1、第 1 节 畅游信息世界 一：教材分析： 教材安排了五项教学内容：第一，问题与思考，这一活动由两个问题，1：什么是信息？获取信息的渠道有哪些？2：小学生上网有什么好处？弊端是什么？教材通过这两个问题的设置，调动学生的探究欲望，两个问题的下面，有一段文字：内容为获取信息的渠道的简介，其中既有传统的信息获取方式，也有现代信息手段。我个人认为，此段文字的学习就是让学生知道有哪些信息手段？不作深入的理解。第二，实践与活动，安排了两个活动，活动一看看你周围的人获取信息的渠道主要有哪些？对调查结果进行分析。我认为，这一活动有两个目的，其一通过学生的调查认识到各种信息手段对我们生活、工作、学习的影响和作用是
2、重要的，而且是普遍存在的。其二：通过自己的亲身调查，回归生活，自己去学习知识，注重了学生主动性的发挥。这个活动的设计，本身难度不大，学生自己就能去完成，锻炼了学生与他人交往的能力。活动二：包含两项内容，其一就是全国青少年网络文明公约的学习，其二就是第二页下面孩子们之间的未完成的对话。这一内容的设计给了孩子们充分交流的空间，学生根据自己的生活实际与经验，实事求是的聊聊各种信息手段对我们生活的影响，这包含两方面，有好的影响，也有不好的影响，这一活动时对学生进行合理上网的引导的重要的环节。第三，研究与讨论；这一活动安排了两个利用信息手段进行诈骗的现象的案例。可以说这个现象在我们的当前社会中非常普遍，
3、我们也经常收到中大奖的短信，作为成年人，我们有这种辨别对错、是非的能力，知道是骗人的。但是我们的孩子小，他们这个方面的能力还不强，会信以为真，所以这两个案例的呈现是对学生进行防御信息诈骗手段很好的教育案例，而且，每个案例的下面提供了围绕此案例假设性的问题的设置，来供学生进行判断，通过学生对这些问题的思考，知道了当自己遇到这样的问题时，如何对待，加强防范意识。第四：收获与总结；两项内容，其一通过这些问题的思考，进一步加强认识信息手段对我们生活、工作的重要性，我们的生活离不了这些信息手段。其二：是一个资料在线。这一段文字，清晰、明了的告诉了我们的孩子应该如何上网。第五：拓展与创新。包含两项内容，第
4、一：为自己制定一个合理的上网计划，学习之后马上运用，通过这种方式督促、要求我们的学生要合理上网，不沉迷于网络。这是一个课内知识与课外知识相互连接，学以致用的活动。第二：收集一组关于“2008 北京 奥运”的信息。这一活动没有要求学生使用什么样的信息手段，根据学生自己的生活实际进行收集，可以是报纸、可以是新闻、还可以是网络都行。第二：教学目标： 1.了解获取信息的渠道及信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，学会选择信息，警惕利用信息手段进行诈骗的现象，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4.初
5、步学会根据目的搜集和处理信息。 第三：教学重点： 感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息。 第四：教学难点： 初步学会有目的地搜集和处理信息。第五：教学准备：教师：1 搜集小学沉迷网络游戏的案例2 搜集利用现代信息手段进行诈骗的案例除了书中介绍的案例外，老师再补充一些案例，让学生多了解一些这样的事情，提高他们的防范意识，提高警惕，不要随便相信他人，另外，进行诈骗的人也没有好的下场，坐牢判刑。学生：调查记录：看看你周围的人获得信息的渠道主要有哪些？完成活动一中的表格。活动设计 说明：本课的这五项活动，在设计的时候，我根据自
6、己的理解，教学的顺序有所调整，并没有按照他课本中的顺序进行教学的。一：首先：集体交流课前调查看看你周围的人获得信息的渠道主要有哪些？就是对活动一中的表格进行交流。学生交流后,老师可以设计这样的问题:我想知道 2008 年北京奥运会的相关知识,应该如何获取这一信息?学生的答案肯定不一样,网络、电视、报纸等都可以。目的在于让学生知道，同样的信息，获取的途径是多样的。交流之后师生共同对调查结果进行分析。我们分析的调查结果，我觉得要体现出这几点：1：信息种类繁多，有新闻，音乐方面的、花、草等生物、还有学生们喜欢的明星等等。老师告诉学生这些都是信息，这就解决了什么是信息，这一问题，这一问题的解决我为什么
