1、黔之驴教学案例小惠初中 杜怡娜2010 年 5 月黔之驴教学案例【教学目标】知识目标：1、在学习中掌握重点文言实词的含义。2、理解文中说明的道理。能力目标：1、训练学生阅读文言文的能力。2、培养学生的文学鉴赏能力。情感目标：1、使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。2、吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。【重点难点】重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章。让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，从中得到启示。教师在教学过程中引导学生思考。【课时安排】1 课时【教学过程】1、导入新课1、师：
2、同学们，我们以前学过很多的成语都来自古代寓言故事，如：守株待兔、掩耳盗铃、揠苗助长等，现在请同学们回想一下，这些寓言故事有什么共同点？（学生思考回答）2、出示幻灯片 1今天，我们再学习一篇寓言故事黔之驴 ，看同学们从这篇文章中能获得哪些成语和懂得什么道理。2、新课讲授1、作者介绍（先让学生交流收集到的相关内容，然后出示幻灯片2）寓言： 一种文学体裁，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。柳宗元：唐代文学家，唐宋八大家之一，字子厚，与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。一生留下 600 多篇作品，包括诗、文两部分，文的成就大于诗。他的寓言多用来讽刺、抨击当时的社会的丑恶现象，推陈出新。善用各种动
3、物拟人化的艺术形象以寄寓哲理或政治见解。代表作有临江之麋 、 黔之驴 、永某氏之鼠 ，合起来组成三戒 。2、整体感知课文师范读课文生读，理解文意（出示幻灯片 3）用一句话总结文章主要内容（出示幻灯片 4）把虎从畏驴到食驴的几个层次分出来，并找出表明虎的心理活动及行为动作的词语。（心理活动：以为神、慭慭然、甚恐、觉无异能，终不敢搏、益狎、1、读准下列加点字的字音。黔 好事者 窥 遁 狎 跳踉 慭慭然2、解释下列划线的词语。蔽林间窥之( )( )慭慭然( ) 以为且噬己也( )( )稍近益狎( )3、词类活用。船载以入( )蹄之( )惧识戏吃技止此耳行为动作：蔽，窥、稍出近之、远遁、往来视之，近出
4、前后、荡倚冲冒、跳踉大阚，断其喉，尽其肉）老虎最后为何敢吃掉驴？（老虎渐渐了解了驴的“本领”仅是“鸣” 、 “踢” ，虽然外观上是“庞然大物” ，也不能改变被吃掉的命运。 ）你从本则寓言故事中得到的成语和道理是什么？成语有：黔驴技穷、黔驴之技、庞然大物道理：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善用斗争，就一定能战而胜之。三、课文结尾补充（出示幻灯片 5）4、布置作业改写故事结局，让驴子战胜老虎。 黔驴新编 （200 字左右）（原文结尾）噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫！（译文）哎！外形庞大好似很有德性，声音洪亮好似很有本领，如果不露出它的可怜的技能，即使虎很勇猛，却疑虑畏惧，最终不敢进取。像今天这样，可悲啊！
