1、激素调节导学案学习目标：1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。学习重点说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。课前预习部分：1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的 ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着 输送到全身各处。2.人体内的 含量 ，作用 。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。3. 的主
2、要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。 4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少 ，而 是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有 。 5.人体的生命活动主要受到的 调节，但也受到 的影响。学案导学：自主学习一、内分泌腺-分泌激素1、说出自己知道的腺体，通过观察老师展示的图，总结什么是外分泌腺。2、阅读课本 23 页内容，通过观察老师展示的图，总结什么是外分泌腺。3、仔细查看课本 23 页图，说出构成内分泌系统的主要内分泌腺及其功能。4、列表比较内分泌腺和外分泌腺的区别比较项目 内分泌腺 外分泌腺导管分泌物去向举例拓展延伸：猜猜胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？为什么？二、探究几种激素的主要功能（垂体、
3、甲状腺、胰岛的功能）小组合作学习1、生长激素 阅读课本 24 页资料分析 1，结合观察老师出示的侏儒症、巨人症、肢端肥大症等图片说出症状、病因，最后总结生长激素的作用。2、甲状腺激素 阅读课本 24 页资料分析 2，结合老师出示的表格进行分析说明甲状腺激素的作用。观察图片说出甲状腺激素分泌异常的表现。3、阅读课本 25 页资料，说出大脖子病的症状、病因、和治疗措施。（在课本上相应的位置划线）4、阅读课本 26 页“技能训练”，通过小组讨论，设计对照实验方案，进行交流。5、胰岛素 阅读课本 24 页资料分析 3，分析说明胰岛素的作用。观察图片说出甲状腺激素分泌异常的表现。6、讨论：糖尿病的症状、
4、治疗措施及胰岛素为什么只能注射不能口服？7、阅读“科学家的故事”关注王应睐教授及贡献。小结：总结三种激素的作用，说出激素的特点 。三、激素调节与神经调节的关系1、当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？小组讨论分析原因（课本 26 页第一段）2、总结激素调节与神经调节的关系： 3、写出肾上腺激素的作用： 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了人体的生命活动受 和 的共同调节，人体中不同的内分泌腺分泌不同的激素，比如甲状腺分泌 ，其具有促进动物 的作用；胰岛分泌 ，能调节体内 浓度。课堂检测：1.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )A.性腺 B.唾液腺 C.胰
5、腺 D.垂体 2.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症3.分泌生长激素的器官是( )A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺4.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是( )A.发育停止 B.生长发育迅速C.食欲不振，行动迟缓 D.食欲旺盛，身体消瘦、将下列腺体和其所属类别连接起来A.垂体B.胰岛C.汗腺D.唾液腺 a.内分泌腺E.性腺 F.肠腺 G.肝脏 b.外分泌腺H.泪腺、将下列病因和病名用线连接A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢C.胰岛素分泌过少 c
6、.呆小症D.甲状腺激素分泌过多 d.糖尿病E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症、有人在饲养蝌蚪时做了如下实验：取、三只大烧杯，均放入等量的清水、水草、只大小基本相等的蝌蚪，每天均用蛋黄喂养；在烧杯每天加入甲状腺激素制剂，烧杯每天加入甲硫咪唑（甲状腺激素抑制剂），烧杯不作任何处理；连续观察一周，每天记录一次蝌蚪的体长、四肢和尾的变化。试问：（）预期一周后，尾最长的是 烧杯中的蝌蚪，最先长出四肢的是 烧杯中的蝌蚪。（）若结果与预测的相符，则说明甲状腺激素具有 的作用。（）若烧杯内的水和食物中缺碘，则其中的蝌蚪的变化更像 烧杯的蝌蚪。（）在该实验中，作为对照组的是 烧杯内的蝌蚪。8、比较几种激素的作用及缺乏时的病症激素名称产生部位 作用 分泌异常时的症状生长激素1.幼年分泌不足患2. 幼年分泌过多患3.成年后分泌过多患甲状腺激素1.2.3.1.幼年分泌不足患2.分泌过多患3.饮食中缺碘患胰岛素 1.分泌不足患2.分泌过多患