7、没有放在一开始进行，我觉得什么是信息？不要说学生，就是我们，也不好给出确切的定义，当时在备课时，我觉得举例来理解，学生是不是接受的更快，理解的更好，所以放在活动一的后面来学习。2：获取信息的渠道也很多，像网络、电视、听广播、看报等。通过分析这两点要让学生认识到：信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响和作用。然后：学习第一页下面的一段文字，学生通过自己的调查了解了一些获取信息的渠道了，然后集体学习下面的一段文字，给学生一个整体的认识，为了更清晰明了，可以让学生画出文字介绍的各种信息渠道的名称，以便加深认识。向我们课本第一页上面出现的三种新型的信息渠道，学生接触的少，老师可以给学生介绍
8、一些就可以了。举例说明更好，学生更能理解。二：学习：活动二：首先集体交流，让学生结合自己的体验，说一说自己获取信息的渠道是什么？在学生充分说完后，老师重点的把学生引导到网络这一信息渠道上来。然后围绕网络，交流一下学生上网的好处和弊端？这一环节是对学生进行合理上网教育的环节。除了让学生自己谈之外，为了更深刻的教育学生，我把自己课前搜集的小学生沉迷网络游戏的案例，给学生们讲一讲，让他们认识到沉迷网络的危害，自己应该合理上网。接着学习全国青少年网络文明公约让学生读一读，说一说，这个公约对我们提出了哪些要求？最后：把第 4 页的资料在线，提到这里学习，因为这一内容与活动二的内容相通，都是对学生进行合理
9、上网的教育，应该放到一起来学习，一气呵成，效果会更好。三：学习：研究与探讨：这一活动安排了两个利用信息手段进行诈骗的现象的案例，奇怪的电话和得奖的信息。首先：先让学生读一读奇怪的电话然后结合下面的想一想来思考一下小明应该怎么办？得奖的信息这一案例学习方法相同。结合着想一想来分析。然后：让学生想一想自己的身边人遇到过这种事情么？他是如何做得？最后：老师介绍一下自己搜集的相关的案例：比如：(利用银联卡,利用网络诈骗等)四:收获与总结:首先:让学生通过自己的学习填一填,然后交流一下.老师可以补充一下书中没有的,比如通过报纸,我们可以,通过图书我们可以等.五:拓展与创新:这个环节如果孩子家中有电脑,已
10、经上网了的话,你就可以让学生去完成,如果孩子家中没有电脑,没有上网,你可以变一变,让学生制定一个合理的看电视计划.第 2 节 超市里的学问（1）商品的分类第 2 节 超市里的学问教材分析：本课包含两课的内容，第一商品的分类 ，第二购物演练。通过本课的学习，初步了解超市中商品的分类方式基础及在超市购物的有关知识；初步懂得在消费时维护自己的利益，学生知道买东西的简单常识，教育学生从增强作为消费者的自我保护意识，使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。下面我分课进行详细的说明。1 商品的分类一：教材分析：教材安排了四项教学内容：问题与思考 ，这一活动由两个问题，1：超市里商品摆放有什么特
11、点？2：超市购物和普通商场购物有哪些主要区别？实践与活动， 安排了两个活动，活动一：请大家走进一家超市，对超市商品分类进行调查？填写下面的调查记录表。这一活动的目的第一：通过学生自己的调查对超市的布局及超市中商品的分类方式进行了解认识。第二：调查记录的填写，目的是让学生知道超市主要是按商品的种类来分类的，这样分得目的就是为了给顾客带来方便，想要什么东西，根据种类就能够找到。活动二：讨论一下，除了上面的这种分类分类方式外，超市的商品还有哪些分类方式？按价格分，按消费人群分，另外，出了书中介绍的分法外，像按包装分：瓶装的，盒装的等，像按产地分：国产的，进口的等等。我觉得通过学生自己的调查研究收获会
12、不少，你像我通过超市资料的查询，也知道了不少的知识。研究与讨论： 包含两个内容，第一设计了三个问题：1 如果找不到所需的商品，我们可以怎样做？这一问题的设计是对学生进行购物方法的传授。2：商品商标的作用是什么？这一问题我觉得学生对学生来说应该也不难，作为老师可以告诉学生商品的商标可以是文字，也可是图案，是一个商品的标志。在这里老师可以向学生传授一些简单的商品商标的知识比如有的商标上写着 TM，标注 TM 的文字、图形或符号是商标，但不一定已经注册（未经注册的不受法律保护），有的在商标的右上角或右下角标着圆圈 R，标注 R 的属于注册商标所有人所独占，受法律保护，任何企业或个人未经注册商标所有权
13、人许可或授权，均不可自行使用，否则将承担侵权责任。3：超市里每个商品都有条形码，它的作用是什么？这一问题的设计对学生来说，我认为有一些的难度，虽然下面有一段文字，但是对有的学生来说理解起来有些难度。为了让学生认识条形码的作用，老师可以提前找一些商品的袋子，带到班上，让学生结合者实际的产品的对比来认识条形码的唯一性，不重复性，即一个商品项目只能有一个代码，或者说一个代码只能标识一种商品项目。不同规格、不同包装、不同品种、不同价格、不同颜色的商品只能使用不同的商品代码。老师可以结合我们人类来解释一下，就像咱们人一样，每个人的身份证号码是不一样的，全中国都不一样，全世界都不一样。第四：拓展与创新：选
