1、儿童感觉统合失调相关资料儿童感觉统合失调主要是由于儿童大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。其中引起失 调的主要原因及后果包括以下内容。造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育 过程中的 问题和出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态，早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没有让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子活动范围等。这些问题在孩子幼年也许不会表现出来，到了学 龄期，就会在学 习 能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往和心理素质
2、方面，就显 得十分吃力， 让家长和老师非常操心。据调查，普通人群中，约有 10%-30%的儿童存在不同程度的感 觉统合失调，家 长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否 则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人 际关系问题， 进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？这是我们家长及老师都非常关注的问题，感统失调主要有 6 种症状或表现。1、 前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三 拣四，很 难与其他人同 乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能
3、考虑别人的需要。 还可能出现语言发展缓 慢，说话晚，语言表达困难等。2、 视觉感不良：表现是尽管长时间的看动画片，玩 电动玩具，却无法流利的阅读，经常多字少字，写字时偏旁部首常 颠倒，甚至不 认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。3、 听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师的话和留的作业等。4、 动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样或滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。5、 本体感失调：表现为缺乏自信，消极退 缩， 语言表达能力差，手脚笨拙等。6、 触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、
4、咬指甲、爱哭、 爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因 为这样的儿童尽管有正常或超 长的智商，但由于大脑无法正常有效的工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。儿童感觉统合训练的措施儿童感觉统合训练首先是心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调和智力发展水平，然后制定训练课程，通 过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过 13 个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的各种能力可以得到不同程度的提高。1、让 宝宝做一个爬行“专家”。爬行是宝宝的全身运动，能训练宝宝的手、眼、身体和腿等部位的 协调能力。在训练过 程中，爸爸妈妈可以 选择一个比较宽敞的地方，让孩子趴在地
5、面上，用手挡住孩子的脚后跟，然后把他的手往前抬。当小宝宝不动时可以让宝宝从斜坡上爬下来，这就容易多了，同时宝宝在爬的时候可以放一些好听的音乐，或聊天，讲故事， 让宝宝感觉爬是一件很轻松、快 乐的事情。2、锻炼 孩子的手指运动能力。据科学研究，手巧才会心灵，手指与大 脑之间存在着非常广泛的联系，如果让宝宝的手指更加灵活，触觉 更加敏感，孩子就一定会更 聪明，更富有创造性，思维也会更加开阔。 许多智力玩具都具有训练手的精巧运动、手眼协调能力和激发孩子想象力的作用，最传统的搭积木、捏橡皮泥和新开发的各种变形玩具、插拼玩具等都有 训练手指的能力。在 许多制作和游 戏中，如折纸、制作、用筷子、拍手歌、夹
6、豆子、穿线、拍球都会提高孩子手的协调与运动能力，学 绘画、学 乐器也能大大提高宝宝手的灵巧性。3、锻炼 幼儿全身协调能力。在 这里主要指一个 综合的协调能力，可以用以下的锻炼方式培养孩子的协调能力。跑步刹车：在孩子快跑到父母前面时，应该赶快抱住他， 长时间训练 后，只需父母用手轻轻一挡，宝宝就学会了刹车，这 在于训练宝宝在跑步 过程中能控制自己的身体平衡。学踢足球：目的在于培养孩子脚与身体其他部位的协调。先朝一个大目标如墙踢， 时间长了，再跑动踢球，把球慢慢滚着，让宝宝从远处 跑着把这个球踢给爸妈（父母先示范）。开倒车：在宝宝面前放一个拖动式的玩具，让宝宝看着玩具拉动， 这样 就必须后退才行，
