1、深圳市福田区公益性科研项目,立 项 报 告,彩田学校九年一贯制学校教育模式探讨,课题名称： 九年一贯制学校教育 模式探讨 承担单位： 深圳市福田区彩田学校 课题负责人：陈焕志 业务负责人：李华东,主要研究人员及其任务,主任,中一级,学校德育工作研究,一、课题研究的意义,落实第三次全教会及全国基础教育工作会议精神，改革办学体制，开展教育创新。 有利于中、小学教育的衔接；有利于面向全体学生，促进学生全面发展；有利于扎实开展素质教育；有利于学校人力资源、物资资源的优化。 国内虽然已有九年一贯制教育的实验，但成功模式尚不多见。我市九年一贯制教育探索目前尚处于起步阶段。该项目的研究，将促进我区基础教育改
2、革与发展的进程，将对我区及深圳市基础教育发展起到十分积极的推动作用。,二、课题研究的现状分析,区委、政府及区教育局有要求，并给予了关心与支持。 社会有需求。广大家长希望孩子能接受克服了应试教育弊端的、能促进孩子全面发展和主动发展的素质教育。 学校领导有信心。教育改革与创新是时代赋予每一个教育工作者的使命，学校领导有高度的责任感和强烈的进取意识，有信心搞好此项研究。 教职工有热情。学校有一支工作热情高，自觉投身于九年一贯制教育的教师队伍。,有利条件：,二、课题研究的现状分析,干部、教师队伍对九年一贯制教育的认识尚有差距 学校开办之初，许多工作的基础比较薄弱,不利因素,教育教学目标的一致性 教育教
3、学内容的递进性 中小学衔接,三、课题研究的切入点,研究学校内部管理体制。形成与九年一贯制教育相适应的科学、协调、高效的管理机制。 研究德育的内容及方法。做到德育目标一致化；德育形式多样化；德育途径主体化；德育内容层级化、系列化、系统化。在德育实践及自主教育上有所突破。 研究教学的内容及方法。加强课堂教学研究，大力开发校本课程。力求素质教育课程化，课堂教学素质化。,四、课题研究的主要内容,研究中小学衔接方式。通过学制分段、调节教学内容、开展中小学教育衔接活动等措施，提高教学效率和育人水平，使学生具备更高的综合素质。 研究因材施教问题，培养学生个性特长。如普通话、写字、阅读、写作、诵读、演讲、英语
4、表达、健身技能、乐理乐器、美术、计算机、科学探究、组织管理、社会交往等等。让学生在全面发展的基础上，个性特长得到良好的发展。 优化学校人力资源和物资资源配置，力求效益最大化。,学校将以此课题统领全校教师的教育科研工作。在“九年一贯制学校教育模式探讨”的大背境下，教师结合自己的岗位与工作职责，分年级、分学科广泛开展该模式下的德育、教学、管理等方面的的研究。 研究方法将突出如下特点：一是目标指向的一致性，即全员参与，围绕“九年一贯制”这个核心，紧扣一个目标进行研究；二是研究内容的现实性，即每位教师均在岗位结合自己担负的工作任务开展研究，既注重现实的教育教学工作和工作实效，又注重与前后年级工作的衔接与联系；换言之，老师们既要埋头拉车，又要抬头看路。,五、课题研究的主要方法,较好的解决目前普遍存在的中小学教育教学工作脱节的问题； 学生基础知识和综合素养普遍得到加强； 为扎实开展素质教育提供新路子，进而产生较大的社会效益。,六、课题研究的预期成果,七、课题研究进度安排,