14、择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。二：教学目标：1：初步了解超市中商品的分类方式，摆放特点。2：学习商品商标和条形码的作用。三：重点：1：初步了解超市中商品的分类方式，摆放特点。2：学习商品商标和条形码的作用。四：教学准备：教师：准备几种商品的包装袋学生：课前走进一家超市，对超市的商品分类进行调查，完成调查记录表。活动设计一：首先：学习实践与活动，问题与思考放在他之后来学习。集体交流活动一，我的调查记录，交流后说一说，通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类，分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。然后学习活动二：除了按照上面的这种分类方式外，超市的商品还有
15、哪些防雷方式，课文中为我们设计了两个分类方式，按价格分，按消费人群分，我个人认为对于其他分类方式学生可能了解的不多，老师在这里可以帮助学生，给学生一些提示：比如按商品的产地分，如何来分？食品按制作方法来分，如何分？按包装分，如何来分？等等。我在这里只是做了一些假设，如果学生能够说出来，那就更好了。在进行了活动一、活动二后，老师就引导学生思考，通过自己的调查和学习，想一想，超市里的商品摆放有什么特点？（归类摆放、摆放有规律、有层次、整体美观、易见易拿、标价清楚等等）第二个问题我觉得可以放在课后，让学生充分的到超市购物后再来区别，这只是我个人的理解，仅供参考，老师们可以根据自己的设计合理处理。二：
16、学习:研究与讨论：首先：学生通过学习知道了有关超市的特点，老师可以设计一个问题：如果让你去超市逛一逛，你却找不到所需的商品，你该怎么办？我觉得这个问题应该不难回答。可以去问服务员。但是告诉学生要注意礼貌问题。第二问题：商品的商标的作用的学习。 首先先让学生认识什么叫商标：商标是商品的标志，一般用文字、图形或记号注明在商品、商品的包装、广告上面。厂家在确定自己产品的商标后，都很重视，因为商标就是信誉，商标就是财富。对顾客来说，有商标的物品，一般不会是伪劣商品，质量可信。所以我们在购买商品时，要注意看有无商标。然后教师出示自己带来的商品或包装袋，让学生找一找这些商品的商标在哪里？通过学生自己的观察
17、、寻找，学生会发现，商品商标有不同，有的上面写着圆圈 R ，有的写着 TM。教师重点提醒：有 圆圈 R 的表示该商标是注册商标，受法律保护，被盗用的可能性少；写有 TM 的表示没有到商标管理部门注册，它不受法律的保护，可能会被不法商家盗用。我们购买商品时，要买有注册商标或大家都认可的商标产品，也就是带圆圈 R 的商品。第三问题：条形码作用的学习。老师出示自带的商品和包装袋。让学生找一找，商品的条形码在哪了？自己观察一下条形码的特点，就是有个数字组成的，而且条形码不一样，没有重复的，也就是他的唯一性。然后学习下面的资料在线。为了让学生理解老师可以结合我们人类来解释一下，就像咱们人一样，每个人的身
18、份证号码是不一样的，全中国都不一样，全世界都不一样。通过条形码我们就能知道这个产品是哪个国家的，什么样的产品等。条形码是商品的代码标记。它储存了商品的很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别。商品使用条形码不仅能防止商品被假冒，保护消费者的权益，而且提高了结款的速度和准确度。如果条形码印刷粗糙、模糊不清、颜色不对，就有可能是假冒伪劣商品。三：拓展与创新：选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。第 2 节超市里的学问（） 购物演练 购物演练一：教材分析：教材安排了五项教学内容：第一：问题与思考，这一活动包含两项内容，首先由两个问题组成，1：合格的商品有哪些标识？2：如果带的钱
