1、 第一单元一 海燕（高尔基）文体：散文诗高尔基代表作：自传体三部曲（童年 ， 在人间 ， 我的大学 ）文章线索：以暴风雨的渐次接近分段： 海燕在暴风雨来临之前 段 1段 6海燕在暴风雨逼近之前 段 7段 11海燕在暴风雨来临之际 段 12段 16象征意义：海燕：无产阶级革命先驱企鹅，海鸥，海鸭：假革命或不革命者风云雷电：反动势力暴风雨：革命浪潮太阳：光明的未来大海，波浪：平民百姓段 1：“在苍茫的大海上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电高傲地飞翔。 ”“苍茫”可以看出是十分辽阔的，磅礴，无边之感顿入人心。“高傲”贬义褒用，看出海燕藐视风云雷电，充满自信，压倒一切邪恶势力。段 2
2、：“一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着，在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。 ”“碰，冲，叫喊”这一系列动词可以看出海燕的勇敢。“乌云听出了欢乐”侧面描写出了海燕的勇敢，乐观。段 3破折号的作用是延续。段 4段 6反面描写其他动物的行为与海燕形成对比，突出了海燕的无畏，勇敢。破折号表示解释说明。总结（段 1段 6）“风云雷电”给人猖狂之感。段 7“乌云越来越暗，越来越低，向海面压下来；波浪一边歌唱，一边冲向空中去迎接那雷声。 ”读出了人民的勇敢乐观，充满力量（正反面） 。段 8“雷声轰响，波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上
3、，把这大块的翡翠摔成晨雾和水沫。 ”比喻，拟人（把比作，把人格化）生动形象地表现出了猖獗，凶残的反动势力。段 9“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。 ”比喻（把比作）强调了海燕的战斗性，体现海燕的颜色，速度表现出了他的无畏，勇敢。段 10“看吧，它飞舞着像个精灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它一边大笑，它一边高叫它笑那/些乌云，它为欢乐而高叫！”整段可以看出海燕的乐观自信。段 11“这个敏感的精灵，他从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云遮不住太阳，是的遮不住的。 ”第一个破折号表承上，第二个破折号表强调。两次“遮不住的” ，反复，表强调。“听出了困乏
4、”说明海燕的预见性，具有敏锐的洞察力。段 14“暴风雨！暴风雨就要来啦！”破折号用于开头表诗句提行，表强调。段 16“让暴风雨来得更猛烈些吧！”破折号的相当于引号，表强调，表总结，表提示。“让暴风雨来的更猛烈些吧”是祈使句，更有力，表达一种愤怒，渴望富有号召力。课后问题1.“课文三次描写海燕英姿，三次描写海燕的叫喊。你觉得海燕是个什么样的形象？描写海鸭，海燕，企鹅有什么作用？（1）海燕形象更有力（2）对比，与海燕进行对比2.（2） “一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ”比喻（把比作）突显反动势力的猖獗。（3）闪电的影子，像一条条的火蛇，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。比喻（把比作
5、）突显反动势力的猖獗，斗争激烈。主旨：歌颂了像海燕一样的无产阶级革命先驱的无畏，批判了像风雨雷电般的反动势力，预言了沙俄必将覆灭，号召人民参与革命浪潮。二 白杨礼赞（茅盾）环境：生存干枝不平凡外形：力争上游叶皮精神：伟丈夫 段 2“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子”“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“ 雄壮”或“伟大”闭了眼
6、，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了 “单调” ！可不是，单调，有一点儿罢？” “扑入”可以看出车速快，化静为动“无边无垠，坦荡如砥。”可以看出白杨树生长环境的不平凡与“一张大毯子”呼应。“涌起”可以看出是发自内心，不由自主之感“绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。”“翻”可以看出是景色化静为动作者的心情先是兴奋，再因为单调，产生了倦怠之心段 3“然 而 刹 那 间 ， 要 是 你 猛 抬 眼 看 见 了 前 面 远 远 地 有 一 排 ， 不 ， 或 者 甚 至 只 是 三 五 株 ，一 株 ， 傲 然 地 耸 立 ， 像 哨 兵 似 的 树 木 的 话 ，
