1、浅析计算机动画教育浅析计算机动画教育 关键词:动画教育,三维动画 摘要:动画是计算机图形学和艺术相结合的产物,它给人们提供了一个充分展示个人想象力和艺术才能的新天地。目前,三维动画和二维动画广泛应用于影视特效、动漫卡通、电脑动画、虚拟现实、多媒体展示、流媒体广告、网络横幅广告、网络游戏、计算机辅助教育等领域,随着动画的到来, 动画教育热随之兴起。各大专院校和社会培训机构顺应产业发展的势头,也看到动画教育的社会效益和经济效益的可行性, 纷纷开设了动画专业。但不少院校师资短缺,缺少核心软件和设备,没有规范的动画教学体系和教材,甚至各院校对动画专业的命名也各不相同。严重影响我国的动画教育质量,进而危
2、及生产和制作企业乃至整个产业市场。本文笔者针对当前计算机教育问题,提出了相关发展建议,值得动画教育行业人员更多的反思。 一、计算机三维动画教育发展的制约因素 (一) 动画专业定位不清晰,毕业生流向不如人意 动画专业对于很多高校来说是一个新兴专业,很多学校不是立足本校特色及区域经济的社会需求来进行动画教学和应用的定位。动画专业的毕业生大都在基础知识、专业技能、综合素质、实战能力与企业期望值有不小差距,难以令企业满意。 (二)缺少专业的师资数量 有些院校动画专业在不具备师资、资金、设备的条件下就匆忙上马。 学生第一年先学基础课,如素描、色彩、三大构成、文化课等。大部分教师没有受过动画专业的系统学习
3、训练,许多人缺乏动画教学经验与实践经验,经常会传授给学生已经淘汰或无价值的东西。很多开办了动画专业的学校或教授动画课程的教师,由于缺乏对动画本身的含义及宏观理念等方面知识的理解和把握,难以胜任动画专业人才培养的教学工作。 (三)学校教学基础实施条件薄弱 目前高校缺少动画设计制作的设备和器材。很多高校由于资金或者教学观念的影响,动画设计制作的大型专业设备缺少,如集群渲染系统、动画制作系统、动画仿真动态捕捉系统、动画模拟信息采集系统等专业设备,只是单纯的运用计算机软件。 ( 四)动画专业课程设置不合理 目前高校动漫教材老化,内容同质化严重,缺少深度,大都不具有实际操作性。对动画文化理论基础教育的不
4、足导致学生创意思维狭窄,大部分课程或是美工基础加三维动画软件,或是一味模仿动画公司的作业流程,而不是基础理论+动画技法+软件应用+动画创作的教学体系,与动画产业链脱节。 二、提高动画教育水平的建议 针对上述存在的问题和现况,动画教育应该在教学思路和方法上有所创新,以发展的眼光来看待动画教育,既继承传统艺术教育,又将时代发展的新变化融入其中,以科学的态度逐步建立起完善的动画教育体系,培养数字信息时代需要的高素质动画设计人才。 ( 一)动画教育的准确定位 高校动画专业应该在动漫艺术设计人才与社会需求配对的指导思想下,结合社会需求,选择“培养动画原创型复合人才” 、 “培养应用型复合人才”,或“培养
5、动手能力强的应用型人才”等教学理念的统一指导下,为动画专业定位,围绕定位制订培养计划、组织教学及实践操作。为加强实践性教学,让课堂教学与实际相结合,必须让学生们认识到社会对专业能力的实际要求,而不仅仅是教学的、作业的要求。应该尝试将一些公司的项目、或比赛项目带到教学中。比如,可以将动画公司制作、已经播出且反应良好的动画片拿来,让学生模拟练习原画或创作中间帧,让学生直接感触社会的真实需求;也可将动画公司目前正在开展的项目与教学相结合,也可将专业性的比赛与相关课程结合,引导学生直接与社会评价接口. (二)加强师资力量的引进和培训。 加强同动画专业知名院校的联系,请一些专家或技术人员作为外聘或兼职教
6、师,聘请他们的老师为客座教师。针对本校现有动画教育师资结构存在的问题,有组织地定期培训,拿出专项资金免费培训在岗教师; (三)加大对专业基础设施建设。 学校应加大对动画实验室的建设,完善动画教育的基础设施建设,建立专业的动画实验室。 ( 四)完善课程设置,动画教育中注重艺术与技术的相结合 课程设置上要宽基础、分层次、模块化,少理论、重实际,有助于提高动画人才的质量。当前的动画教育可以说是计算机技术和艺术相结合的教育。在动画教学中让学生如何突破单一思维模式的瓶颈,将技术与艺术有机地融合,形成整体思维,是动画教育中应解决的重点问题。技术要与艺术有机地融合,根本的解决办法就是让学生了解动画之道,明白