19、不够买自己想买的东西，怎样对购物计划进行合理调整？下面的怎样才能买到价廉物美的东西？也就是对学生进行货比三家，合理购物的教育。第二：实践与活动：这个活动围绕合理购物来开展，通过购物预算的制定，自己根据预算进行购物遇到的问题，或超出了预算或钱还有余额，可以再买其他的东西。这样学生再根据自己的实际情况进行购物计划的调整，通过购物计划的调整，让学生知道节俭，不乱花钱。为了让学生在充分的比较受到教育，老师可以同意要求学生同一购物预算为元钱，让学生通过比较看看别人的元钱都买了什么？为什么别人用这元钱买的东西有剩余？而自己却超出了预算？第三：研究与讨论：通过两个问题：我们怎样辨别商品的保质期？我们怎样辨别
20、商品是否新鲜？这样的设计让学生通过寻找包装袋上的学问，使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期，产品的配料（这样就可以根据自身的需要选择合适的产品，建议大家多选择绿色食品，少食用膨化食品）老师在进行这部分的学习时，告诉学生何谓“三无产品“无生产日期、无质量合格证（或生产许可证）以及无生产厂名称，对于这样的产品我们坚决的不能购买。后面的资料在线可以让学生结合自己带来的产品进行比较学习，看自己带来的产品的保质期服不符合资料在线中的规定，以便加深认识。第四：收获与总结：小型交流会，谈购物的心得，可以单独作为一课时，让学生进行交流。第五：拓展与创新：选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况
21、，选择一个即可。二：教学目标：1、使学生知道买东西的简单常识，教育学生从增强作为消费者的自我保护意识。2、使学生知道怎样挑选商品。3、使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。向学生进行“不乱花钱”的教育。三：教学重点和难点：1. 使学生知道怎样挑选商品。2. 使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。四课前准备老师和学生准备一些有保质期和生产日期、无保质期和生产日期的食品包装袋（盒、瓶、筒）等，便于学生传看查找生产日期和保质期。：学生课前制定元钱的购物计划，并根据购物计划进行购物。活动设计一：学习：实践与活动首先交流自己的购物经历，谈一谈：自己超出了预算还是还有钱可以在买
22、其他的东西？为什么会出现这种情况？请学生各自介绍一些自己的购物经历。如何调整购物计划，老师可以让学生自己说说如何调整购物计划，教师也可以选择其中一位超支的同学的购物预算，通过师生帮他调整，比如有同等质量的饼干，为了省钱，我们可以选择价格便宜的，这样就节省了一部分钱；也可以，计划支铅笔，改为买支铅笔等等，然后让学生根据学生自己的情况再去调整购物计划。二：研究与讨论，此环节实际上是引导学生知道买东西的简单知识。如：买带包装的食品时，要注意生产日期和保质期，不买过了保质期的食品；买东西时，要讲求实用，物美价廉等。为了这部分的知识是本课教学的重点部分，对于本课的教学我们可以这样设计，老师和学生我们课前
23、已经准备了部分的食品包装袋，教师可以创设一个情境，选两名同学现场进行购物，其他同学当堂点评，评一评，哪位同学会买东西？为什么？这样的设计学生们在互相评价的过程中，就得出了，他会买东西是因为他在买的时候注意看保质期、生产日期、商标等环节。并现场请学生说一说，怎么看保质期？生产日期？这样有学生教学生，老师只是做适当的引导，比老师将给学生效果要好一些，学生积极性更高。老师在进行这部分的学习时，告诉学生何谓“三无产品“无生产日期、无质量合格证（或生产许可证）以及无生产厂名称，对于这样的产品我们坚决的不能购买。对于蔬菜、肉类、水果等，既无商标，又无生产地址，怎样购买？购买这些肉类、蔬菜、水果，要讲究新鲜
24、，方法是：一看，看外形和颜色；二嗅，就是闻，如果有异味就是变质了。在学习了这些内容后，对于问题与思考中的第一个问题：合格的商品有哪些标识？这一问题学生们自然就有了一个深入的认识了。老师也要提醒学生为了避免日后因商品的质量问题引起麻烦，我们应该养成购物要索要发票的习惯。后面的资料在线可以让学生结合自己带来的产品进行比较学习，看自己带来的产品的保质期服不符合资料在线中的规定，以便加深认识。三：收获与总结：小型交流会，谈购物的心得，可以单独作为一课时，让学生进行交流。四：拓展与创新：选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。3缝个沙包真好玩教学设计（一）、活动目标： 1 掌握几种基本
