1、1城前镇小学教学常规实施细则为认真贯彻落实邹城市小学教学常规实施细则 ，进一步加强学校日常教学工作的科学性和实效性管理，结合我镇的小学教学工作实际，制定本实施细则。本细则内容包括：教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规，教科研常规等四章。本细则是学校管理、教师教学和学生学习的基本常规要求。望各学校认真贯彻执行。第一章 教学管理常规第一条 教学指导思想端正，教学管理机构健全。各校要建立以激励为本的民主、规范、科学的管理机构，树立教学管理的新理念，实现四个转变，即从“管理”到“服务”的转变，从“控制”到 “解放”的转变，从“用人工作”到“用工作育人”的转变，从“勤奋优先”到“效率为上”的转变。教
2、学管理机构健全，设置合理，职能明确，运转高效。第二条 制定系统、完整的工作计划。学校、教研组、教师根据课程标准、教材、学生实际情况以及上级文件精神，分别制定具体的工作计划。学校制定本校学年度、学期、周工作计划，包括学校教学工作计划，德育工作计划，教研和科研计划（含校本研究专项课题研究活动计划） ，教师培养计划，体育工作计划，教研组制定教研工作计划，教师制定学科教学计划，学生良好学习习惯培养计划和班主任工作计划等。除周工作计划在周前完成外，其它各种计划均在每学期开学前一周完成，以上各种计划均要有实效性，针对性，要有具体工作计划配档表。第三条 科学设置、合理安排课程。严格按照课程方案与邹城市教育局
3、小学教研室下发的小学课程设置的标准 ，合理安排国家课程、地方课程和学校课程，科学编排课程表，做到开齐课程，上足课时。积极开发和利用校内外课程资源以及信息化资源，形成具有学校特色的校本课程。第四条 制定和完善各项规章制度。根据国家对教育改革和发展的要求，立2足本校实际，制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。包括教师政治、业务理论学习制度，校本培训制度，校本教研制度，教学反思制度，教师考核奖励制度，领导任课、听课、评课制度，教师备课、上课、作业布置与批改制度，考试与教学质量分析制度，教育科研管理制度，教师和学生评价及管理制度，小学生一日常规要求等，有落实各项制度的过程性材料。第五条
4、 落实领导上课、听课、指导校本教研制度。提倡校长兼课，业务校长、教导主任兼课节数不少于同学科教师的 1/3 和 1/2，校长、业务校长和中层干部要不定期上“下水课” “示范课” ，每学期校长听课不少于 15 节，业务校长听课不少于 25 节，中层干部听课不少于 30 节，每学期校长指导校本教研不少于4 次，业务校长指导校本教研不少于 8 次，中层干部分工负责校本教研活动，做好校本教研记录，留下过程性材料。第六条 落实集体备课管理制度。要认真组织和落实集体备课，做到时间“制度化”（定时间）,研究程序化” （定内容） ，任务“责任化”( 定中心发言人) ，定为单周四下午办公时间为集体备课时间，双周
5、四下午办公时间为业务学习时间，各校要加强集体备课的领导与管理，利用网上资源备课，实现教案资源共享，形成学科教学团体。第七条 落实课堂教学评价制度。遵照邹城市教育局小学教研室下发的各学科课堂教学评估标准 ，各学校根据自己的实际情况，每学期组织一次教师的课堂教学评估，记入教师教学业务档案（查材料） 。第八条 落实教学常规检查制度。建立“教导处 教研组学科教师”三级一线的教学常规实行自查、互查、教研组长查、学校统一查等四道检查关口，学校每学期详细检查两次，做好检查记录。五道关口检查情况及时反馈，抓紧抓实过程中的每个细节。教办不定期的抽查给学校量化赋分，对教学常规落实不好的学校或教师全镇通报批评，并扣
6、除学校的量化积分。第九条 落实教学质量监控制度。实行随堂检测、单元检测、期中检测和期末检测。随堂检测、单元检测由教师组织，期中和期末检测由教办统一组织，同时做好期中和期末质量分析，及时反馈总结经验，查缺补漏。3第十条 建立学校教学管理档案。教学业务档案要完备，包括各种计划及记录、总结，管理要科学，能充分发挥其作用。第二章 教师教学常规第十一条 教学计划。每学期开学前一周内，教师根据学校教学工作计划制定学科教学计划、学困生转化和特长生培养计划。学科教学计划内容一般应包括：对学生、教科书的分析，学期的教学目标，教学进度(计划工作配档表) ，改进教学的措施以及教学中应注意的问题。第十二条 备课。教师