7、动画的创新之道。要让学生明白,动画实际上是数字艺术的表现形式,是以创意和创作内容为核心的“讲故事”,三维动画软件只是把故事转变成动画的人物和场景的建模、角色和特效处理、材质渲染等的设计工具。 结语: 动画是一门艺术与技术相结合的专业,动画专业培养的是应用型人才,高层次的动画人才,需要高层次的动画师资和较为科 学、完整的教学体系。动画教学中既要重视基础教学、技能教育,特别是绘画和动画基础,又要培养学生的综合素质,力求融会贯通,使学生掌握动画独特的表现手法和视觉语言,为创作个性独特、构思新颖的动画作品打下良好基础。 参考文献: 1王家民.“代设计艺术的教育教学思考J.陕西师范大学续教育学报,200
8、2,19(1):80-83 2李绍彬.高等艺术教育中电脑三维艺术设计教育存在的问题与对策J.中国现代教育研究杂志 ,2006(3)后面少页 3余雁.艺术设计教育创新思维能力的培养之探究J.美术家,2005,(6):88-89 4彭慧.我国高校艺术设计教育存在的问题与改革J.株洲师范高等专科学校学报 ,2005,l0(31):116-118 用 excel 电子表格实现流水账傻瓜式记录和统计关键词:数据管理;统计;数组 摘要:本文是 excel 在生活中做这些工作中的一个特例,用数组知识进行数据统计,高效为生活服务的一个典型应用。 Fool RecordsStatistics Realizati
9、on of Running AccountS with Excel Sun Lei, Yang Dan (Capital EconomicTrade University,Miyun Campus,Beijing101500,China) Abstract:This article is excel do the work in the life of a special case,with an array of knowledge and statistical data,efficient services for the life,as a typical application. K
10、eywords:Data management;Statistics;Array 记账算账是很多个体老板每日必须的工作。但是很多人因为专业水平有限,把 excel 电子表格当成了简单的记账本,很多计算统计功能没开发出来,所以效率不高。其实,常用函数中的 SUM 和IF 函数可以实现流水账傻瓜式统计。 下面以雪糕店为例,如何实现流水账傻瓜式记录和统计。 业务流程很简单: 采购- 销售-给业务员提成-再采购。统计内容有以下几项:根据时间统计商品销售量、销售额、业务员提成和商品库存。 根据需求设计流水账单。本实例中把流水账分别记录在“采购流水账”和“销售流水账”两个表中。把采购统计功能和销售统计功能
11、实现在“统计”表中,库存统计功能实现到“库存”表中。 一、销售流水账 这个表与采购流水账类似,多出 B(业务员) 和 G(业务员提成)列。B 列与采用下拉列表实现无错录入,实现方法与 C 列(商品名称)同样,但前提需要预先准备好的商品名称序列和业务员姓名序列。G 列是业务员提成 G3 中输入=F3*0*.03(按照 3%提成),向下自动填充。 二、统计 这个表中实现了以时间为根据的采购和销售的各类汇总。以销售部分为例: B2 和 D2 是统计的起止时间,是用户根据需要手动输入的,其他的数字都是通过公式得出的。 三、实现方法 B4:B8 是每个业务员的销售总额。 1.选中 B4 单元格 2.在编
12、辑栏中输入“=SUM(IF(销售流水账!$A$3:$A$65535统计!$B$2,0,IF(销售流水账!$A$3:$A$65535统计!$D$2,0,IF(销售流水账!$B$3:$B$65535=统计!$A4, 销售流水账!$F$3:$F$65535,“)” 3.按住 ctrl+shift+enter 4.向下填充直 B8。 四、公式分析 这是一个 SUM 嵌套 IF 的数组公式,按照从外到内的方向逐层分析: 1.最外层 SUM()函数 ,对其中的序列求和。 2.IF(销售流水账!$A$3:$A$65535统计!$B$2,0,IF( 销售流水账!$A$3:$A$65535 统计!$D$2,0,