25、针法。2 独立缝制出自己设计出的沙包3 增强学生的动手能力（二）、课前活动的准备：1、以小组为单位，准备好针、线、剪刀、布片、玉米粒（或沙粒、米粒等颗粒状或粉末状的物品一小把）2、请家长教会自己如何穿针、用线、打结3、向家长请教几种基本针法，如平针、回针、扦针、编针等，并能熟练掌握两种基本针法（三）、活动过程： 一、激趣导入： 师：同学们，平时你们都喜欢玩什么游戏？生：我会踢足球生：我会打篮球。生：我会玩电脑。 师：老师和你们一样，也特别爱玩。现在，我就要和你们玩一个既健康又有趣的游戏，游戏的道具老师也带来了。瞧，这是什么？（出示沙包。） 师：谁会玩？（教师和几名学生玩丢沙包游戏）师：同学们，
26、你们知道吗？沙包可是一个既经济又环保的玩具，老师小时候就特别爱玩沙包。谁还想玩？众生：老师，我们也要玩！师：大家都想玩，可是现在老师只有这一个沙包，怎么办？ 生：老师，您教我们缝几个沙包吧。 师：好主意！这节课咱们就缝个沙包玩，怎么样？ （课件出示课题：缝个沙包真好玩）（反思：开课前，设计的师生玩丢沙包这一环节，既活跃了课堂气氛，又让学生对玩沙包这一传统的游戏产生浓厚兴趣，进而对缝制一个自己的沙包充满期待，此时，揭示课题，水到渠成）二、检查课前准备：师：缝沙包之前，老师先要检查一下，课前布置的任务，你们完成的怎么样。老师布置的任务是：任务一（可以用课件出示：）：以小组为单位，准备好针、线、剪刀
27、、布片、玉米粒（或沙粒、米粒等颗粒状或粉末状的物品一小把）师：同学们，这些物品带来了吗？（学生将准备的材料拿出来）现在说一说，要用它们干什么？众生：缝沙包！任务二（课件出示：）：请家长教会自己如何穿针、用线、打结师：学会的请举手（学生小手如林）师：那我要考考你们。请问：缝沙包时，用单线好还是用双线好？为什么？生：双线好。结实。师：还真难不住你们。接着看任务三：任务三（课件出示：）：向家长请教几种基本针法，如平针、回针、扦针、编针等，并能熟练掌握两种基本针法师：小组内先交流一下，自己学会了哪几种针法，并教教不会的小伙伴。（学生纷纷拿出针、线、布相互指导）师：谁来汇报自己的学习成果？生：老师，我学
28、会了平针。师：真了不起！你来展示一下好吗？生：（展示）平针就是从右边起针，往左缝，一上一下。如果你熟练了，想加快速度，有一个好办法：就是你不用缝一针，拔一针，可以连续前进好几针再拔针。同学们，你们看，这样是不是就快多了？师：真是个好办法！同学们，你们也试一试。师：谁再来展示？生：老师，我学会了回针针法。师；也请你来展示一下。生：（展示）回针跟平针差不多。回针回针，就是回过头再来一针。妈妈告诉我，回过头再来的这一针，要从前一针的开始部分插针，看，就是这样一针接一针。伙伴们，你们认为回针比平针最大的优点在哪儿？ 生：结实生：对！回过头又来了一针，能不结实吗？师：谢谢你教给我们结实的回针针法。同学们
29、，咱们也试一试。师：谁再来展示？生：老师，我学会的这个针法不知道叫什么名儿，因为奶奶说她不知道用普通话该怎样称呼。师；那就请你先给大家展示一下吧。生：这种针法就是先把布边往里头卷进去，然后，从里向外插针奶奶说，这种针法多用来封麻袋口、布袋口。师：原来是用来封口的针法，有谁知道它的名字？生：老师，我知道这种针法的名称。它叫扦针。师：你是怎么知道的？生：妈妈也教了我这种针法，也说不好它的名称。于是，我们就上网查了查，查到了这个资料。师：谢谢你们教给大家封口的扦针针法，同学们，把封口的扦针针法自己练习一下。还知道哪些针法？生：老师，我还知道编针生：老师，我知道竖针、斜针。妈妈说，十字绣用的就是竖针和
30、斜针。（反思：俗话说：“磨刀不误砍柴工”，基本针法的熟练掌握，为下面学生动手缝制沙包做好了技术准备。为了切实保证让每个学生真正学会缝制技巧、基本针法，教师布置学生课前向家长请教如何穿针、用线、打结，至少学会两种基本针法。这种“一对一”的教法，相信每个孩子都能出色完成教师布置的任务。同时，教师又安排小组交流，个人展示的环节，表面上是在检查课前准备，实际上是帮学生温习巩固。这样，就大大减少了教师课上的讲授时间，把节省下来的时间用于学生的动手操作，实现真正意义上的把课堂还给学生。）师：同学们知道的还真不少，看得出，你们个个都是心灵手巧的好孩子。老师呢，手也是很巧的。欣赏一下我漂亮的基本针法，好不好？
31、（教师出示的布上针脚紊乱）给老师评价一下。生：老师，您的针脚有大有小，不漂亮。生：老师，您缝的歪歪扭扭，不好看。生：老师，您缝的针脚太大，妈妈说，针与针之间的缝隙不要超过 3 毫米。师：谢谢同学们诚恳的评价。希望同学们待会儿在缝沙包时，别像老师这样。（反思：俗语说：“家丑不可外扬”，而教师这一环节的设计，就是要把自己的“丑”赤裸裸地暴露在学生面前，其目的只有一个，那就是让学生从教师的“丑”中吸取经验，避免自己出老师这样的“丑”。）三、设计沙包师：同学们，材料我们有了，基本针法我们也会了。那老师问你们，你想把自己的沙包做成什么样子呢？把自己设计的沙包画出来，好吗？（课件出示：）我的沙包我作主设