7、多鼓励并在后面保护他。多 练习 ，宝宝就能开倒车，学会倒着走路了，这在于训练 宝宝的脚与手协调发展。更上一层楼：目的是培养宝宝的手脚协调能力。把宝宝喜欢的玩具放在他不能轻易够着的地方，鼓励宝宝自己去取，这 种方法对锻炼宝宝的体 质很有好处，但大人一定要注意宝宝的安全。抛气球：目的在于锻炼宝宝的手眼四肢协调。让宝宝将充满普通空气的大气球向上抛，当球快落到头上时，用 头、用手或者用身体其他部位向上顶气球，使气球不着地。开飞机：锻炼宝宝的身体平衡能力。 让孩子两臂侧平举做飞机的翅膀，在地上小跑，时而直起， 时而弯腰，像飞 机一样下降俯冲。过小河：也是增强孩子的身体平衡能力。用粉笔在地上画两条线当小河
8、，在河里画上大小不一的圈当石头，要孩子踩着石 头过河，当心掉在河里，要注意河的宽度。金鸡独立：目的在于锻炼孩子单足站立的稳定性。练习提左右脚， 这 种方式有助于增加孩子左右脚的耐力和协调全身能力， 为今后舞蹈 练习做准备。走平衡木：目的是锻炼孩子在登高时掌握全身平衡。把一 块 20 厘米宽， 150 厘米长的木板垫高 15 厘米，让孩子登上木板从这一头走到那一头，大人在一旁看护， 让孩子学习 各种走法。花样滑滑梯：在于培养孩子的平衡能力，促使四肢协调发展。方法是：在儿童游乐园里，让孩子坐着。俯卧或仰卧从滑梯上滑下，然后跑上滑梯在滑下，不断变换姿势并多次进行就可以了。绕迷宫：锻炼孩子运动与视觉的
9、协调能力。大人拿一些玩具，按不同的位置距离不等的放在地面上，让孩子空手或抱着玩具绕过障碍物，但不能碰到玩具。学拍球：目的是训练孩子的上肢力量。大人与孩子每人手里拿一只皮球，和孩子一块拍球，一边拍，一边数。 这样 就能使孩子的上肢得到很好的发展。荡秋千：目的是通过锻炼来发展孩子的身体平衡能力，以增 强体质。在一个固定的地方栓上两根绳子，绳子的一端系一块长方形的毛巾做成秋千， 让孩子在秋千里来回荡动绳 子，然后放手 让他自己玩。团团转：目的是锻炼孩子的身体协调能力。让孩子闭上眼睛，来回 转 一圈，看孩子是否能转完而不倒下。定向骑车：在地上画两条直线或曲线，让孩子骑着他可爱、漂亮的通车沿线前进，不能
10、出线。剖宫产易导致孩子统合能力失调北京市海淀区一所学校的老师发现自己学校的学生及邻居家中的孩子有感觉统合能力失调现象，最令他吃惊的是他发现的这些孩子很多都是母亲剖宫生下的。感觉统合能力失调真的和剖宫产有关吗？有关专家指出，所谓统合失调症，就是孩子想的和做的不是一回事，他的思维往往无法约束自己的行为，而剖宫产确实是导致孩子统合能力失调的一个重要原因。不管妈妈对于剖宫产是怎样想的，对于即将出生的孩子来说，有些想法都是很不负责任的。原北京协和医院儿科专家李璞指出，胎儿在母体的一举一动和其未来的命运息息相关，胎儿在母体产道的正常生产过程，同时也是第一次大脑和身体相互协调的抚触机会，而剖宫产就剥夺了孩子
11、最先感觉统合锻炼的权利。这样先天不足的条件和后天不科学的婴幼儿教育，给社会和家庭就带来了一批有学习和行动上的障碍，甚至因为学习成绩不良，被 误认为有智力发育障碍的孩子。其实这些孩子一般智商测试都可在平均水平之上的，但由于一般检查很难发现患有统合失调症，因此很 难及时对他们进行恢复治疗，由此造成孩子们身体反应严重异常，知觉机能和注意力障碍。统合失调症作为现在广泛出现的一种现象，的确应当引起父母的关注，但是对于必须剖宫产的孕妇来说，也不必把它看得过于可怕。据介绍， 换了统合失调症的孩子上学后，通过学校和家庭的慢慢训练、慢慢约束，大部分是可以恢复正常的。作为父母，平时要让孩子尽可能感受到一些来自外界
12、的刺激，多做一些 户外活动，平时应鼓励儿童自己动手，包括日常生活、 饮食起居。充分的活动锻炼有助于儿童大脑统合能力的提高。感觉统合失调的主要症状1. 不喜欢被人碰触或抚摸；常拒绝理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖。2. 不喜欢碰触某些粗糙的衣物或物品。3. 在游戏中以外碰伤流血时，自己常未察觉。4. 需要父母特别多的抚摸；过分喜欢碰触各种东西；有强迫性的行为。5. 害怕搭乘电动扶梯；不喜欢玩秋千、翘翘板、旋 转椅或骑木马。6. 常有头晕或跌倒的感觉；怕上高处或跨越水沟；不喜欢被举高。7. 特别怕黑，在暗处经常不知所措而哭闹。8. 特别喜欢玩旋转或摇动的游戏，不会感到头晕。9. 经常碰撞淤血或碰
13、伤；拿东西时，容易失手掉落。10. 动作笨拙，容易绊倒；玩跳绳、踢球或 丢球等游戏时， 经常发生困难；左右常混淆。11. 常把数字或字句颠倒写，例如：把 79 写成 97，把“ 朋友”写成“友朋” ；或把数字或字句反转写，例如：把“b”写成“d” ，把 “哈”写成 “合口”。12. 抄写或做习题时，常会遗漏字句。13. 学不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画；或者是虽然学会了，但比同年龄的儿童慢很多。14. 学不会骑木马、爬梯子或骑三轮车；即使学会，也无法熟练。15. 上学放学、外出游玩或玩球类游戏时， 经常迷路或迷失方向。16. 分辨不出相似的图形或物品；不会玩拼图游戏。17.
14、 两三岁以后才会说话；有口吃或口齿不清的现象。18. 有重听或语音分辨不清的现象。19. 上课或做作业时注意力持续时间很短，容易分散注意力；小动作特别多。20. 写字慢，字迹不端正，大大小小，轻轻重重，出格，本子不整洁。21. 组织力不佳，经常弄乱东西，不喜 欢整理自己的环境。22. 好动不安，东摸西扯，爬上爬下，跑 进跑出，不听劝阻，处罚无效。23. 坐姿不端正，常东倒西歪，上课和做作业时易感到疲劳。24. 语言表达能力差，个性孤僻、不合群，在个体中很难交到朋友。25. 常觉得自己很笨，容易遭受挫折，或会自我伤害；听知觉过滤能力差的孩子，无法适当过滤环境中不重要的听觉刺激，所以常被不重要的或不相干的听觉刺激所干扰，导致注意力分散。26. 个性顽固，容易冲动与人争吵，或强迫别人做某件事。