13、IF( 销售流水账!$B$3:$B$65535=统计!$A4,销售流水账!$F$3:$F$65535,“)判断“销售日期”如果在统计开始时间以前,则返回 0。 IF( 销售流水账!$A$3:$A$65535统计!$B$2,0,表达式 2) 3.表达式 2:IF(销售流水账!$A$3:$A$65535统计!$D$2,0,IF(销售流水账!$B$3:$B$65535=统计!$A4,销售流水账!$F$3:$F$65535,“) “销售日期”如果在统计开始时间以后,则返回 0。 IF( 销售流水账!$A$3:$A$65535统计!$D$2,0, 表达式 3) 4.表达式 3:IF(销售流水账!$B$3
14、:$B$65535= 统计 !$A4,销售流水账!$F$3:$F$65535,“) 如果业务员姓名与统计表中业务员姓名一致,返回销售量序列 5.销售量序列作为 sum 函数的参数,得到每个业务员的总销售量 同理,C4-C8 单元格根据时间和业务员返回提成总额 B12:B30 单元格根据时间和商品名称返回销售总量 C12:C30 单元格根据时间和商品名称返回销售总额 采购部分同理, G12-G30 单元格根据时间和商品名称返回采购总量 H12-H30 单元格根据时间和商品名称返回采购总额 “库存”表:根据“统计”表的方法,可以计算出商品总采购量和总销售量,之间的差额就是库存。 四、库存 根据“统
15、计”表的方法,可以计算出商品总采购量和总销售量,之间的差量就是库存。 IP 地址分配方法的探究与改进 关键词:无分类编址;网络前缀;子网;IP 地址 摘要: 本文通过对无分类编址的 IP地址进行子网划分的探究,总结出了两种子网 IP 分配方法,并对两种方法的优缺点进行研究,着重指出了存在的问题,最后提出了两种方法相结合的改进意见,并通过例证验证了改进后的效率。 一、IP 地址分配基础 一个大的网络(包含很多子网)要使其能够通信,除了最基本的物理连接之外,首要就是分配 IP 地址,其次才是配通信协议。IP 地址的分配首先要搞清楚是哪类 IP 地址,网络发展至今,IP 地址也一扩再扩,由最初的 A
16、,B,C 三类地址,到两级 IP 地址,最后到今日广泛使用的无分类编址 CIDR。本文主要探究的就是 CIDR 的 IP地址分配。CIDR 是基于变长子网掩码 VLSM 的进一步研究。它主要解决了 IP 地址即将用完的问题,更加有效地分配了 IPv4 的地址空间。 CIDR 主要有以下两个特点:第一,CIDR 消除了传统的 A 类,B 类,C 类地址以及划分子网的概念,它把 32 位的 IP 地址分为两个部分。前面的部分是网络前缀,用来指明网络,后面的部分则用来指明主机。第二,CIDR 把网络前缀都相同的连续的 IP 地址组成一个“CIDR 地址块”,根据地址块中的任意一个地址就可以写出该地址
17、块的范围,也就是该子网上所有 IP 的范围。CIDR 使用 32 位地址掩码,在它的斜线记法中,斜线后面的数字就是地址掩码中 1 的个数。 二、两种地址分配方法 在 CIDR 地址下,经过观察探索,发现了两种地址分配的方法。第一种是二叉树分配方法,就是在转化为二进制的基础上根据网络前缀形成的二叉树进行地址的分配。比如一个 23 位的地址可以分为两个 24 位的地址,一个 24 位的地址可以分为两个 25 位的地址,以此类推。这样,CIDR 地址的网络前缀由短到长依次向下形成了一个二叉树的形状。 第二种分法我们命名为递增法,是根据主机数进行 IP 地址的划分,在给定 IP 地址上不断加主机数形成
18、的新的 IP 地址就是子网的 IP。下面举例进行说明: 分配一个网络成三个子网 A,B,C,其中大网络为 192.168.2.0/23,A 子网有主机 150 台,B 有主机 50 台,C 网有主机100 台。 对于第一种二叉树的分法:A 需要一个 24 位的地址计划,B 需要一个 26位的地址计划,C 需要一个 25 位的地址计划。结果如图所示: 结果中 B和 C 的地址中间出现一段间隔,就是说有段 IP 没有进行分配。 对于第二种分法,A 网需要包含大于 150 个主机地址的 IP 地址计划,而主机地址数又必然是 2 的 n 次方,于是256 即 2 的 7 次方满足要求,在原地址上加 2
19、56,得到下一个子网的网络号:192.68.3.0/24, 以此类推,可以用地址加主机数的方式实现 IP 地址的分配,显然,这样得到的是递增的 IP 地址。 三、但是这两种分法都存在一些问题 首先,我们发现两种分法得到的地址计划并不相同。对于二叉树分法得到的子网 IP 之间存在间断的区间,就是 IP 地址分配不能够连续。再来,对于递增法,当主机的台数不相同时,如示例所给,那么如何安排 IP 地址的分配顺序呢?如果按照题设顺序来的话,那么地址计划是:A:192.168.2.0/24;B:192.168.3.0/26;C:192.168.3.64/25 这样一来,由于小的 IP 地址对应的网络前缀
