2 月 16 日 上课时间： 审核小组：学习目标：1.会认 7 个生字，会写 13 个生字，掌握文中新词。 （重点）2.有感情朗读课文，背诵自已喜欢的部分。 （重点）3.理解重点词句的意思和体会所表达的思想感情。 （难点）4.理解课文，感受春雨的美好品质，培养热爱春雨、热爱美好大自然的情感。（难点）教学准备：小
4、黑板、课件、小纸条教学课时：两课时第一课时一、激情导入（3）1谈话：同学们，现在老师出一个谜语让大家猜猜，请认真听：千条线，万条线，落到水里看不见，是什么？（出示春雨图片）2用多媒体播放春雨录像片段。说说录像片段中的春雨给你留下了什么印象？二、学习我会认生字（4）预习交流1.小组内成员开火车式每人拼读 1 个生字，并组词一个。其他组员纠正补充。2小组内每人读一遍生字和组词 1 个。三、学习我会写生字（一）预习交流（5）1组内轮流提出在完成导学案时出现困难的字，其他组员帮助解决。2小组内每人做“小老师”教其他组员 2 个生字的读音、组词、音序、部首。3小组内每人在组内展示一个字的识记方法。（二）
5、展示（23）1分配展示任务，发放任务小纸条。2展示准备3全班展示组内齐读全文 1 遍。三、教师相机精讲点拨：（5）预设：1 “跌、尝、脉”的读音。2 “推、密”的书写。3难理解的词：“叶脉、乳汁”三、当堂测评（7）1教师听写全班 13 个要求会写的生字。2小组内同桌相互批改、订正。第二课时组内自由读自已喜欢的段落一、预习交流导学 69。 （6） （投影交流要求）1组内 1 号在组内展示导学 6，6 号补充。2组内 3 和 4 号在组内展示导学 7，其他组员补充。3. 组内 5 号在组内展示导学 8，其他组员补充。4. 组内 2 号组员在组内展导学 9，其他组员补充。二、展示（27）（一） 、分
6、配展示任务，发放任务小纸条。 （2）（二） 、展示准备（5） （话语提示）（三） 、小组在全班展示（12）11 组推荐 1 人展示导学 6，2 组点评补充，其他认真倾听并作笔记。23 组推荐 1 人展示导学 7，4 组点评补充，其他认真倾听并作笔记。36 组推荐 1 人展示导学 8，6 组点评补充，其他认真倾听并作笔记46 组推荐 1 人展示导学 9，其他认真倾听点评补充并作笔记。三、教师相机精讲点拨（8）预设：1作者怎样用比喻拟人的修辞方法写出了春雨的声音、样子、品质的美。2作者通过认真倾听、细心观察才能描写出春雨的美。3指导朗读优美句段。四、当堂测评（7）1下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨
7、，它在树林里演奏，在大地上播种。2所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。从句子中的带点词，可以看出作者运用了修辞方法写出了春雨的。我也会用这种方法描写一种景物：。1.春天的小雨滴滴滴小纸条第一课时小纸条按小组的顺序，每组推荐一名组员展示本组认为比较难读难写或难记的1 个生字和难理解的词语 1 个。抽查全班其他组员点评补充。展示提示：在黑板上按：（ 字读音是 音序是 部首是 可以组词为 、 。较容易弄错的地方是 。难理解的词语是 ，它的意思是。 ）的顺序讲演。用时1 分种。点评提示：针对这字的读音、音序、部首、组词是否正确，还有不同的理解是什么，补充的是什么。第二课时小纸条11 组
8、推荐 1 人展示导学 6，2 组点评补充，其他组成员认真倾听并作笔记。展示提示：我们组认为第 2 自然段主要写；第 3-5 自然段主要写；第 6-8 自然段主要写。展示完毕，请 B 组点评补充。点评提示：我们同意（或不同意）1 组的意见，我们认为还需要补充 。23 组推荐 1 人展示导学 7，4 组点评补充，其他组成员认真倾听并作笔记。展示提示：指着板书讲演：我们组认为（1） 春雨给我的感觉是：（2） 认为描写春雨很美的句子是在第自然段，我画这句的理由是应该用的语气读这个句子，请同学们跟我读 。展示完毕，请 4 组点评补充。点评提示：我们同意（或不同意）3 组的意见，我们认为还需要补充 。我们
9、组认为 3 组讲得很好，特别是在。35 组推荐 1 人展示导学 8，6 组点评补充，其他认真倾听并作笔记。展示提示：指着板讲演，讲演完毕后提示：我们组展示完毕，请 F 组点评补充。点评提示：我们组的意见与 E 组一样（或不一样） ，我们组的意见（需要补充的）是 。组认为 5 组讲得不够（准确、完整、详细） ，我们组认为46 组推荐 1 人展示导学 9，其他认真倾听点评补充并作笔记。展示提示：指着板书讲演，讲演完毕后提示：我们组展示完毕，请其他组作点评补充。点评提示：我们组的意见与 6 组一样（或不一样） ，我们组的意见（需要补充的）是 。组认为 6 组讲得不够（准确、完整、详细） ，我们组认为
