1、实训教师的职业素质 基于课程建设的师资要求探讨,核心概念的界定与实践困惑,“生产性实训”的误区,过于重视形式，忽视内涵忽视“模拟实训”和“生产性实训”的区别过于强调产品的产出和薪酬的获取,“双师型”教师的五种解释,“双证说”“双能（双素质）”说“叠加”说“双层次”说“多条件”说,“会展英语”课程定位,“会展英语” 课程目标,“会展英语”教师队伍,课程设计,宏观：与其他课程先修后续关系、知识的积累和能力的建构,课程属性对教师能力结构的要求,英语应用能力 策划、组织及宣传能力 沟通接待能力 协调能力、创新能力及解决问题的能力 信息收集、整理及处理能力,证书,企业实践,进修学习,中观设计,课程内容对
2、教师专业知识的要求,会展业的基本情况 会展中心（主要设施、服务、功能等） 各类展会（名称、种类、参展人员、特点、优势、往届情况等） 主办方工作流程 参展商工作流程 岗位培训、面试,企业人员培训,参观考察,企业实践,课程设计,微观设计：会展英语的每一个模块都有具体的项目（任务），让学生操作完成。 教学过程图：,教学方法与手段,“4I”教学模式,课程内涵对教师综合素质的要求,教学手段与网络教学环境,校内实训、校外实践展示,校 内 实 训,校 外 实 践,实训教师知识、能力要求,英语语言知识 英语应用能力 文化背景知识 专业用语 策划、组织能力 宣传能力 沟通接待能力 协调能力 创新能力 解决问题的能力 信息收集、整理、处理能力 会展专业知识 办公设备操作能力 网络运用能力 现代教学技术运用能力,实训教师的要求,Thank You !,