20、长,而大的 IP 对应的网络前缀短,B 和 C 的部分地址出现了重复 ,IP 地址分配出现了错误。然而,经过观察可以发现,这两种方法出现的问题是自己的缺陷,却是对方的优点所在。二叉树方法的 IP 地址不是从小到大,也不能够保证连续,但是网络前缀却是自上而下依次增大,这就避免了重复。根据主机数递增的分配方法,解决了 IP 地址从小到大不会不连续的问题,但大 IP 的网络前缀小于小 IP 的,则会导致重复。因而,我们想到将两种方法可以相互借鉴从而改进。 四、改进措施 对于二叉树的分法,在构造二叉树时,遵循先左枝后右枝的原则,比如,192.168.2.0/23 分为两个 24 枝时,左枝为 192.
21、168.2.0/24,右枝为 192.168.3.0/24,顺序不可倒置。第二步 ,在二叉树中挑选 IP 进行分配时,也遵守从左到右的顺序,就是说如果同一层满足条件的 IP 很多,那么“左优先” 。比如上例两个 26 的地址都满足 B 子网的条件,那么先选左侧的 192.168.3.128。这样一来,IP 地址由小到大不会出现间断。对于递增分法,我们把子网先按照包含的主机台数由多到少进行排序,之后再依排序进行 IP 分配,这就如同二叉树从上到下先对网络前缀排序一样,对主机数进行由多到少的排序,相当于对网络前缀由短到长排序,达到了二叉树避免地址重复的效果。 五、结论 IP 地址的种类有很多,我们
22、在此讨论了无分类编址在划分子网时的方法,显然两种方法都存在一定的缺陷,但它们的优点又能够互补,于是,我们将两种方法相互结合,都用一定的方法对它们进行了约束。得到了两个改进后的方法。可以证明用两种改进后的方法对例子进行 IP 分配的结果是一样的,此结果既没有 IP 的间断,也没有 IP 的重叠,是一种高效率分配方法的结果。 参考文献: 1 谢希仁.计算机网络M.电子工业出版社,2009 2全国计算机等级考试三级教程:网络技术.高等教育出版社,2008 3思科公司.思科网络技术学院教程.人民邮电出版社 ,2004 摘要：本文在考量了学校布局调整的积极和消极制约因素的基础上,提出了学校布局调整的综合
23、效能和正反效能阶段性的观点，并将宁夏所有学校的教育相关统计数据，以 SPSS10.0 为计量工具进行了实证研究. 关键词本文来自：计算机毕业网 ：学校布局调整；综合效能；实证研究 Empirical studies combined effectiveness of the layout of the school in Ningxia HA Jin-cai,LIJun (1.Basic Department ,Northem University for Nationalities, Yinchuan 750021,China ; 2.Department of Economics and
24、Management, Wuzhong Vocational Technical College, Wuzhong 751100,China ) Abstract : Chinas rapid economic development, and changing the modeof economic growth, the new demands on education. To meet the needs of economic and social development, large areas must be to improve the quality of workers, t
25、he quality of education and management efficiency. Adjustment of the layout of the school, optimize distribution of educational resources in the formulation of education policy thinking became an important topic. Currently, Chinas efforts to readjust the layout of the school with most affirmative at
