1、 语言学与第二语言习得理论读书笔记此书是中央民族大学国际教育学院编写的面相国际汉语教学研究生的系列教材之一。由刘玉屏和孙晓明编著。此书在编写的编写过程分为两个部分，即上编：语言学理论，下编：第二语言习得理论。将语言学理论和第二语言习得理论结合在一本书中，先学习语言理论知识，在深入到第二语言习得，正是我选择此书的原因。此次读书笔记以上编第二章内容为重点，即索绪尔的语言理论。索绪尔是 19 世纪末 20 世纪初西欧影响最大的一位语言学家，也是结构主义语言学的创始人。他在普通语言学教程中提出的语言理论及“语言和言语” 、 “能指和所指” 、 “组合关系和聚合关系” 、 “共时和历时”等现代语言学的基
2、本概念，对后世的语言研究产生了广泛而深远的影响， 普通语言学教程的出版也被比作语言学领域的“哥白尼革命” 。索绪尔被称为“现代语言学的奠基者” ，他的语言理论标志着人类语言学史上的一个重大转折，被称为“现代语言学开端” 。一、 索绪尔的成长和学术历程1857 年 出生于瑞士日内瓦1880 年 博士毕业，得到最高评价1881 年 担任巴黎高等研究院比较与法学讲师1891 年 拒绝法兰西研究院正教授职位回到日内瓦大学任教1906 年至 1911 年 主讲普通语言学课程1913 年 因病去世，享年 56 岁1916 年 学生根据索绪尔课程的听课笔记和其他一些资料把他有关普通语言学 的讲演内容整理成书
3、，即普通语言学教程2、索绪尔语言理论的学术背景首先，应该是索绪尔语言理论的社会学背景，索绪尔强调语言所具有“社会的”属性，把语言看作一种社会的属性，他指出，语言“是言语活动的社会部分，个人以外的东西。个人独自不能创造语言，也不能改变语言。语言只能凭借社会成员间通过一种契约而存在” 。语言系统如同一切社会惯例一样，是一套所有成员都同意遵守的、约定俗成的社会制度。这种系统通过教育强加给社会成员，每个成员没有别的选择。如同社会事实一样，语言也不受历时发展的限制。任何时期的语言都可以不问其历史状况而独立进行描写和分析。其次是索绪尔语言理论的心理学背景，其中以弗洛伊德心理学的“潜意识概念”和格式塔心理学
4、所倡导的“整体说”可做背景。弗洛伊德的潜意识概念可以解释人们的语言行为，一个人并不能明确地说出他的语言知识，但他说话、听懂别人、识别语言错误时，无不受到语言规则的制约。而格式塔心理学里的“整体说”认为，在一切心理现象中，整体不是元素的总和，不应当把整体分析为元素，整天先于元素，并决定元素。索绪尔语言理论中的“系统”观念与当时自然科学重视整体研究的趋势及格式塔心理学的指导思想具有相当的一致性。3、索绪尔语言理论的语言学背景索绪尔的语言理论完整而自成体系，这种理论是他在反思前人和同时代学者语言学思想和研究方法的基础上建立起来的。1.索绪尔对新语法学派 索绪尔身处历史比较语言学占统治地位的时代，并受
5、业于历史比较语言学大师，不可能不受历史比较语言学特别是新语法学派理论学的影响。2.美国语言学家惠特尼的语言理论 惠特尼认识到了普通语言学理论的重要性，并进行了认真的探讨，尽管在索绪尔看来他的语言理论还不够系统，但是他关于语言的符号性、惯例性、任意性、可变性、不变性等认识仍然对索绪尔产生了重要的影响。3.对索绪尔产生过影响的其他语言学理论学说 法国语言学家 M.布勒阿尔、法国学者泰因、俄罗斯喀山学派创始人博杜恩库尔特内、波兰语言学家克鲁舍夫斯基。四、索绪尔的语言理论语言和言语的区别索绪尔提出语言和言语这一对概念，主要是为了明确语言学的研究对象。他认为，以前的语言研究虽有无可争辩的功绩，但并未建成
6、一门真正的语言科学，未弄清楚语言学的真正对象是什么。正因为此， 普通语言学教程首先要解决的问题，是用科学的方法确定语言学的真正对象。索绪尔对语言你和言语关系的认识是辩证的。他认为，一方面，语言和言语是相互对立语言的就不是言语的，言语的就不是语言的。语言作为社会的产物，不属于说这种语言的个人，相反，个人应该付出很大努力来精通语言系统；另一方面，语言和言语又是紧密联系甚至相互依存的：要言语为人们所理解，并产生它的一切效果，必须有语言；同时，要使语言能够建立，也必须有言语。语言的性质：表达观念的符号系统语言是有能指和所指结合而成的符号，索绪尔将语言的性质归结为一种符号。能指：音响形象语言符号所指：概
7、念索绪尔认为语言符号有两个头等重要的特征符号的任意性和能指的线条特征，前者被他称为语言研究的第一个原则，后者则被称为语言研究的第二个原则。索绪尔也提出了“系统学说” ，提出“系统学说”是一种非常重要的学说，被认为是使21 世纪语言学不同于 19 世纪语言学的理论基石之一。语言符号的系统性实际上是语言符号的任意性所决定的。五、语言的共时状态与历时演变在索绪尔的理论体系中，语言的共时系统和个别语言成分的历时演变是相互对立的。在共时历时、系统成分这两对对立的概念中，共时是与系统相联系的。历时是与个别成分相联系的。索绪尔认为，发生演变的只能是个别的语言成分，不可能是语言系统。共时语言学与历时语言学在研
8、究对象、研究目的和研究方法上都有所区别。索绪尔将语言共时系统作为语言研究重点的另一个原因是，共时状态的语言是人类交际的重要工具。索绪尔认为，对于说话人而言，共时态是真正的、唯一的现实性，而历时态的作用只是帮助人们了解共时态形成的条件背景。语言的历时演变与语言使用无关。说话人只要按照一定的结构规律将各要素组织成话语，就可以用于交际了。因此，共时研究远比历时研究更为重要。六、方法论之一：聚合关系和组织关系的区分1 组合关系 由于语言符号的线性特点，在话语中，语言单位总是一个接一个相继出现的。两个或几个相继出现的单位组成句段。在一个句段内，前后相继的两个或几个部分之间的关系就属于组合关系。2 聚合关
9、系 因心理联想聚集在一起的单位形成一个个集合，这些集合内各单位之间的关系就是聚合关系。索绪尔区分组合关系和聚合关系具有重要的方法论意义。他指出，任何语言要素都分别处在组合关系和聚合关系中，任何一个语言系统都可以归结为这两种关系，语言学家可以采用这两种关系分析和解释语言结构。语言学的人物，就是确定这些语言单位或成分之间的关系，进而研究连接这些单位或成分的组织规律。在索绪尔看来，正是这些关系构成了语言，并指挥它的运行。方法论之二：内部语言学和外部语言学的区分索绪尔对现代语言学的另一个贡献是区分了内部语言学和外部语言学。他认为，跟语言的组织、系统有直接关系的要素属于语言的内部要素，跟语言的组织、系统美欧直接关系的要素，比如，民族、文化、政治、地理等因素，属于语言的外部要素。就语言的内部要素进行研究的是内部语言学；就语言和种族、文化、政治、人文地理等的关系进行研究的是外部语言学。通过阅读此书，尤其是索绪尔对语言学研究的贡献，让我最震撼的是，在 19 世纪末，索绪尔就已经将语言学研究推向了高潮，而在一百多年以后的今天，仍然对语言学产生着至关重要的影响。
