1、练习七教学设计邵刚中心小学 马艳教学内容：两位数加整十数或一位数的综合练习，教科书第 53 页内容。教学目标：1、通过练习进一步熟练地口算两位数加整十数或一位数。2、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，熟练解决求被减数的简单实际问题，积累一些解决问题的经验体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，并在活动中获得成功体验，进一步增强对数学学习的兴趣和自信心。教学准备：电脑课、课件教学过程：一、激情导入宝贝们，前面我们学习了两位数加整十数或一位数，还学习了知道了用去的和剩下的，怎样求原来一共有多少的实际问题，马
2、老师很想考考大家对这部分知识掌握的怎样，你们愿意接受马老师的挑战吗？二、计算练习1、游戏：放鞭炮课件出示，指名回答，适时表扬。2、病题门诊谈话：看来宝贝们对两位数加整十数或一位数掌握的还不错，但是马老师还是会发现同学们有时会因为粗心而导致计算错误，这不，大家看，小狐狸、小熊、小猪，他们也犯了我们经常犯的错误，我们就当回医生，帮他们改正错题，好吗?课件出示三道病题，先让学生观察三道算式独立找出错因，然后指名改正，集体订正。3、对比练习谈话：有了当医生的经验，宝贝们在今后的计算中一定会比以往更加细心，认真，计算准确率也一定很高，下面我们就一起来比比看谁算得有对又快。限时两分钟。学生独立计算，集体订
3、正。订正时注意让学生比较 34+3 和34+30、2+25 和 2+52 不同。4、先估一估，再计算。完成第 2 题。（1）先出示第一组题目，结合题目说说题意，如“65+30 得九十几” ，估计不需要算出得数是几十多就可以了。学生自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，教师巡视，对有困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。（2）独立计算，几题交流，并与估算结果进行比较。（3）小结：估算对计算的帮助很大，有益于提高计算的正确率，大家在平时的计算中可以运用估算来检验结果。5、不计算，比大小。完成第 3 题。（1）学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。（2）集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。对思维独特的学生给予表扬。三、解决问题练习1、课件出示两道练习题，先让学生说一说题意，然后让学生独立解答，指名回答，订正时要注意单位名称的正确书写，以及口答方式。2、独立完成第 4 题。集体订正。四、全课小结表扬本节课表现出色的孩子。练习七教学设计邵刚中心小学 马艳2009 年 4 月