26、titude, but most of the qualitative research. Based on the consideration of the layout of the schools on the basis of positive and negative factors. adjust the layout of the school and the combined effectiveness of the initial positive efficacy perspective, Ningxias education schools will all releva
27、nt statistical data. SPSS 10.0 for the measurement tools to the study. Key words: adjust the layout of the school;overall effectiveness;an empirical study 1 引言 中国经济的高速发展和经济增长方式的转变，对教育提出了新的要求。特别是经济增长方式的转变，要求大面积提高劳动者素质。要适应经济和社会的发展要求，必须大面积提高教育质量和办学效益。调整学校布局、优化教育资源配置的思维在这种时代背景的呼唤下，成为教育政策制定的重要课题1。自 20 世纪
28、 70 年代以来,国外学者曾就学校布局调整进行过大量的研究，研究内容主要集中在学校布局调整原因、学校布局及调整标准、关闭学校的后果以及如何降低学校布局调整带来的不良影响等方面国外的研究2，对于我国当前中小学布局调整具有参考价值。国内关于学校布局调整的研究始于 20 世纪 90 年代，在 2002 年以后达到高潮，主要针对调整学校布局、优化教育资源配置方面进行研究，对加大的学校布局调整的力度持肯定的态度，且大多数为定性研究 3 4 5。 2 正反考量 学校的布局是指学校的空间分布。学校发展应保持在多大规模6 7，这些学校应以什么样的空间分布，受多方面因素的制约，随着各方面因素的变化，学校布局也应
29、相应作出调整，以适应这些因素的变化，我们也应辨证地从正反两方面来考量这种变化。 2.1 调整学校布局、优化教育资源配置是当前教育改革的重要组成部分 (1) 实现经济体制和经济增长方式的转变，是党和国家的重大战略决策。 适应经济体制和经济增长方式的转变，进而实现教育工作的两个重要转变，必须着重优化布局，调整结构，改善管理，内涵发展。其中，布局的优化既影响到结构和管理，也是提高教育资源利用率、提高办学效益、走内涵发展为主道路的重要步骤。学校布局的调整，意味着教育资源诸要素的适度集中和优化整合，这除了能够节约有限的教育资源，还能使学校形成适度的规模，提高办学的规模效益。实现教育增长方式的转变，就应向
30、结构优化要效益，向规模教育要效益，向科学管理要效益，向提高质量要效益。学校的布局调整，物力资源的适度集中和合理配置，不仅具有使校舍、土地设备、图书等资源形成规模、促进共享、提高利用率的意义，还能促进其他资源的合理配置，并能配合教育结构调整，便于科学管理，为教育质量的提高创造条件8。 (2) 在当前实际的教育工作中，确实存在着调整学校布局、优化教育资源配置的客观要求。 由于受旧的经济体制和传统经济增长方式的影响，教育发展方式上的偏重外延发展重速度轻效益、重数量轻质量、重外延轻内涵的倾向，造成了农村教育遍地开花、学校布局分散且不合理、教育资源分散且普遍短缺、农村中小学教学质量低、办学效益低的现象。
31、要改变这种局面，必须实现教育增长方式的转变，对学校布局加以调整，使教育资源适度集中、合理配置，提高利用率，从而提高教育质量和办学效益。特别是在实现义务教育过程中，教育资源的投入问题始终是一个重点，同时也是一个难点。在社会生产力发展水平较低、社会总财力一定且远不宽裕的条件下，对学校布局进行适当的调整，改变那种过于分散、形不成规模或规模过小的学校布局，使有限的教育资源得到合理配置和充分利用，实施义务教育的速度远比在原有学校布局基础上分散教育资源投入，使所有学校勉强达标要快得多，质量也会高得多。同时，合理的学校布局为构建起相对稳定的农村义务教育体系奠定了比较好的基础，有利于保持义务教育验收时的入学率
