1、教师的职业道德,道德、职业道德与教师职 业道德,1.道德 在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的道德经一书。老子说：“道生之，德畜之，物形 道德经 之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道,道德是指正确处理人与人之间关系的行为规范或规则，它用善恶荣辱等观念，评价人们的行为，调整人与人之间的关系。除了个人之间的关系之外，人们对社会、对国家、对阶级、对民族，以及对婚姻家庭的态度等，都具有道德的意义。道德是人类社会特有的现象。一个社会一般都有社会公认的道德规范,。,主要功能一个道德沦丧、缺失的国度，
2、不可能有快速、持续、健康发展的经济，也不可能有社会的正常发展、基本社会秩序的存在道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施。,2.职业道德,职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。 简单说就是：从事一定职业的人们在其自身岗位上应遵循的特定的行为规范。,3.教师职业道德,教师在从事教育劳动的过程中形成的道德观念、行为规范和道德品质的总和。她是调节教师与他人、与集团及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求和概括。,4.新世纪师德要求,爱国守法 爱岗
3、敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习 具有和优秀史学家一样的师德”,历史教师职业道德的养成,1.爱国守法 爱岗敬业,爱国守法是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民、也是每个教师的神圣职责和义务。 爱岗敬业是教师职业的基本要求。教师职业承担的是培养国家未来栋梁的重任，一旦选择这一职业，就应该对教育事业有强烈的责任感和深厚感情。爱岗敬业就是要求历史教师树立崇高的职业道德。 2.关爱学生 关爱学生是教德的灵魂。 热爱学生是教师最宝贵的职业情感。,3.教书育人,教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。 教师面对的对象就是学生，教书是指教学生，育人是指培养学生。教师的基本准则是为人
4、师表，要当学生为人处事的楷模。从这个角度来讲，教师与学生的关系是师生关系。师生关系是教师必须面对和需要审慎处理的主要人际关系。,4.为人师表,为人师表是教师职业的 内在要求。师表：榜样，表率。在人品学问方面作别 人学习的榜样 。特别是中学生，有更强的向师性。,5.终身学习,学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路 。 。教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐,6.具有和优秀史学家一样的师德”,对历史要怀敬畏之心和尊重之情 普通高中历史课程标准（实验）明确指出，“历史教师是最重要的人力课程资源。”从课程实现的
5、角度看，作为课程实施者的教师的作用举足轻重，教师对课程内容的呈现、学习过程的参与、思维灵感的分享、情感态度的表达等，无不对学生产生深刻长远的影响。,7.历史教师职业道德的养成,多读书 我觉得作为教师必须要有深厚的文化底蕴，更应该不断充实自己，提高自身的文化素养，让自己“雅”起来。要达到这样的效果，读书是最好的途径。读中师的时候，老师就曾说过，如果想要给学生一碗水，自己必须得有一桶水。,拜好师,学习名师，取长补短，学习他们的独特感悟、独到见解、文化底蕴、人格魅力和精神境界。 最后形成自己的教学风格和特色。提高自己的教育教学水平，最终也使自己成为一位名师。就是要学习他们的独特感悟、独到见解、文化底蕴、人格魅力和精神境界。,善反思,教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。,
