1、双 基 限时 练( 八) 拿 来主 义 一、基 础知识 1 下列词语中，加点字的 读音完全相同的一 项是( ) A 糟 粕 遭 际 漕 运 人声 嘈 杂 B. 孱 头 潺 湲 单 于 蝉 联冠军 C. 蹩 进 躄 进 辟 谣 荫庇 子孙 D. 毛 厕 测 候 侧 闻 缠绵悱恻 解析 A 项， 糟 z o，遭 z o ， 余读 c o ； B 项， 孱 c n ， 余读 ch n ； C 项 ，蹩 bi ，辟 p ，余 读 b ；D 项，全 读 c 。 答案 D 2 依次填入下列横线处的 关联词语，正确的 一项是( ) 中 国 也 不 是 ，_ 有 人 说 ， 掘 起 地 下 的 煤 来 ，_
2、足够 全 世 界 几 百 年 之 用 。_ ， 几 百 年 之 后 呢 ？ 几 百 年 之 后 ， 我 们 当 然是化 为魂灵， 或上天堂 ， 或落了地狱，_ 我们的子孙 是在的， _ 还应该给他们留 下一点礼品。 A 如果 就 但是 但 所以 B 虽然 就 但是 但 所以 C 因为 就 但是 而 因此 D 虽然 才 但是 而 因此 答案 B 3 下列各句中，加点成语 使用正确的一项是( ) A 每天 从开市到收市， 他的目 光就一直盯着 这只走势 不瘟不火 的 股票， 一遍一遍地推算自 己的判断究竟有多 少分把握。 B 针对在台 湾高调行善引 发 的争议， 陈光标 坦然表示： 之所以 高 调
3、，只 是希望能 推波助澜 ，激发更多的企业 家投身慈善事业。 C 近日 有评论指出， 特权阶层 上下其手 ， 已经严 重危害到高考 招 生的公 信度，必须引起相 关部门的足够重视 。 D 一场春雨过后 ， 山上的 梅花竞相开放， 金 黄的、 粉红的、 雪 白 的，老 枝横虬，暗香浮动 ，真让人感觉 如花 似锦 ，春意盎然。 解析 “ 上下其手 ” 比喻 玩弄手段， 暗中作 弊。A. “不瘟不火 ”， 戏 剧 表 演 既 不 沉 闷 也 不 过 火 。 不 能 形 容 股 票 走 势 或 商 品 销 售 形 势 。 B. “ 推波 助澜 ” 比喻促使 或助长事物( 多指坏 的事物) 的发展， 使
4、 扩大影 响。 澜， 大波浪。 用在此 处感 情色彩不当。D. “如花似锦 ” 形 容风景、 前程等 十分美好，不合语 境。 答案 C 4 下列句子中，没有语病 的一项是( ) A 某制药公司， 在上海、 重庆、 贵州等地分 别设立了办事处， 主 要推销 用于治疗糖尿病、 冠心病、高血压的 该公司生产的胶囊 。 B 大学毕业 生不应该只关 注一己之屈伸， 一家 之饥饱， 真正需要 关 注 的 是 作 为 接 受 过 高 等 教 育 的 个 体 对 于 群 体 、 社 会 、 他 人 的 责 任 和 义务。 C 西班牙 将投资 8.2 亿欧元， 在我省建立世界 上最大并具竞争力 的 硅 金 属
5、工 厂 ， 其 生 产 能 力 、 技 术 手 段 和 产 品 质 量 ， 均 将 达 到 世 界 领 先水平 。 D 千万 考生所命运攸关 的 高考作文不再有意 回避社会热点， 引导 考生关 注他人，关注社会 ，关注自我与外部 世界之间的联系。 解析 A 语序 不当 “用 于治疗糖尿病 的该公司生产的 胶 囊 ”当为“ 该 公 司 生 产 的 用 于 治 疗 糖 尿 病 的 胶 囊 ” ；B. 并 列 不 当 “ 群 体 、 社 会 、 他 人 ” ， 几 个 概 念 相 交 差 ， 不 能 并 列 ；D. “ 所 ” 与 “ 攸 ” 重复； “ 不再 ”所限制的范围不明 。 答案 C 5