32、和巩固率，巩固义务教育成果。也会避免由于学校布局不合理、资源投入分散勉强达标后因资源不足使义务教育滑坡的现象发生。 (3) 教育过程是从教育资源的投入、利用到人才产出的过程，是教育资源的消耗过程。 从教育经济学的角度看，取得同样质量的教育效果，其教育资源消耗越少，效率就越高；或者，消耗同样的资源取得相同质量的成果越多，效率就越高。因此，提高教育资源的利用率，降低资源消耗，提高劳动的有效性，使有限的资源发挥最大的效能，是教育资源与成果产出之间的中心环节，这既是调整学校布局的理论依据，也是我们为实现教育增长方式的转变进行学校布局调整，优化教育资源配置的初衷。 2.2 从长期发展的眼光看，应谨慎地考
33、虑到学校布局调整的负面影响9 10 (1) 对学校布局调整认识不到位使“调整”形式化，没有起到优化教育资源配置的作用。 一些地方政府对布局调整政策的认识模糊甚至片面，将“调整”简单化地理解为“撤并”和“减缩” ，将中小学布局调整的目标错误地理解为甚至等同于在一定年限内(甚至在短期内)撤减掉一大批农村中小学，从而导致布局调整工作的简单化、形式化与“一刀切” 。 (2) 有些地方政府为树政绩，无形加大了学校布局调整的额外投入。 一些地方政府将农村中小学调整视为“政绩工程” ，追求撤并的数量与速度。有的地方政府一方面急速地大规模撤减农村中小学，另一方面又盲目地追求合并后中心学校的办学规模，以办“大校
34、” 、 “花园式学校”等为办学方向，脱离农村实际。 (3) 过度“撤减合并”加大了受教育者的学习成本。 一些地方政府在开展中小学布局调整工作时，对当地农村实际情况缺乏调研与了解。有的地方一味强调撤减，只在乡镇或人口达数万(一般为 2万-5 万) 的地方开设中心学校，严重忽略了边远地区人口密度小、地势复杂等客观因素，致使许多偏远农村、山区学生上学路途遥远，极为不便。有些地方甚至因此产生或者加剧了学生流失现象。 3 模型分析 3.1 理论模型 研究假设： (1) 学校布局调整的综合效能 (以下简称综合效能 )由正向效能和反向效能组成。这是基于上述“正反考量”的结果。以学校布局调整程度为自变量，学校
35、布局调整的综合效能函数用 T(x)表示，正向效能函数用 G(x)表示，反向效能用函数 P(x)表示，则有 T(x)=G(x)P(x) 式(1) (2) 正向效能是指由学校布局调整带来的积极效益，包括使教育资源适度集中、合理配置，提高利用率。如使校舍、土地设备、图书等资源形成规模、促进共享、提高利用率的意义，还能促进其他资源的合理配置，并能配合教育结构调整，便于科学管理，为教育质量的提高创造条件。结合经济学的边际原理，我们假设正向效能函数具有如下性质：G(x) 0，G(x)0( 如图 1)。如前所述，现实符合学校布局调整带来的积极效益随着调整力度和范围的加大，作用逐步变缓。 图 1 (3) 反向
36、效能是指由学校布局调整带来的消极影响，包括政府的额外投入、公众受教育成本的增加以及社会资源的浪费，等。结合经济学的边际原理，我们假设反向效能函数具有如下性质：P(x) 0，P (x)0(如图 2)。如前所述，现实符合学校布局调整带来的消极影响随着调整力度和范围的加大，逐步加速度增长。 图 2 对式(1)两端求二阶导数得： T(x)=G (x)-P(x) 由假设 2 和假设 3 可知 T,这是综合效能呈“倒 U”型分布的二阶条件(如图 3)。 图3 图 3 中 满足 ，恰是正向效能和反向效能作用的分界线： 当 时，正向效能作用比较大，此阶段应加大学校布局调整的范围或力度； 当 时，反向效能作用比
37、较大，此阶段应减少学校布局调整的范围，增加调整的质量和对公众的人文关怀。 3.2 计量实证分析 下面我们用宁夏回族自治区相关教育统计资料来验证上述理论模型假设： 表 1：宁夏回族自治区教育统计资料(1994-2005) 年份毕业生数教师数学校数经费修正经费 1994179200619294296597340580957 1995179795632754348671356635035 1996180182644974354753241692948.8 1997186485656704339841532752939.8浅谈多媒体技术的应用 关键词:多媒体技术;应用;计算机 摘要:多媒体技术是计算机
