1、15、青海高原一株柳学习内容 15、青海高原一株柳 (第 1 课时)学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。3、理清文章的脉络，知道课文围绕写了哪几个方面的内容。学 习 过 程一、学情调查1、在课前的预习中，你会读这些词语了吗？锻铸 抑制 虐杀 摧毁 吟诵 艰苦卓绝 抱怨 韧劲2、朗读课文，并说说课文的主要内容。3、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识（1）贺知章的咏柳（2）结合有关资料介绍柳树二、学习板块（一）（一）合作探究学会生字词学习引导(1)1、快速朗读课文，圈画出文中的生字词，并能借助拼音读准字音，记住字形。2、读一读下面的词语，不会读的要查一查工
2、具书或求助于小组内的同学。望而生畏 伫立 广袤无垠 青石嶙峋 深邃 凝滞 锻铸 一茬 抑制婀娜多姿 畏怯 吟 诵 艰苦卓绝 虐杀 摧毁 抱怨 韧劲 萌发学习引导(2)1、联系上下文或借助工具书理解下列词语的意思。望而生畏 抑制 虐杀 深邃 凝滞 婀娜多姿 锻铸 起死回生2、和组内同学交流词语的意思。（二）展示交流1、指名读词语。2、汇报理解的词语，提交不理解的词语集体讨论。三、学习板块（二）（一）合作探究朗读课文，理清脉络学习引导(1)1、反复地朗读课文，做到正确、流利。2、读给你的小组同学听一听，请他们帮你提一提建议。学习引导（2）1、本文能不能用一个“柳”字做题目，用“一株柳”做题目可不可
3、以？2、用“青海高原一株柳”做题目有什么好？学习引导(3)1、默读课文，思考：课文从哪些方面介绍这株柳树的？给课文分段，试着编写段落提纲。2、在作者的眼中，青海高原上的这株柳树有什么特点？3、读完课文后，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（二）展示交流1、指名读课文。2、说说课文主要写了什么。3、讨论课题。4、交流分段情况。四、达标检测1、完成补充习题一、二题。2、将下面的词语补充完整。广（ ）无垠 望而生（ ） 不可思（ ） （ ）（ ）多姿艰苦（ ）绝 寸草不（ ） （ ）天飞扬 青石（ ）（ ）3、填空。这篇课文为了说明青海高原一株柳的“神奇”，是从 、 这三个方面写的。五、总结提升在
4、这节课的学习中，你学到了什么？（课文内容或学习方法等方面）还有哪些问题或者困惑？学习内容 15、青海高原一株柳 (第 2 课时)学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大生命力。3、能联系实际理解课文最后一句话的含义。学 习 过 程一、学情调查1、文中的这一株柳给你留下怎样的印象?(用一个词或一句话来概括)2、家乡灞河的柳树和青海高原一株柳之间有什么不同？作者为什么要写灞河的柳树？二、学习板块（一）（一）合作探究品读 1、2 自然段学习引导（一）读课文 1、2 自然段，想一想：1、第一自然段的“平常”与第二自然段的“神奇
5、”是否矛盾了？为什么？2、为什么要写第一节内容？理解：神奇、望而生畏、伫立3、朗读好这两节中重音：神奇、望而生畏、伫立（二）展示交流1、指名说说自己的看法。（突出“神奇”）2、有感情地朗读。三、学习板块（二）（一）合作探究品读 39 自然段学习引导仔细读读课文 39 自然段，从文中哪些语句中可以感受到青海高原这株柳的神奇,把它画出来，还可以在旁边写下自己的感受。在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。1、读读这些词语：“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝滞的云团”，你能
6、感受到什么？2、“古典边塞诗词的悲壮和苍凉”，让你想到了哪些边塞诗句？3、就在这广袤无垠、青石嶙峋的高原上,我们的眼前突然出现了一株绿色的柳树,给你什么感觉?4、作者的这种感受在文中是如何表达的?请你试着读一读，好吗？这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？这是一方怎样的风景呢？1、反复读读课文第 5 自然段，用“”画出相关的语句品读。2、从第 5 自然段中，你读懂了什么？（抓住“两合抱粗”、“百十余平方米的树阴”、“粗实而坚硬”、“绿得苍郁，绿得深沉”理解）（3）这段话中包含了作者怎样的感情？你能通过朗读来表达吗？干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁.然而这株
7、柳树却造就了一个奇迹。1、你怎样理解“绝”字？2、这株柳树在青海高原上造就了怎样的一个奇迹？这奇迹的背后又隐藏着多少不为人知的艰辛与磨难呢?（从第 6、7 自然段中找出相关语句细细品味）3、带着你的理解来说一说：烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它 刺骨的寒风割过人们的脸颊,其它植物早已被风雪吞噬,这株柳它 一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳 像这样严酷的考验只有一次吗?面对一场场虐杀生灵的高原风雪，它挺过来了,这是一种_精神!历经一场场铺天盖地的雷轰电击,它挺过来了,这是一种_精神!经受一次又一次摧毁,它挺过来了,这是一种_精神!4、带着你的感受读一
8、读第 6、7 自然段吧！同是一株柳树，生活的道路和命运却相差何远？1、家乡灞河边柳树的生活道路和命运是怎样的？2、家乡的柳树让你想到了哪些写柳的诗句？3、作者为什么要写家乡的柳树？4、带着你的感受，有感情地读一读第 8 节吧！命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。1、联系青海高原的这一株柳树，你怎样理解这句话？2、联系生活实际，你又得到怎样的启示？（结合学过的课文或读过的文章来谈）3、站在这株柳的面前,我不由得想到一个人海伦.凯乐,她就像青海高原这株柳(在遭受又聋又瞎的残酷打击下,还能聚合全部身心之力学习各国语言,最终成为一名世界杰出的女性。)你呢?你想到了哪个人?哪句名言、诗句?出示: 站在这株柳树的面前,我不由得想到一个人( ),他(她)就像青海高原这株柳( )。（二）展示交流1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。（师注意引导和点拨）3、同桌相互朗读课文，读出你对课文的感悟。四、达标检测 学习手册第三、四题。五、总结提升1、在这节课的学习中，你在写作上的收获是什么？2、从青海高原这株柳树身上，你学到了什么？