7、 那 你 的 恹 恹 欲 睡 的 情 绪 又 将 如 何 ？ 我 那 时 是 惊奇 地 叫 了 一 声 的 ！ ”“三 五 株 ， 一 株 ”数 量 减 少 ， 写 出 了 他 的 不 平 凡 。先 写 黄 土 高 原 的 景 色 ， 是 为 了 交 代 白 杨 树 的 生 长 环 境 ， 衬 托 出 白 杨 树 坚 强 不 屈 的 形 象 ，暗 写 抗 日 战 场 ， 为 后 文 揭 示 象 征 意 义 ， 表 达 感 情 ， 做 了 铺 垫 。先 抑 后 扬 ， 作 者 的 心 情 由 倦 怠 变 成 惊 奇 了段 5写 外 形 特 点 为 写 品 质 做 铺 垫 。段 7“也 许 你 要
8、 说 它 不 美 ， 如 果 美 是 专 指 “婆 娑 ”或 “旁 逸 斜 出 ”之 类 而 言 ， 那 么 ， 白 杨 树 算 不 得树 中 的 好 女 子 ； 但 是 它 伟 岸 ， 正 直 ， 朴 质 ， 严 肃 ， 也 不 缺 乏 温 和 ， 更 不 用 提 它 的 坚 强 不 屈与 挺 拔 ， 它 是 树 中 的 伟 丈 夫 ！ ”先 抑 后 扬 ， 开 始 对 白 杨 树 的 赞 美两个“也许”用一种委婉的语言表达对白杨树美的肯定。“在 积 雪 初 融 的 高 原 上 走 过 ， 看 见 平 坦 的 大 地 上 傲 然 挺 立 这 么 一 株 或 一 排 白 杨 树 ， 难 道 你
9、就 只 觉 得 它 只 是 树 ?难 道 你 就 不 想 到 它 的 朴 质 ， 严 肃 ， 坚 强 不 屈 ， 至 少 也 象 征 了 北 方 的 农 民 ？难 道 你 竟 一 点 也 不 联 想 到 ， 在 敌 后 的 广 大 土 地 上 ， 到 处 有 坚 强 不 屈 ， 就 像 这 白 杨 树 一 样 傲然 挺 立 的 守 卫 他 们 家 乡 的 哨 兵 ？ 难 道 你 又 不 更 远 一 点 想 到 这 样 枝 枝 叶 叶 靠 紧 团 结 ， 力 求 上进 的 白 杨 树 ， 宛 然 象 征 了 今 天 在 华 北 平 原 纵 横 决 荡 ， 用 血 写 出 新 中 国 历 史 的
10、那 种 精 神 和 意志 ?”四 个 “难 道 ”反 问 ， 排 比 ， 使 语 气 更 加 强 烈 ， 更 有 气 势 ， 句 式 整 齐 ， 表 现 白 杨 树 的 象 征意 义 （ 1.它 不 只 是 树 。 2.北 方 的 农 民 。 3.哨 兵 。 4.精 神 和 意 义 ） 层 层 递 进 。段 8“白 杨 不 是 平 凡 的 树 。 它 在 西 北 极 普 遍 ， 不 被 人 重 视 ， 就 跟 北 方 的 农 民 相 似 ”深 化 主 旨 。段 9“那 些 看 不 起 民 众 ， 贱 视 民 众 ， 顽 固 的 倒 退 的 人 们 去 赞 美 那 贵 族 化 的 楠 木 （ 那
11、 也 是 直 挺秀 颀 的 )， 去 鄙 视 这 极 常 见 ， 极 易 生 长 的 白 杨 吧 ， 我 要 高 声 赞 美 白 杨 树 ！ ”对 比 ， 把 白 杨 树 和 楠 木 进 行 对 比 ， 突 出 白 杨 树 的 不 平 凡 ， 表 达 对 北 方 居 民 的 高 度 赞 扬 。课后问题1 文章反复强调“西北极普通的一种树” ， “然而实在是不平凡的一种树。 ”你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？不矛盾，白杨树普通在它的数量，不平凡在于它力争上游的外形，具有朴质的精神，象征了北方军民。2 （1） “实在是不平凡，我赞美白杨树！”“实在”强调发自内心赞美白杨树。（2） “难 道 你
12、 就 不 想 到 它 的 朴 质 ， 严 肃 ， 坚 强 不 屈 ， 至 少 也 象 征 了 北 方 的 农 民 ？ ”“至 少 ”表 现 出 它 不 仅 仅 象 征 北 方 的 军 民 。（ 3） “我 赞 美 白 杨 树 ， 就 因 为 它 不 但 象 征 了 北 方 的 农 民 ， 尤 其 象 征 了 今 天 我 们 民 族 解 放斗 争 中 所 不 可 缺 的 朴 质 ， 坚 强 ， 力 求 上 进 的 精 神 。 ”“尤 其 ”表 更 重 要 ， 十 分 象 征 北 方 军 民 。3 （1） “难 道 你 就 只 觉 得 它 只 是 树 ?”（ 2） “难 道 你 就 不 想 到 它