38、综合处理文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体信息,使多种信息建立逻辑连接,集成为一个系统并具有交互性和实时性的崭新技术。本文从在娱乐方面;在教育培训方面; 在信息咨询方面;在电子出版物方面;在广播电视、通信领域等方面就多媒体技术的应用进行探讨,具有一定的参考价值。 Application of Multimedia Technology Chang Zhenzhong (Liaoning Modern Services College,Shenyang110164,China) Abstract:Multimedia technology is integrated treatment of
39、 computer text,graphics,images,audio,video and other media information,so that a variety of information to establish the logical connection,integrated into a system and real-time interactive and innovative technology.This article from the entertainment;in education and training; in the information a
40、dvice;n electronic publications;n radio and television broadcasting,communications,etc.on the application of multimedia technology has some value. Keywords:Multimedia technology;Spplication;Computer 一、前言 多媒体技术是计算机综合处理文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体信 息,使多种信息建立逻辑连接,集成为一个系统并具有交互性和实时性的崭新技 术。它是一种迅速发展的综合性电子信息技术,已渗透到相
41、关领域的方方面面,给人们的工作、生活和娱乐带来了深刻的变革。作为一种新的信息处理技术,多媒体技术的发展带动了相关领域的发展,如远程教育、视频会议、视频点播等,并渗透到人类生活的各个领域,发挥着重要作用。 一、多媒体技术的应用 ( 一)在娱乐方面 1.家庭信息中心。 家庭将是未来人们生活、活动,尤其是工作的主要场所,借助家庭信息中心,可以在家中工作、娱乐。人们可以以家庭作为信息中心拨打廉价或免费的网络电话,收发传真和电子邮件,通过视频通信与亲属或同事面对向地交谈,处理工作事宜,更可以进行娱乐和休闲。 2.视频点播系统。 交互式电视会成为电视传播的主要方式。通过增加机顶盒和铺设高速光缆,将有线电视
42、改造成为交互式电视系统,从而实现视频点播、交互式电视以及家庭购物、网络游戏等功能。 3.高清晰电视与数字电视。 从开发和生产厂商以及应用的角度出发,可以将多媒体计算机分成如下两大类:一类是家电制造厂商研制的电视计算机 ,是把 CPU 放到家电中 ,通过编程 控制管理电视机、音响,有人称它为“灵智”电视;另一类是计算机制造厂商研制的计算机电视,采用微处理器(8086,68 )作为 CPU,其他设备还有显卡、光盘系统、音响设备以及扩展的多窗口系统。 4.影视娱乐业。 对于影视娱乐业采用计算机技术,以满足人们日益增长的娱乐需求,已经众人皆知了。多媒体技术作为关键手段,把影视娱乐业推向了新的高度。在作
43、品的制作和处理上,其作用发挥得淋漓尽致。 例如动画片的制作,就能充分说明计算机技术在影视娱乐业中的作用。动画片经历了从手工绘画到电脑绘画的过程,动画模式也从经典的平面动画发展到体现高科技的三维动画。由于电脑的介入,使动画的表现内容更加丰富多彩,更加离奇和更加具有刺激性。 随着多媒体技术逐步趋于成熟,在影视娱乐业中,使用先进的电脑技术已经成为一种时尚的趋势.大量的电脑特效被注入到影视作品中,从而增加了艺术感染力和商业卖点。 ( 二)在教育培训方面 多媒体教学是多媒体的主要应用对象,利用多媒体技术编制的教学课件,测试和考试课件能创造出图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境和交互式学习方式,从而大大