6、依 次 填 入 下 面 一 段 文 字 横 线 处 的 语 句 ， 衔 接 最 恰 当 的 一 组 是 ( ) 一排精 美的纱隔、 挂落、 飞罩 将室内分隔成南北 两部分。 _ ， _ ，_ ，_ ，_ ，_ ；中国旧俗， 女眷不 能在外客前露面， 狭窄的北部就是专 为女眷而辟。 故 布 置 十 分 讲 究 并 严 格 按 制 陈 设 南 部 宽 敞 明 亮 家 具 用 材 均 选 名 贵 楠 木 及 具 有 天 然 图 案 的 瘿 木 供 桌 左 右 两 把 太 师 椅 是上座 ，专为园主和上宾 而设 旧时为宴 饮会客之处 A B C D 解析 文 段 整 体 是 从 “ 室内 ”南 北 两
7、 部 分 先 后 陈 述 的 。 备 选 项 先 总 述 南 部 环 境 ， 承 前 “ 南 ” 字 ， 再 依 次 叙 述 室 南 部 之 用 途 、 布 置 的 格 调及具 体情形。 答案 A 6 下列各句中，标点符号 使用正确的一项是( ) A 香港中美聚焦网 4 月 11 日刊 登题为习 近平的反腐运动进 入 关键阶 段一文，作者为 美国克莱尔蒙特麦 克纳学院教授裴敏 欣。 B 北京阅读 季针对 “没时 间 ”这一现象， 特设 立 “走进北京阅 读 季， 马上 读书吧 ” 的宣传 口号。 借古人读书 “三上 ” 的典故( 马上、 枕 上、厕 上) ，提醒人们阅读 不拖延、常读久受 益。
8、 C “千 呼万唤始出来 ”的 舌 尖上的中国 第二 季今晚终于被 端 上电视 荧屏的餐桌， “舌尖 2 ”比第一季制 作费高了 30% ， 在内容上 延续了 第一季的主题 “探讨人与食物的 关系 ” 。 D 黄休复 益州名画录 把画分为 四 格 即逸格、 神格、 妙格 、 能格， 认为逸格为第一位 ，并声言： “ 画之 逸格，最难其俦。 ” 解析 A 项， 书名号改为 双引号；B 项， 括号 放在 “ 三上 ” 后 面； D 项 ，破折号改为逗号， “能格 ” 后的逗号 改句号。 答案 C 二、课 内阅读 阅读下 列节选，完成 7 10 题。 所以我 们要运用脑髓(a) ，放 出眼光(b)
9、，自己 来拿(c)! 譬如罢 ， 我们之中的一个 穷青年， 因为祖上 的阴功( 姑且让我这 么 说说罢) ， 得了一 所大宅子， 且不 问他是骗来 的， 抢来的， 或合法继承 的 ， 或 是 做 了 女 婿 换 来 的 。 那 么 ， 怎 么 办 呢 ？ 我 想 ， 首 先 是 不 管 三 七 二 十 一 ， “拿来 ” ！ 但 是 ， 如 果 反 对 这 宅 子 的 旧 主 人 ， 怕 给 他 的 东 西 染 污 了 ， 徘 徊 不 敢 走 进 门 ， 是 孱 头 ； 勃 然 大 怒 ， 放 一 把 火 烧 光 ， 算 是 保 存 自 己 的 清 白 ， 则 是 昏 蛋 。 不 过 因 为
10、原 是 羡 慕 这 宅 子 的 旧 主 人 的 ， 而 这 回 接 受 一 切 ， 欣 欣 然 的 蹩 进 卧 室 ， 大 吸 剩 下 的 鸦 片 ， 那 当 然 更 是 废物。 “ 拿来主义 ”者是 全不这样的。 他 占 有 ， 挑 选 。 看 见 鱼 翅 ， 并 不 就 抛 在 路 上 以 显 其 “ 平民化 ” ， 只要有 养料， 也和朋友们 像萝卜白菜一样的 吃掉， 只不用它来 宴大宾； 看见鸦 片， 也不当众摔在 毛厕里， 以见其彻 底革命， 只送到药 房里去， 以 供 治 病 之 用 ， 却 不 弄 “ 出售存膏，售完即 止 ”的 玄 虚 。 只 有 烟 枪 和 烟 灯 ， 虽 然
