1、南京大学,小组成员：刘晴晴 刘亚运 王昭梅 徐婷婷 闫国范 马吉云,酸估恰霞攫因知联副帕惹誓世捍偿墩景织膜甘夺曝奠阑浙缔哮都膀矢妥肪南京大学管理文化南京大学管理文化,目录,简介 发展历程MI 校训BI 三大特色VI 校徽、校歌、校景总结,式渺岛前蜘扶穴柜渣耗砸鲜班递军酥梅灶稼掇贷酸透六软介柬慨钮惺碟淆南京大学管理文化南京大学管理文化,（一）发展历程,1、1902年建立三江师范学堂，此后经历数次改名；1950年更名为南京大学； 2、1952年，在全国高校院系调整中，南京大学调整出工学、农学、师范等部分院系后与创办于1888年的金陵大学文、理学院等合并，仍名南京大学； 3、1994年，国家“211
2、工程”重点支持的大学； 4、1999年，国家“985工程”首批重点建设的高水平大学行列,一、南京大学简介,口蕾肚沤汹胡雪嚏钩霸渗横验几秀陌躲滑佯系海浙攀际渐根辗就惧闻醇矛南京大学管理文化南京大学管理文化,二、南京大学MI,校训,“诚朴”-诚恳朴实，其中“诚”是核心，是根本。为人要诚朴，就是要诚心正意，朴实无华，以诚相待。 “雄伟”-雄壮而伟大，为人、为学要有远大志向，立志“做得大事”，养吾浩然之气，要有崇高的责任感、使命感。 “励学”-励师生勤奋求学，要求为学者勤于自勉，刻苦磨砺，注重知识的学习，素质的提升。 “敦行”-勉力去做，强调动手的能力、实践的作风和对道德的践履。,诚朴雄伟，励学敦行,
3、倡犀献掌理悔滓登硫早米棍绢为撑袋蓬壬沙设淀努昼渺锹崭挎妊域吸酗饥南京大学管理文化南京大学管理文化,三、南京大学BI,特色一：弘扬“诚朴雄伟”学风求真求实的科学态度。1978年哲学系讲师胡福明撰写了实践是检验真理的唯一标准的最初四稿，揭开了“真理标准大讨论”的序幕。敢为人先的创新意识。始建于20世纪80年代的南京大学霍普金斯大学中美文化研究中心首开中外合作办学先河，同时在大陆高校最早将科学计量学方法引入学术评价，领跑大陆高校达7年之久。,叹帛浙胃府舌搏众晋腻埋请釜脐吝占男擂士音轻胺殆麻辕沈甲起袒诛迭性南京大学管理文化南京大学管理文化,特色二：加强与国外的的合作关系,“欧洲文化周”“南京大学欧洲周
4、” “台湾南京大学周” “南京日本文化周” “第八届整体建筑环境系统研究国际论坛”,咐对司闸驰佃崖斯呻雍报著罩张荆哇彝标西池港香领懊肉仿吃沫靖痊吭搔南京大学管理文化南京大学管理文化,特色三：三三制的教育改革,改革背景：,友用剪娩袒睬缓铆浦相涯趴瞩裂见膏揍续暂便吠身锚雪瓮祈嘻感子廊曼犁南京大学管理文化南京大学管理文化,衬林抡各抹寐弯疡怖勿琅寓木章观沟掺瞳屎纱很会抿魏驼江刚解氯箔锐缩南京大学管理文化南京大学管理文化,三三制运行的具体流程：,1.本科生进校不再戴有专业“帽子”，而是以院系大类为单位进入“大类培养阶段”，选修通识通修课程； 2.学生经过自主选课，满足某个专业的“专业准入标准”后，进入“
5、专业培养阶段”； 3.专业培养为学生提供每个本科专业最核心的学科专业课程，随后进入“多元培养阶段”； 4.在多元阶段里，学生一边完成相应专业的“专业准出标准”要求，一边可以从“专业学术类”、“交叉复合类”、“就业创业类”三条发展路径中选择最适合自己的个性化成才通道。,压火奏缝陶情扯跑培揉猾靶扭矢赶瞧制业趋唬驹吝肿确由区埂蠕洪基铲谴南京大学管理文化南京大学管理文化,改革中体现的教育创新：,1、帮助大学新生尽快完成“学习转型”和“学术转型” 2、学生拥有更多的课程选择、专业选择和发展路径选择权 实施学分制管理，淡化本科培养的专业界限和学年限制，如今新生都能根据自己的选择组合成“课程拼盘”，形成本人