44、激发学生的学习积极性和主动性,大面积提高教学质量。通过多媒体通信网络,可以建立起具有虚拟课堂、虚拟实验室和虚拟图书馆的远程学习系统。通过该系统,可以参加学校的听课、讨论、做实验和考试,也可以得到导师面对面的指导。 用于军事、体育、医学和驾驶等方面的培训的多媒体系统不仅提供了生动、逼真的场景,省去大量的设备和原材料消耗费用和避免不必要的身体伤害,而且能够设置各种复杂环境提高受训人员面对突发事件的应变能力。并且由于教学内容直观生动并能自由交互,还可以使培训印象深刻,培训效果成倍提高。 (三)在信息咨询方面 多媒体技术的商业应用涵盖商品简报、查询服务到产品演示、电视广告以及商贸交易等方方面面。各公司
45、、企业、学校、部门甚至个人都可以建立自己的信息网站,进行自我展示并提供信息服务。使用多媒体技术编制的各种图文并茂的软件可开展各类信息咨询服务,例如,旅游、邮电、交通、商业、气象等公共信息都可存放在多媒体系统中,向公众提供多媒体咨询服务。用户可通过触摸屏进行操作,查询到所需的多媒体信息资料。 (四)在广播电视、通信领域 计算机网络技术、通信技术和多媒体技术结合是现代通信发展的必然要求。目前,多媒体技术在广播电视、通信领域的应用已经取得许多新进展,多媒体会议系统、多媒体交互电视系统、多媒体电话、远程教学系统和公共信息查询等一系列应用正在改变着我们的生活。 参考文献: 1 罗大旺 .多媒体技术在教学
46、中的应用J. 河南科技,2005,8 2孙玉明.论多媒体技术对学习的有效支持J.科技创业月刊,2005,5 3朱明.鸟世界美术作品精选J.科学大观园 ,2004,7 4李立群.多媒体技术及其应用J.山东科学,1994,2 5李圣宏.多媒体技术在教学中应用研究 J.科技广场,2004,11 气象实时显示模拟系统 关键词:HT46R232;检测装置;检测与显示; 时间调整 摘要: 采用 HOLTEK 生产的 AD 型单片机 HT46R232 作为主控制芯片,实时的对大气条件参数温度、湿度、风向和风速进行采集和测定,经过相应的处理后,使用 LED 显示,并根据气象条件为行人外出提供出行适宜参考指数。
47、同时本系统具有时间显示和设定功能。 一、引言 传统的气象信息,要么类似天气预报一样属于远程长时期大范围的报告,对某些具体的场合没有可实用性;要么如同温度计和湿度计,只能显示单一信息,很少对人们周围环境实时的多方面的报告,缺乏人性化。 将传统的仪器与现代数字显示技术相结合的想法,并且充分利用 Holtek 系列单片机模数转换的优势,开发出一种实时小范围应用的气象站。可用于医院、体育场、居民小区、公园等人们公共场所,也适用于操作、机械等对环境有特殊要求的场合,根据不同环境下应用的要求通过接入不同的感应装置,可以显示温度、湿度、风速、日照强度、空气有毒气体含量等其它信息。直接采集处理和实时显示的结合
48、是其创新点。对比同类产品而言,本系统具有结构简单、成本低廉、小巧轻便、易于操作使用等优点。 二、系统设计 如图 1 所示,系统中使用传感器 TMP36 检测温度,使用湿敏电阻 HT-201 检测湿度,将温度和湿度参数转换为电压信号,经过滤波放大后送至芯片的 AD 转换器进行采样和计算。由于湿敏电阻阻值与湿度的非线性关系,我们对其进行了分段线性化处理,实验结果表明,该线性化具有很好的精度,能够满足试验需求。温度值具有正负判断和负温度显示功能。为了测定风速和风向,我们设计了小型风速风向检测系统,由固定在轴上的放置于不同方向的光敏电阻测定风向,检测系统的叶片在风力推动作用下旋转,固定于转轴上的韦根传
49、感器产生和风速成比例的脉冲宽度,利用定时器/计数器测量脉冲宽度 ,处理和计算后可得风速。当无风时,我们利用端口输出功能将所有的显示风向的发光二极管熄灭,并且风速显示为零。利用检测到的温度、湿度和风速,利用预先设定的参考值,使用三个不同颜色的发光二极管显示当前的出行指数,为行人外出提出某些有益的参考。该作品具有时间月、日、时、分显示功能,为了保证时间精度,具有手动调节和核对功能。手动调节月、日、时、分的信号经过与门后送至外部中断端口,在外部中断处理子程序中进行时间的调节。由于使用了外部中断扩展,由一个中断入口控制四个中断源,从而极大的降低了主控制器的开销,使得系统有足够的时间实时的显示气象条件和及时处理各种中断。 HT46R232 作为该作品中控制器的核心,统筹着所有的测量和显示。对温度传感器、湿度传