11、 形 式 和 印 度 ， 波斯，阿剌伯的烟 具都不同，确可以 算是一 种 国 粹 ， 倘 使 背 着 周 游 世 界 ， 一 定 会 有 人 看 ， 但 我 想 ， 除 了 送 一 点 进 博 物 馆 之 外 ， 其 余 的 是 大 可 以 毁 掉 的 了 。 还 有 一 群 姨 太 太 ， 也 大 以 请 她们各 自走散为是，要不 然， “ 拿来主义 ” 怕未免有些危机。 总之， 我们要拿来。我们 要 或使用，或存放 ，或毁灭( 甲) 。那么 ， 主人是 新主人， 宅子也就 会成为新宅子 。 然而首先要这人 沉着 ， 勇猛 ， 有辨别 ，不自私( 乙) 。 没有 拿来的，人不能自 成为新人，
12、没有拿 来的，文艺不 能自成为新文艺。 7 第一段中(a)(b)(c) 三句话的 顺序能不能调换 ？为什么？( 不超过 30 个字) 答：_ _ 答案 不 能 。 因 为 只 有 经 过 思 考 、 辨 别 才 能 决 定 是 否 择 取 ， 否 则 “拿 ” 就带有盲目性。 8 文中 “孱头 ”“昏蛋”“ 废物” 三类人对 待文化遗产的态度 各 是怎样 的？( 各用 4 个字表 述) 答：_ _ 答案 不敢接触；全盘否 定；全盘接受。 9 简要回答 “ 看见鱼翅” ， “ 也和朋 友们像萝 卜白菜一样的吃掉 ， 只不用 它来宴大宾 ”的内 涵是什么？ 答：_ _ 答案 对 于 精 华 ， 应
13、 全 面 地 继 承 ， 为 我 所 用 。 也 要 恰 如 其 分 地 对 待，要 大众化，不 仅限于 少数人享用。 10 “ 只 有 烟 枪 和 烟 灯 倘使 背 着 周 游 世 界 ， 一 定 会 有 人 看 ” 句中加点处词语 带有什么样的感情 色彩？ 答：_ _ 答案 “ 背着周游世界 ” ，只 6 个字即活画 了一个滑稽可笑的 形 象，表 达了作者的厌弃与 轻蔑。 三、能 力拓展 阅读下 面文字，完成 11 14 题。 文化遗 产问题 张中行 前 面 介 绍 文 言 部 分 曾 说 ， 我 国 的 文 化 遗 产 ， 绝 大 部 分 是 用 文 言 记 录下来 的， 文言有功， 有
14、许多优点值得保留 ， 享用。 可是继承 ， 享用 ， 先要学 会它。 不管 资 治通鉴 全唐诗 价值多高， 你不会文 言， 就 只好 “ 望书兴叹 ” 。 可是， 如 上一节所说 ， 学的人和会的人越 来越少， 这 就 出 现 无 法 调 和 的 冲 突 ， 葡 萄 好 吃 ， 可 是 架 太 高 ， 够 不 着 。 已经有 不少人 设想， 应该培养少数 专业( 比如称为古典 专业) 人员， 由他们 负责， 用 翻 译 、 介 绍 的 办 法 ， 把 应 该 继 承 、 享 用 的 传 递 给 不 会 文 言 的 大 众 。 这 可 以 慰 情 聊 胜 无 ， 但 困 难 不 少 。 首 先
15、是 培 养 哪 些 人 。 这 像 是 容 易 决 定， 培养 适于学古典的。 可 是， 怎么能知道哪 些青少年适于学古 典呢？ 这 就 不 能 不 先 考 虑 自 愿 的 原 则 ， 可 是 这 样 一 来 ， 就 不 得 不 让 更 多 的人先 尝尝古典， 也就是 学文言。 这在现在 是正在实行( 学生的 语文课 里有文 言) ， 将来行得通吗 ？其次， 把责任交 给少数学古典的传 递， 自 然就遇 到传递什么和怎样 传递的问题。 比如说 ， 资治通鉴 值得 传递， 还勉强 能够传递( 也难免隔 靴搔痒) ， 全唐诗 就太难了。 继承、 享用， 将 来 占 主 要 地 位 的 恐 怕 是
16、文 学 作 品 的 欣 赏 ， 而 这 偏 偏 像 看 电 影 一 样 ， 只 看 情 节 说 明 不 成 ， 要 亲 眼 看 银 幕 。 其 三 是 遗 产 种 多 量 大 ， 传 递 ， 不 是 少 数 人 所 能 胜 任 。 考 虑 到 这 些 情 况 ， 在 不 很 久 的 将 来 ， 妥 善 的 办 法 恐 怕 仍 是 脚 踩 两 只 船 ， 一 只 船 是 让 有 条 件 学 并 喜 欢 学 的 人 有 学 会 的 机 会 ， 一 只 船 是 培 养 不 太 少 的 专 业 人 员 ， 整 理 介 绍 。 两 只 船 ， 由 理 想 方 面 说 ， 最 好 是 以 自 学 为 主