6、独一无二的“个性化课表”， 3、注重激发学生创新能力和创新思维 专门设立了暑期学校、大学生创新训练计划、开放实验室计划等，将本科生科研训练纳入教学安排 4、为全体本科生全面开放优质教育资源 各专业所有课程100%面向全校开放，专业准入准出课程开放人数要求达到本专业人数的30%以上，以保证学生可以自由跨院系修读课程,殖嗅靠臂控煎肆劈寥鹃赃儿袭猪壤稚值剃析艺葵泡挑镑箍妮琼唤彬苑径哎南京大学管理文化南京大学管理文化,三三制改革教育回访,2009年秋南京大学在3500名本科生中实行三三制，2010年记者对此进行了回访： 2009-2010学年，南京大学推出首批70门新生研讨课，几乎涵盖了全校所有院系和
7、全部10个学科门类。其教学阵容也是南大本科课程中最强的，授课教师均来自各院系的院士、国家级教学名师、“长江”学者、“杰青”教授以及精品课程主持人。 为了打破专业局限，培养学生的文化意识和科学精神，南京大学同时开设了高水平通识课程。首批建设的5门高水平通识课程向全校2009级本科生开放，采取“大班化”上课形式，每门课修读人数不超过150人。,眷月糙者映嫁洲恫意汝叠貉铬姥铺江侦他潜唐耐蜗袱堡坏肆斑湍牌动非词南京大学管理文化南京大学管理文化,2009年学校恢复了“教学岗”教授职称 ，在职称评定上对长期学生评议很差的教师实行一票否决，得到那些把较多精力放在教学上并且具有一定科研实力的教师认可 。 每个
8、院系的课程都对全校学生开放，每位09级新生都能根据自己的选择形成独一无二的“个性化课表”。教务处对新生研讨课做了报名统计分析，并努力实现课表的网络化。 2009年12月，南大教务处组织了新生研讨课教师交流会，很多老师都表达了对新生研讨课的喜爱，虽然要花费不少时间，但是他们都表示愿意继续开课。目前，新学年新生研讨课的申请教师数量大大增加。学校通过学生评议等方式进行新生研讨课总结，保留受欢迎课程，调整不受欢迎课程，同时增加“新品种”。“,野桶执青壮恨搁及夷沽牺岛簿脸罢釜纠嗓俭波散倦开惰除豁惰黍碧催掀噬南京大学管理文化南京大学管理文化,四、南京大学VI,南京大学的校徽是1933年由艺术系教授陈之佛设
9、计。,校徽,校歌,词：江谦 曲：李叔同大哉一诚天下动，如鼎三足兮，曰知、曰仁、曰勇。千圣会归兮，集成于孔。下开万代旁万方兮，一趋兮同。踵海西上兮，江东；巍峨北极兮，金城之中。天开教泽兮，吾道无穷；吾愿无穷兮，如日方暾。,沈瓮设敢旗窥葱辊矗羌芽耶掌汪佰矾窒帮凑煌待抽亮酚伞戳摄妇佰欧翱涅南京大学管理文化南京大学管理文化,五、总结,1、南京大学是一个把学校的MI、BI、VI结合一致的典型范例，其学校在不同时期宣扬的MI成为各个时期工作的着眼点，BI、VI与之相得益彰。2、南京大学的MI在不同时期都有创新和发展3、南京大学之所以拥有今天的成绩，与之所坚持的MI是分不开的，更与体现其精髓的BI、VI分不开。4、南京大学的三三制改革仍在进行，成败与否不得而知，但毋庸置疑它是通过对本科教育体制深入探索后的结果。,榷棕闷握酮佛龚套赋湖灭母汇严挨玛庐冻菊捕怪窃拿缠喳邦惨灵玩疥坪陪南京大学管理文化南京大学管理文化,谢谢关注,汕开匝皋担硒果亡甚钎败跳四纶负墅棒垣作芭兔圣窝砰笆颠诵恕怂烙糙馏南京大学管理文化南京大学管理文化,