7、先周备好每一节课，杜绝不备课就上课的现象。任课教师都要备课。采用教案本备课、教科书备课、计算机备课相结合。教龄不满 5 年的教师写详案，教龄满 5 年的教师（语文）讲读课文必须备详案，自读课文可以备简案；数学重点章节备详案，其余章节可以备简案；包班的教师语文、数学、音乐、体育、美术可以备简案，其余学科由学区兼课。 各种课型都要备课。除讲评课为即时备课外，新授课、练习课、复习课、实验课都要根据其内容和特点做到先周备课。各个环节都要备课。单元备课包括单元教学目标、单元知识结构、重点、难点，课时划分等。课时备课包括教材和学情分析，教学目标和教学内容，教学方法和教学手段，教学过程，学生活动，学法指导，
8、习题设计，板书设计，教后反思等。在备课的基础上编写教案。教师在备课中做到“五个突出”：（1）突出学习活动的设计；（2）突出学习活动的有效；（3）突出学习过程的预设（4）突出练习的设计；（5）突出教学行为的反思。积极参与集体备课，按照“个人集体个人”的程序，把同伴的智慧内化，形成富有个性化的教案。第十三条 课堂教学。课堂教学是学校教育的主渠道，是整个教学过程的中心环节，教师必须认真上好每一节课。教学目标明确。体现新课程理念，充分考虑学生的认知目标，过程目标和情感态度目标，紧紧围绕既定的“三维”目标组织教学。对教材把握准确，重点、4难点、关键处理得当。教学过程和谐 。符合学生的认知规律，合理安排导
9、、学、练，教学思路清晰，教学重点突出，有效突破难点，实现“三维”目标的有机整合与统一。课堂无效环节少，疏密适度，过渡自然。教学方法得当。教学方法、教学手段符合学习内容的要求和学生的年龄特点，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。落实“以学定教、顺学而导、当堂训练”的课堂教学模式，体现“灵活、务实、高效”的课堂教学特色。目标达成度高，教学效果好。课时教学目标当堂完成，每位学生的每个方面都得到了最大程度的发展。教学功底扎实。用普通话教学、语言准确、简练、富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；机智处理课堂偶发事件。关爱学生，教态亲切、自然、 ，恰当运用体态语言，增强教学效果。评价
10、学生的多元化。善于发现、捕捉学生的闪光点，多把尺子衡量学生，乐于激励性的语言评价学生，激发学生的学习的兴趣，树立其自信心。第十四条 作业。作业是完成教学目标的重要环节，是学生超越自我、表现自我的舞台。设置要合理。精选作业，内容典型，设计科学，难易适度。体现学生的差异，体现层次性、趣味性与针对性；禁止滥用练习册和复习资料，减轻学生过重的课业负担。形式可多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成，课外作业以探究性和实践性作业为主。作业总量严格按有关规定执行。批改应及时、规范、细致。教师对写字教学从严要求，让学生在书写正确、规范的基础上写漂亮、写字作业应逐
11、个批改，错字要及时改正。作文每周至少写一篇，其中一篇重点批阅（班级在 45 人以内的全批全改，45 人以上的班级批也批 45 人，但要轮流批阅，尽量使每个学生都要有批改的机会） ；另一篇作文可以简阅或在教师的指导下由学生相互批阅；作文批语要具有针对性、启发性和激励5性。作业批改记录要有实效性，有具体的改进方案，要及时分析错因和订正错误集中的作业，对改后的作业复批、做好批改记录。第十五条 辅导。辅导贯彻因材施教的原则，以适应学生个性发展的需要。面向全体。课内外辅导除着重解决共性问题外，重在抓好两头，促进学困生“过关” ，鼓励优等生“冒尖” ，真正落实“从最后一名抓起”的教学理念。面向每个方面。搞
12、好课内自学辅导、自习辅导与研究性学习辅导，帮助学生形成科学的学习方法、养成良好的学习习惯，解决疑难问题。讲求实效。辅导要做到有科学的计划和目的。除方法、习惯辅导外，针对课堂教学和作业中出现的问题予以辅导，增强实效性。第十六条 测试与质量分析。认真做好随堂检测和单元检测。随堂检测贯穿课堂教学之中，单元检测在每个单元教学结束之后。要严格执行考试规则，公开阅卷，确保成绩的真实性。仔细分析检测成绩。全面分析每次检测成绩，定性和定量相结合，明确教学得与失，提出改进教学的有效措施。及时组织二次过关。每次测试结束后，严格落实查失分活动，分析考试的得与失，并对未过关的学生进行一次补测，对补测中发现的问题在进行