17、力 ， 专 业 为 辅 助 ； 如 果 事 实 上 做 不 到 ， 那 就 只好倒 过来， 以专业为主 力， 以自学为辅助 。 这都是说不很久 的将来； 至 于 很 久 的 将 来 ， 那 会 牵 涉 到 汉 字 存 废 的 问 题 ， 古 典 文 献 重 要 性 变 化 的问题 ，只能由那时候的 人去考虑去处理了 。 现 代 语 从 文 言 里 吸 收 营 养 是 个 非 常 复 杂 的 问 题 。 过 去 这 样 做 过 ， 而 且 量 相 当 大 ， 如 成 语 是 显 而 易 见 的 ， “ 作者 ”“作风” 之 类 不 显 而 易见， 其实 也是。 还有不 少先例。 就文体说， 最
18、突出的是 戏曲 的曲词， 几 乎 把 文 言 的 所 有 花 样 都 拿 来 应 用 了 。 就 人 说 ， 单 提 一 位 近 代 的 ， 如 鲁 迅 ， 如 果 他 不 熟 悉 古 典 ， 杂 文 就 不 会 写 成 这 种 韵 味 。 这 不 是 说 他 就 写 不 好 ， 而 是 说 不 是 这 种 韵 味 ， 这 韵 味 ， 有 一 部 分 是 从 古 典 来 的 。 不 过 鲁 迅 的 文 笔 也 给 我 们 一 种 启 示 ， 是 学 通 了 才 能 够 吸 收 ， 或 者 说 得 更 确切些 ， 是必须兼通今古 ， 才能把文言的优 点 “ 化 ” 入现代语 ； 不然 ， 如 现
19、 在 报 刊 上 有 时 会 出 现 的 擦 脂 抹 粉 的 文 章 ， 从 文 言 里 搜 寻 一 些 熟 套 硬 往 现 代 语 里 塞 ， 成 为 非 驴 非 马 ， 那 就 想 求 好 而 适 得 其 反 了 。 通 ， 先 要 学 。 可 是 现 在 的 趋 势 是 学 的 人 越 来 越 少 ， 将 来 是 一 般 人 与 文 言 成 为 路人， 认识 尚且谈不 到， 更不 用说取其所长 了。 因此， 至少我 这样看， 今后的 现代语，想再从文 言那里吸收什么营 养，是几乎不可能 了。 比文言 年轻得多的是唐宋 以来的白话， 其中有不少 ， 如 水浒传 红 楼 梦 等 等 ， 我
20、们 还 在 看 ， 能 不 能 从 那 里 学 点 什 么 ？ 很 难 说 ， 因 为 这 不 像 科 技 ， 引 进 新 的 ， 看 得 见 ， 摸 得 着 ， 立 竿 见 影 。 据 我 所 知 ， 近年来 有些写小说的人曾 从那里寻得一些乖 巧， 有少数甚至心 摹手追。 可 是 写 小 说 的 终 归 是 少 数 ， 比 如 写 论 文 ， 写 记 事 文 ， 写 抒 情 文 ， 也 能 从 其 中 吸 取 点 什 么 吗 ？ 理 论 上 当 然 可 以 ， 或 说 应 该 ， 因 为 那 时 期 的 白 话 ， 至 少 有 一 点 是 值 得 我 们 学 习 或 深 思 的 ， 就 是
21、 追 随 口 语 ， 求 通 俗 流 畅 。 我 们 现 在 的 不 少 文 章 不 是 这 样 ， 能 够 对 比 ， 想 想 ， 也 许 会 有 些 好 处。 11 下列对文章内容的概 括与分析，不正确 的两项是( ) A 我国 的文化遗产是用文 言记录下来的， 文言有 功， 它有好多优 点值得 我们保留、享用， 可是要继承享用它 ，得先要学会它。 B 因为学文 言的人和会文 言的越来越少， 所以 有不少人设想， 应 该 培 养 少 数 古 典 专 业 的 人 员 ， 由 他 们 负 责 ， 用 翻 译 、 介 绍 的 办 法 ， 把 应继承 、享用的传递给不 会文言的多数人。 C 考虑