32、计 者 沙 包外 型师：老师每人发一张设计表，请你先填写好设计者的名字，然后把你设计的沙包外型画出来。（学生动手设计，教师巡视指导）师：谁来展示自己的设计成果？（学生展示）（我们最常用的沙包，多是用六块布缝制而成的正方体型沙包，这对于初学的孩子来说，是有些难度的。让学生动手设计沙包，一是可以减少难度，二是使他们缝沙包的兴味更加盎然。当一个个“糖果”型沙包、“心”型沙包、“飞碟”型沙包等新颖独特的沙包设计跃然纸上时，孩子们那活跃的创新思维和丰富大胆的想象力会让人惊喜不己。）四、缝制沙包（一）制作方法的讨论。师：同学们的沙包，设计得都很棒！接下来请同学们想一想：应该怎样缝沙包呢？在同学们回答之前，
33、先请同学们认真观察。老师是怎样做这个最常用的沙包的。（教师演示）师：老师先剪出六块大小相等的正方形的布，然后开始缝了。我用什么针法呢？生：平针，它速度快。生：回针，它结实师：这两种针法都可以。我先将这两块布缝在一起（用子母扣将两块布扣在一起），然后缝第三块布，第四块布，第五块布，第六块布，所有的边都缝住吗？ 生：不行，要留下一个口子装材料。 师：说得好！在这里，老师要特别提醒同学们注意两个问题：一是你认为装多少填充物比较合适？生：二分之一生：三分之一师；为什么不装满？生：装满会把沙包撑破生：太重，扔不远生：打在人身上会很痛师：装得太少会怎样？生：太轻，扔不远。师：所以，待会儿你们在装填充物时，
34、就要试一试，直到满意为止。要提醒同学们注意的第二个问题是：我是这样装沙包填充物还是翻过来装？生：翻过来装。更漂亮。师：装好了填充物，老师就要给沙包封口了。我用什么针法好？生：扦针。师：现在说一说，怎样缝沙包？生：先裁布师：裁成什么样？生：按照设计图上的样式裁，我的沙包我做主【沙包缝制步骤（可以用课件出示）：一、裁布生：然后用平针或回针开始缝二、缝制（平针、回针）生：把沙包翻过来装填充物，不能装太多也不能装太少三、装填充物（翻过来、合适）生：然后给沙包封口四、封口（扦针）】师：同学们，下面的时间就该你们大显身手了。在缝制的过程中，请同学们要特别注意安全，（课件出示：注意安全哟！）（反思：“授之以
35、鱼不如授之以渔”，缝制方法的精当讲授，将会让学生受益匪浅；而教师在突破制作瓶颈的时候，亲手演示给学生看，这远比教师喋喋不休的讲解来得更加实际，因为有些身体上的语言，远比任何华丽的辞藻来的生动，直接，这样更容易让学生学会，接受。）（二）缝沙包（播放劳动最光荣等几首儿童歌曲）学生开始缝沙包，教师巡视指导 五、沙包的评价、展示师：同学们，评价一个沙包的好坏，你们的评价标准是什么？生：看看是否漂亮生：看看是否漏沙生：看看是否结实耐用师：现在就请你们根据这几个标准，评出你们组中最棒的一个沙包（小组内评选）师：请各小组选派代表展示劳动成果（学生展示）六、玩沙包师：同学们的沙包各具特色，在老师看来，个个都是
36、那么的可爱。现在，拿上自己心爱的沙包，和小伙伴尽情地玩吧！如果你能玩出跟其他同学不一样的花样来，那就更棒了。（学生玩沙包，播放歌曲十分钟）（反思：拿上自己缝制的沙包，约上亲爱的小伙伴一起玩沙包，多带劲啊！同时鼓励学生在玩中玩出新花样，谁又能说，这不是培养学生的动手动脑能力？谁又能说，这不是在培养学生的创新意识呢？）七、话收获师：看到同学们玩得这样开心，老师真不忍心让你们停下来。那么，就让这健康有趣的游戏走进我们的课余生活吧。让我们比一比，试一试，看谁的沙包玩的花样多，看谁的沙包游戏最有趣，好吗？现在，谁愿意把这节课的收获告诉大家？（学生谈收获）师：看到同学们有这么多收获，老师感到很欣慰。希望同
37、学们在以后的每节课上，都能收获多多，快乐多多！活动延伸：看似下课，其实不然。因为教师布置了新的任务，那就是“让这健康有趣的游戏走进我们的课余生活吧。让我们比一比，试一试，看谁的沙包玩的花样多，看谁的沙包游戏最有趣”。在学生谈收获时，许多孩子纷纷表示：要用所学为亲人或朋友缝制一份礼物，教师给予了大力的支持与赞同，并号召所有的同学都来动手做一做。4快乐小鲁班教学设计一、教学目标：1、把学生放到木工工具的探究和使用这一快乐的时空中，让他们充分发挥自主性，激发问题意识，真正通过探究，培养对综合实践活动的浓厚兴趣。2、通过师生共同探究，让学生掌握锯、砍、钉、刨的基本使用技巧。3、与同学合作亲手做一个小制