13、个别指导，确保每一个学生都达到课程标准的要求。建立检测档案。单元、期中、期末检测要建立档案，包括检测试卷、成绩记录、质量分析、改进措施和二次过关检测等。第十七条 组织综合实践活动。定期组织学生参加社会教育和劳动实践活动，定期举办法制教育、环保教育、科技教育、安全教育和心理健康教育等专题讲座。指导学生的各种兴趣小组和研究性学习活动。第三章 学生学习常规第十八条 课前做好预习。根据教学进度和学习内容的难易程度，适当做好课前预习，记好预习笔记，为上好新课作准备。第十九条 上课全心投入。课前做好知识、精神和物质准备。上课时全神贯注，积极参与探究、合作、实践活动，完成当课学习的内容。6第二十条 复习讲求
14、方法。每天复习新知识，单元结束后进行系统复习，针对自己的薄弱环节作重点复习。第二十一条 作业按时、独立完成、认真。完成作业时要做到精炼反思，不抄袭别人的作业，书写工整，格式规范。养成良好的作业习惯。第二十二条 阅读习惯。在教师、家长的指导下通过课外阅读、听广播、看电视、上网以及参加有意义的活动等途径，开阔视野，拓宽知识面。学会精读与浏览，养成写日记和及时摘抄积累、写读后感的习惯。第二十三条 正确对待考试。遵守考试纪律，不作弊不抄袭，有健康的应试心理。拿到试卷，统览后合理安排答卷顺序；答题时，先认真审题，准确把握题意，再正确解答，答卷结束后要认真检查，做到卷面整洁书写工整。批改后的试卷能认真分析
15、总结，并将试卷保存好。第二十四条 积极参加各类活动。包括综合实践活动、艺体活动等。养成自觉锻炼身体的习惯，学会两种健康的健体方式；会使用一种乐器，提高审美能力和艺术素养，陶冶情操。第四章 教科研常规第二十五条 教科研的内容主要学习党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育教学理论；学习和研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；研究教材教法、学生学习方式的改变和现代教学手段的运用， ，探讨提高教学效益的方法和途径。第二十六条 建立健全教研、科研组织。建立以校本教科研制度，形成“教导处教研组”两级一线的教科研网络，充分发挥教研组的作用。第二十七条 加强教师业务理论学习。学习形式灵活多样，每
16、周集中学习时间不少于 1 小时，自学时间不少于 2 小时。建立学习笔记，体会感悟不少于笔记数量的 2/3。每位教师每学期至少写一篇有价值的教学研究论文，学校举行一次业务理论学习经验交流会。第二十八条 开展研究课活动。坚持以课例为载体的集体备课制度，通过“六明确”教研方式（明确基本知识点，明确思想教育基本结合点，明确知识迁7移的基本结合点，明确重点，明确难点，明确基本能力训练点） ，深化研究，集体备课每学科双周至少一次，每次有一位主讲人，教研组成员人人参与。学校要有研究课活动的计划，有检查、督促、指导、调控措施。第二十九条 开展示范课和专题研究活动。教师听课每学期不少于 20 节，做好听课记录及
17、评析（每次听课后及时进行评析） 。结合课堂教学管理与评价，学校每学期组织一次“人人一堂优质课”活动。第三十条 积极开发和利用网上教育资源。每位教师会在网上收集寻找各种教育信息和教育资源，并把有价值的案例、论文、随笔、反思、课题研究成果等文章在校园网、邹城教育网及上一级网络上交流，拓宽教师之间的互动空间，实现教研资源共享。第三十一条 不断反思总结教学工作。每节课后及时反思，写出简洁至少 2分钟的教后反思；每学期认真反思，总结教学工作的成败，提出整改措施，学期末形成反思论文或教学叙事。第三十二条 加强校本研究引领力量的培养。优先选派骨干教师、学科带头人参加各级各类学习培训，参与各种研讨活动，定期上示范课。第三十三条 强化教师基本功训练。长年坚持人人大练教学基本功，提高教师的专业基本功和学科基本功水平。第三十四条 开展有效的教育科学研究。各小学都要有 12 个重点研究课题，科科有课题，人人都参与，坚持课题从实践中来，解决教学中的实际问题的原则，确定课题，学校备案。做到研究有计划、有措施、有记录、有总结。定期上好实验课，搞好案例分析。各学校领导对本校承担的重点课题分工负责，每月至少组织召开一次课题研究分析会，定期举办经验交流会、论证会和总结会。 城 前 教 办 2008 年 3 月 6 日