22、到少数古典专业人 员来传递古典的种 种困难， 在将来， 最 妥 善 的 办 法 必 须 是 脚 踏 两 只 船 ， 一 只 船 是 让 有 条 件 学 并 喜 欢 学 的 人 有 机会学 ，一只船是培养一 大批专业人员，整 理介绍。 D 到了 很久的将来， 汉字的存 废、 古典文献重 要性的变化等问题 都 会 关 系 到 古 典 的 传 递 ， 这 个 问 题 ， 只 能 由 那 时 候 的 人 去 考 虑 、 去 处 理。 E 现代语从 文言里吸收营 养是个非常复杂的 问题， 但过去一直 在 这 样 做 ， 而 且 吸 收 量 相 当 大 ， 比 如 好 多 成 语 和 像 “作者 ”“ 作
23、风” 一 类词， 都源自文言。 解析 A 项中 “ 我国的文化遗产是用文言记录下来的 ” 说法绝 对，原 文是 “ 绝大部分是 ”；C 项中 “必须 ” 和 “ 一大批 ” 错。 答案 AC 12 这篇文章中 巧妙地运 用了比喻，请说明 下面 3 个比喻所表 达 的作者 的意思。( 每项均不 超过 20 个字) “葡 萄好吃，可是架太 高，够不着 ”这个 比喻说明： _ _ 。 “也 难免隔靴搔痒 ”这 个比喻说明： _ _ 。 “ 像 看 电 影 一 样 ， 只 看 情 节 说 明 不 成 ， 要 亲 眼 看 银 幕 ” 这个比 喻说明 ： _ 。 答案 文言价值大，可 是读不懂，就用不 上
24、 翻译 介绍文言，但不易 传达文言的神韵 欣赏 古典文学要阅读领 会，不能只看翻译 介绍 13 作 者 举 鲁 迅 先 生 为 例 ， 就 从 文 言 里 吸 收 营 养 问 题 阐 明 了 两 点 看法， 请加以概括。 答：_ _ 答案 不 能 从 古 典 作 品 中 吸 取 营 养 ， 就 难 以 形 成 独 到 的 文 风 韵 味。 不把古典作品学会 学通，勉强生搬硬 套，就会不伦不类 。 14 这 篇 文 章 是 谈 古 诗 文 的 ， 但 也 间 接 地 批 评 了 现 代 文 的 一 些 缺 点，请 指出有哪些缺点？ 答：_ _ 答案 有 些 现 代 文 食 古 不 化 ， 生 搬
25、 硬 套 文 言 的 一 些 辞 藻 ， 结 果 适得其 反。 有些现代文 章不像古文那样通 俗流畅。 四、语 言表达 15 下 面 是 陈 毅 元 帅 为 鲁 迅 先 生 逝 世 十 四 周 年 撰 写 的 一 幅 对 联 。 上下联 各抽出了部分句子 并打乱了顺序， 请 将正确的序号填入 空格处。 上联： 要打叭儿落水狗，_ ，懂得进 退攻守，_ ； 下联：_ ，一生最 恨帮闲，_ ，不愧思想权威。 临 死 也 不 宽 恕 莫 做 空 头 文 学 家 岂 仅 文 坛 闯 将 敢于 嬉笑怒 骂 答案 16 请根据阅读鲁迅先生 的作品和与他相关 的文字的体会与思 考， 对鲁迅 先生进行简单评论 。 要 求 ： 用 一 个 总 领 全 段 的 句 子 进 行 点 评 开 头 ， 语 言 简 洁 、 鲜明、生 动， 在 100 字内。 答：_ _ _ _ _ 答案 ( 示例) 鲁 迅先生爱憎 最鲜明。 对敌人， 他高举痛打落水狗 的 大 旗 ， 立 场 坚 定 ； 他 笔 端 流 出 的 文 字 ， 似 匕 首 如 投 枪 ， 犀 利 无 比 ， 充 满 战 斗 的 力 量 ； 他 高 声 宣 言 ， 对 敌 人 一 个 也 不 宽 恕 ， 态 度 鲜 明 。 但 对 青年， 他却充满无限的爱 、柔情和期望。