38、品，体验劳动的快乐，体验合作的快乐。4、培养学生的社会责任感，激发他们作为一个公民对社会的奉献意识。二、教学重点：在探究中掌握锯、砍、钉、刨的基本使用技巧。三、教学难点：使用木工工具的安全措施。四、教学准备：手锯、刨子、斧子、羊角锤、刻刀、操作木板、木块（各种形状）、木条、钉子、小筐等等；多媒体课件（要有关于鲁班的资料）五、教学过程：一、导课我搜集了不少图片，大家仔细欣赏，看你能认识几个？你看出这些图片有什么规律？（都是木制品）还发现什么？（作用）这些木制品上至清朝时代的古建筑，下至现代的精美家具，大到古建筑群，小至板凳桌椅，这些物品给我们的生活带来方便，给现代的科学带来研究的价值。可是他们就
39、是利用我们面前的这些普通的木工工具，在能工巧匠的手中加工出来的。（让学生产生美的感觉，并产生动手欲望）。二、认识工具1、课前咱们还安排让大家去拜师学艺，去学习一种或几种常见木工工具的使用方法，谁的手艺学成了，来给大家当师傅？介绍一下。（及时评价汇报好的的同学）请同学拿着实物介绍，工具的名称和它的作用 课件配合：物品名称 作用2、你们知道锯和刨子是谁发明的吗？（1)指名介绍 (2) 课件展示：鲁班的图片和简介每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验出来的。我国的土木工匠们都尊称他为祖师。三、应用工具1、认识了这些工具，知道了他的起源，我们就来试一试。小组内选择你喜欢的工
40、具运用一下。课件出示温馨提示：2、谈一谈使用后的感想。如：（1）刨子剐木头时容易跑。（2）羊角锤容易砸手等，从这些方面谈感受。说起来容易作起来难，生活中还要多实践，多总结方法。四、拓展思维1、同学门，我们推一下刨子、钉一个钉子、坎一下木版、锯一块木头，都非常困难，那么木匠师傅的付出，你想到了吗？看看我们的桌椅、回顾旅游时看到的古代建筑的面容等等，你不想说点什么？师总结：我们要珍惜别人的劳动成果。五、欣赏电动工具随着生活水平的提高，对木制品的需求量明显增多，原来的普通工具的速度已经不能满足木工师傅的需求，所以现在有发明了许多电动工具。课件；欣赏电动工具俗话说；劳动创造美，我们现在已经有了创造美的
41、能力，希望用你的技能来继续创造美，并且把利用的工具进一步改良。老师期待着大家在未来，能够发明创造出更实用的木工工具，把我们的生活创造得更美。六、布置作业同学们，老师有一个小小的愿望：让我们每人准备一个工具箱，来为妈妈做一根撵面杖，为社区的小妹妹、小弟弟们做一个小玩具，为行动困难的老爷爷、老奶奶做一根拐杖，将咱们的综合实践活动走进社区，为社区居民服务，大家能做到吗？（能），我先替那些即将得到你们礼物的人，谢谢大家！咱们课到这儿，请各小组整改卫生，准备下课。第 5 节月季扦插分析学生五年级是个从儿童向青少年过渡的时期，进入五年级的小学生大都有着强烈的高年级意识，他们的思维方式已经和小学底中年纪有很
42、大不同。因此，在五年级比较深入地开展研究性学习是可能的，要五年级学生进行理性思考也是可以的。分析教材本册教材将每课分成了“问题与思考”、“实践与活动”、“研究与讨论”、“收获与总结”、“资料在线”、“拓展与创新”六个部分。并且，每部分内容都贴近学生的生活。从学生常见的问题入手，在由易到难、由简到繁、循序渐进的过程中了解、掌握相关的基本知识和基本技能，培养学生解决实际问题的能力。教学目标：、让学生了解月季常用的繁植方法，会用扦插法进行月季的繁殖。、通过小组合作，探究尝试月季扦插，体验合作的愉快。教学重点：掌握月季扦插的方法教学准备：教师准备：课件、音乐、每个小组月季 扦插所需的材料学生准备：预习
43、月季繁殖的方法、彩笔一盒创设情景导入，介绍了解月季特点1、创设情景，设谜引趣2、配乐欣赏，感受月季之美，激发实践欲望，渗透美育教材开始是一个关于月季相关的知识介绍，在教学中可以根据学生的年龄特点和兴趣特征以“设谜、配乐欣赏、新品介绍”三种不同的形式将这段文字呈现。如：将教材中形如月季之美的文字配以相符的月季图片，在轻柔的音乐中有感情地诵读，使学生被月季之美的文字所震撼，培养美感，陶冶情操。最后以文字配图形式展示少见的新品种，这样设计，克服了单纯知识介绍的枯燥乏味，极大调动了学生的参与热情，激发了学生想拥有一株月季的欲望，为后面扦插活动奠定了良好的基础。问题与思考 、你知道美丽的月季花是怎样繁殖
