1、 快乐王子教学设计【教学内容】 快乐王子是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。文章语言平实，讲述性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。 【教学目标】 学会 12 个生字，理解课文内容，复述课文。 培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。 通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。 【教学重难点】 揣摩人物的神
2、态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。体会“快乐”的真谛。 【设计理念】 以疑促思，把握情感主线组织教学。 以读为本，将朗读训练贯穿课堂始终。 【教学过程】 第一课时（略） 教学内容：初读课文，整体感知，质疑问难，学习课文 自然段，小结学法。 第二课时 教学内容：学习课文 10自然段，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。体会“快乐”的真谛。 一、导入新课。 、朗读课题。请同学读出不同的感情。（快乐 悲伤） 、上节课我们在学习这个故事时，还遗留了两个问题，你们还记得吗？ 、今天，让我们带着这两个问
3、题，再次走入王尔德的童话故事快乐王子。 4、还记得上节课我们是怎样学习王子帮助女裁缝的吗？ （1、画词语 2、谈感受 3、有感情的朗读） 5、这节课让我们继续用这种方法来学习课文。 二、学习课文 10 自然段。 出示学法指导。 默读 10 自然段，画出让你深受感动的语句，作上批注。 2教师巡视指导 3学生交流 朗读 （1）救助写剧本的年轻人： 王子在帮助了女裁缝后，又去帮助了谁？ 那些语句深深地感动了你？ 抓“唉，我现在没有红宝石了”，体会王子的善良、无私、伟大。 读出感受 抓“燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛王子再三央求”，体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。 “再三央求”比上文的“再三求”只多一个
4、“求”，能否互换？体会王子助人的决心。读出感受 引导学生读描写年轻人的语句 王子他看到了一幕怎样的情景，才让他下定决心去帮助那位年轻人的？ 如果要你用一个词来形容这位作家，你认为应该是什么？（忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒）来，请把你眼中的这位年轻人读出来 来，请把王子眼中的这位年轻人读出来 这苦难的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引读）-再三央求燕子 师：年轻人终于可以写完剧本了，他是多么快乐呀！ 王子虽然舍弃了一只眼睛，但是他给年轻人带去了-（生答）快乐 这是一个怎样的王子？ 这是一只怎样的燕子？ （2）救助卖火柴的小女孩： 后来这样一位善良的王子和这样一只好心的燕子又去帮助了-（生答）卖
5、火柴的小女孩 哪些语句深深地触动了你呢？ 抓“我愿意陪你再过一夜”体会燕子的变化 为王子着想有情有义 谈体会 读出感受 燕子燕子，我问你，这次你为什么主动愿意陪王子再过一夜呢？读出感受 王子王子，你可千万不要取下你的另一只眼睛，那样你会变成瞎子的？ 所以，王子连声央求燕子说（引读）-“你就照我的吩咐去做吧！” 抓“王子连声央求”体会王子舍己助人的品质。 我们一起帮助王子央求燕子吧 引读：卖火柴的小女孩没有鞋，王子央求燕子说-“你就照我的吩咐去做吧！” 她没有袜，王子央求燕子说-“你就照我的吩咐去做吧！” 她也没有帽子，王子央求燕子说-“你就照我的吩咐去做吧！” 她把火柴掉在了沟里，父亲会打她的
6、，王子央求燕子说-“你就照我的吩咐去做吧！”这是一个多么可怜无助的小女孩啊！王子-连声央求燕子说“你就照我的吩咐去做吧！”王子想到了小女孩的饥饿，想到了小女孩的寒冷，想到了小女孩的可怜无助，他想到全是别人，他唯独没有想到的是-（生答）自己 但是，谁想到了？（燕子） 来，让我们再来把燕子与王子的对话好好地读读！ 分角色朗读 师：燕子取下王子的另一只眼睛，放到小女孩的手掌心里。 她笑着跑回家去，她是多么快乐呀！ 王子虽然舍弃了他的另一只眼睛，但是他给年轻人带去了-（生答）快乐 这是一个怎样的王子？ 这是一只怎样的燕子？ （3）救助穷人： 王子拿出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝。王子又献出了一双珍
7、贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩，最后- （生齐读）“王子让小燕子啄下身上一片片纯金片去送给穷人。” 此时，为什么燕子不再去劝阻王子了呢？ 生谈体会 读 “你现在瞎了，我要永远跟你在一起。” 三、学习课文 自然段 师：多么忠诚的燕子啊，它不辞劳苦地奔波着，至死不渝地陪伴着王子。多么善良的王子啊，他做出了那么多的牺牲，给人们带去了那么多的欢乐，连大街上也能听到笑声了。 1、 但是，现在-师配乐朗诵 20-21 自然段 2、此时，你的心情是怎样的？ 你为什么悲伤？你为什么心碎？ 学生谈感受。 师：是呀！曾经自由自在，展翅高飞的燕子冻死了，曾经无忧无虑，高贵富有的王子心碎
8、了。我们为这两颗善良的心停止了跳动而无比悲痛。 3、来，配着音乐，把你们的悲伤读出来。 4、出示第二幅快乐王子图 师读“快乐王子剑柄上像一个乞丐。” 5、面对着灰暗的市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同？ “这个城里最珍贵的东西”指的是什么？ 为什么说这两件东西是最珍贵的？ 四、拓展延伸，揭示“快乐”的真谛。 、面对王子、燕子、市长还有我们周围所有的人，你想说些什么呢？ 、朗读名言警句 一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐之源。 快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。 、现在，你能说说为什么称他为“快乐王子”吗？ 、愿同学们都做一个快乐的人，一个能带给别人快乐的人！ 附板书设计 快乐王子 付出就是一种快乐 第三课时略