13、 的 朴 质 ， 严 肃 ， 坚 强 不 屈 ， 至 少 也 象 征 了 北 方 的 农 民 ？ ”（ 3） “难 道 你 竟 一 点 也 不 联 想 到 ， 在 敌 后 的 广 大 土 地 上 ， 到 处 有 坚 强 不 屈 ， 就 像 这 白 杨树 一 样 傲 然 挺 立 的 守 卫 他 们 家 乡 的 哨 兵 ？ ”（ 4） “难 道 你 又 不 更 远 一 点 想 到 这 样 枝 枝 叶 叶 靠 紧 团 结 ， 力 求 上 进 的 白 杨 树 ， 宛 然 象 征了 今 天 在 华 北 平 原 纵 横 决 荡 ， 用 血 写 出 新 中 国 历 史 的 那 种 精 神 和 意 志 ?”（
14、1）一重否定（2） （3） （4）双重否定，表肯定，语气强烈四马说（韩愈）文体：说（用于表现作者自己看法）托物言志：怀才不遇世 有 伯 乐 ， 然 后 有 千 里 马 。 千 里 马 常 有 ， 而 伯 乐 不 常 有 。 故 虽 有 名 马 ， 祇 （ zh） 辱于 奴 隶 人 之 手 ， 骈 （ pin） 死 于 槽 （ co） 枥 （ l） 之 间 ， 不 以 千 里 称 也 。 马 之 千 里 者 ， 一 食 （ sh） 或 尽 粟 （ s） 一 石 （ 古 音 为 dn， 今 音 为 sh） 。 食（ s） 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 （ s） 也 。 是 马 也 ， 虽
15、 有 千 里 之 能 ， 食 （ sh） 不 饱 ，力 不 足 ， 才 美 不 外 见 （ xin） ， 且 欲 与 常 马 等 不 可 得 ， 安 求 其 能 千 里 也 ？ 策 之 不 以 其 道 ， 食 （ s） 之 不 能 尽 其 材 ， 鸣 之 而 不 能 通 其 意 ， 执 策 而 临 之 ， 曰 ：“天 下 无 马 ！ ”呜 呼 ！ 其 真 无 马 邪 （ y） ？ 其 真 不 知 马 也 。段 1：痛惜之情（辱）（1）伯乐对千里马有决定性的作用而：表转折，但是 辱：受屈辱，辱没 虽：即使（） 虽然（）奴隶人：马夫 骈：两马并列 段 2：愤懑之情（安 求 其 能 千 里 也 ）（
16、2）千里马被埋没的原因：“食 （ sh） 不 饱 ， 力 不 足 ， 才 美 不 外 见 （ xin） ， 且 欲 与 常马 等 不 可 得 。 ”才 美 ： 才 能 特 长 食 ： shi（ 1.动 词 ， 吃 2.名 词 ， 食 物 ） si（ 同 饲 ， 喂 养 ）食 （ s） 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 （ s） 也 ： 喂 马 的 人 不 知 道 它 能 日 行 千 里 ， 同 普 通 的 马 一样 喂 养 。见 ： 同 现 ， 显 现 或 ： 有 时且 欲 与 常 马 等 不 可 得 ： 想 要 他 和 普 通 的 马 一 样 ， 尚 且 不 可 能安 求 其 能 千
17、里 也 ： 又 怎 么 能 要 求 他 能 够 日 行 千 里 呢反 问 ， 表 达 一 种 愤 懑 之 情段 3： 批 判 之 情 （ 其 真 无 马 耶 ， 其 真 不 知 马 也 ）（ 3） 讽 刺 “食 马 者 ”浅 薄 无 知策 ： 马 鞭 其 ： 恐 怕 鸣 之 ： 听 他 叫 。 之 ， 无 义临 ： 到 跟 前“其 真 无 马 耶 ？ 其 真 不 知 马 也 。疑 问 句 ， 强 调 作 用 ， 一 表 反 问 ， 二 表 推 测象 征 意 义千 里 马 ： 人 才伯 乐 ： 能 识 别 人 才 的 人食 马 者 ： 浅 薄 无 知 的 统 治 者语 言 风 格含 蓄 ， 深 刻文 章 风 格针 砭 时 弊千 里 马 为 什 么 被 埋 没直 接 原 因 ： 食 （ sh） 不 饱 ， 力 不 足 ， 才 美 不 外 见 （ xin） ， 且 欲 与 常 马 等 不 可 得 。根 本 原 因 ： 食 （ s） 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 （ s） 也 。千 里 马 常 有 ， 而 伯 乐 不 常 有 。主旨：对统治者不能发现人才（怀才不遇）的愤懑，对统治者埋没人才的一种不满，嘲讽统治者的浅薄无知，不能知人善任。