44、的吗？、月季扦插最适宜在那个季节进行？学生汇报收集资料，共同了解月季扦插方法。1、了解月季常用繁殖方法学生以小组为单位介绍自己在课前搜集到的月季的繁殖方法。引出扦插法2、了解月季扦插法教师此时应讲解操作步骤与注意事项：把握扦插时间选择插条 修建插穗插穗入盆插后管理创造有利于插条生根的外部条件 通过课前搜集月季繁殖方法的材料，课堂汇报交流的环节，将教材“资料在线”内容整合在这个环节中。从学生的实际出发，尊重其主体性，符合学生的认知规律。实践与活动学生动手实践，进行月季扦插比赛。1、月季扦插比赛，学生动手实践赛前教师明确提出比赛要求：（课件演示）2、成果展示，学生自我评价，教师点评，给予奖励。通过
45、小组合作，共同扦插，从学生的实际出发，尊重了学生学习的主体性，培养了学生与他人交流合作的能力。通过学生与学生之间，学生与老师之间的交流讨论，来解决难点环节。针对本课重点问题“月季扦插要注意的细节”，我从教师和学生两个角度出发，采取不同方法，教师角度采取动态演示法，将教材中静止的文字与图片动态化，课件与教师演示相结合，形象生动的演示月季扦插的过程。从学生角度，充分遵循“学生自主性、主动性、实践性和教师有效指导性”原则，让学生通过观察、交流、讨论等活动在小组内协调合作共同完成。通过扦插比赛的形式，培养了学生的团结意识和提出问题、解决问题、动手实践的能力。研究与讨论、扦插月季对土壤有什么要求？、月季
46、扦插第一周尤其要注意哪些问题收获与总结、学生畅谈感受和收获、教师小结，进行情感鼓励拓展与创新 选用其他方法是这番纸一盆新月季综合实践活动课不仅仅是局限在课堂 40 分钟内，它更注重课后的延展性和实践性。本课学生在完成月季扦插后，我对月季扦插的后续管理，提出了合理的建议，包括“温馨提示。建立观察记录，及用小组搜集的其他繁殖方法繁殖一株新月季，调查扦插法还可以繁殖哪些植物”等，为学生课后实践活动提出了指导意见，拓展了活动空间。第 6 节中国结 华夏情教学目标：1、学生初步了解中国街的历史、特点2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力教学难点：吉祥结的
47、制作方法本可分为两部分、中国结的历史与文化、编制中国结第一部分-中国结的历史与文化首先创设氛围引入主题出示课题，提醒学生神情齐读：中国结 华夏情通过设疑激发学生了解中国结学习中国结的兴趣。这一部分主要是让学生了解中国结中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。教学时请学生欣赏中国结图片，并出示介绍各种中国结的录象，此时，学生一定是群情激昂，我就势
48、把学生引到编中国结上来，好，今天我们就来学习中国结最基本打法中的一种“吉祥结”的打法。这样，就自然进入第二个教学环节。本环节的设计主要是为学生学习新的知识从心理需求到知识铺垫做好必要的准备第二部分-编制中国结问题与思考1、编织前要做好哪些准备？2、选线是要考虑到哪些方面？ 在这一部分为下面学生实际动手编织中国结做好知识和工具的准 备实践与活动根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。模仿是孩子的天性，同时也是小学生在学习新知识中的一个重要的手段
49、，因此在这一部分中，我采用了教师示范与课件展示编制步骤相结合的方式，使学生边看边做。研究与讨论、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？、制作时，用什么可以将线固定？ 学生完成后，我进一步启发：在制作过程中，你认为哪一步做起来比较困难一些？学生通过亲手操作，一定会一致认为“拉内耳”比较困难。此时，我引导学生小组讨论怎样才能解决这个困难。根据学生回答的办法，我拿出吉祥结半成品进行演示，与学生一起解决“拉内耳”这个教学难点。接下来，为了使学生会比较熟练地打吉祥结，我把制作吉祥结的全过程用大屏幕形象地展示出来，并鼓励学生利用刚才的解决办法再来编制一次，比一比谁的作品既做工精细，又美观大方。这样设计的目的是为了培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力，这也是新课程改革所倡导的。在学生亲自动手编制完成后进行作品展示学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比新课标对评价机制提出了更高的要求，这部分中采用了学生自我评价机制，要求学生完成后，对自己的作品进行公正的自我评价，找出优缺点，而后教师再进行适当点评，整个过程教师不进行监督，目的是让学生充分感受教师对他们的信任，拉进师生之间的距离，架起彼此互相信任的桥梁，使学生真正成为课堂的
