1、第 2 章 第四节 免疫调节（一）主备人：冯猛 审核人：王换云 张金英项目 内容 备注知识目标：（1）了解免疫系统的组成和主要功能（2）理解非特异性免疫（体液免疫和细胞免疫）的过程能力目标：（1）获取知识和信息的能力（2）读图能力（3）理解和应用能力导学目标情感目标：了解免疫和人体健康的关系重点：（1）了解免疫系统的组成和主要功能（2）理解非特异性免疫（体液免疫和细胞免疫）的过程重点难点难点：体液免疫和细胞免疫的过程教具学具准备多媒体课时 第 1 课时导学过程 一：激趣导入（约 1 分钟）体液调节和神经调节维持稳态，但是不能消灭病原体。要对抗外来入侵者，就要依靠免疫调节。二：出示目标（约 2
2、分钟）略三：导学过程（约 25 分钟）（1）免疫系统的组成和防卫机能教师指导：免疫调节依靠免疫系统完成。阅读课本并完成学案，思考如下问题：（1）免疫系统包括那些结构？（2）T 细胞和 B 细胞起源于谁？在什么场所成熟？（3）免疫系统的三道防线是什么？1 免疫调节是依靠_来完成的。2 免疫系统的组成（1）免疫器官：_（2）免疫细胞：包括_和_，后者位于_中，又分为_（迁移到_中成熟）和_（在_中成熟）两种。（3）免疫活性物质：是由_产生的发挥免疫作用的物质，如_、_、_等。3 免疫系统的防卫机能人体抵御病原体有三道防线：第一道防线_第二道防线_这两道防线对多种病原体都有防御作用，因此叫做_；当前
3、两道防线被突破时，人体的第三道防线也就是 就要发挥作用了，第三道防线是由_组成的。学生活动：自学并完成学案，组内交流总结提升：免疫系统包括非特异性免疫和特异性免疫，前两道防线属于非特异性免疫，对多数病原体都有抵御作用，前两道防线被病原体突破后，非特异性免疫就要发挥作用了。（2）特异性免疫教师指导：阅读课本并完成学案，思考如下问题：（1）什么是抗原和抗体？（2）体液免疫过程如何？（3）细胞免疫过程如何？1 体液免疫（1）抗原：能引起机体产生_的物质叫做抗原。抗原一般具有_性、_性和_性。（2）抗体：机体受_刺激产生的，能与该_发生_的具有_的_。抗体主要分布于_，也分布于_和_中。（3）体液免疫
4、的过程大多数病原体经过_的摄取和处理，暴露出这种病原体特有的_，将抗原传递给_，刺激其产生_。少数抗原可以直接刺激_，后者受到刺激后，在_的作用下，开始一系列的_，大部分分化为_，产生_，小部分形成_。抗体可以与_结合，从而抑制_或对_。多数情况下，抗原、抗体结合后会发生进一步的变化，如_。_可以在抗原小时候很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再次接触这种抗原时，能_，_。2 细胞免疫（1）_会入侵机体细胞，有一些致病细菌如_、_是寄生在宿主细胞内的，而_不能进入宿主细胞，这时候就需要细胞免疫。（2）细胞免疫的过程_接受抗原刺激后，通过分化形成_，它可以与_密切接触，使这些细胞_。病原体失去了_，因而被_。学生活动：自学并完成学案，组内交流总结提升：体液免疫主要靠产生抗体来消灭细胞外液中的入侵者，当病原体入侵到细胞内部，体液免疫就无能为力了，这时候就需要细胞免疫，两者互相协调，互相补充。四：主干知识梳理：（约 2 分钟）总结体液免疫和细胞免疫，学生形成概念图五：当堂检测（约 15 分钟）学生当堂记忆本节内容，然后组内相互提问。作业设计 课本课后题基础题
