1、第一课时二、教学目标1.知识与技能（1）知道热传递的三种方式（2）理解热量的概念，知道热量的单位.2.过程与方法（1）通过若干小实验，复习热传递的三种方式。（2）亲身感受热量，练习生活，举出热量的在生活中的实际交换的例子3.态度、情感与价值观（1）在探究的过程中，提高合作意识，养成质疑和尊重实验事实的科学态度。三、教学重点和难点重点：热量的概念难点：热量的概念。四、教学资源1.器材：铝架台、两只小烧杯、水和煤油、两支温度计、酒精灯、火柴、钟表。2.课件：自制 PPT 幻灯片和视频。一、引入1.情景：出示一盒冷牛奶2.问题：根据你的经验，有哪些方法能使这盒冷牛奶变热？3.交流：倒在锅里放在炉火上
2、加热，连同盒放入热水中捂，直接放在太阳下晒等。二、复习4.热传递：在这些方法中，热从温度高的炉火、热水、太阳传给了温度低的冷牛奶。这种热从高温物体传给低温物体，或由物体的高温部分传给低温部分的现象称为热传递现象。5.问题：炉火、热水、太阳在把热传给牛奶的过程中，热传递方式相同吗？如果不同，分别属于哪种方式？6.热传递的方式：传导、对流、辐射三种方式。7.学生实验：分别使一铁块、一杯水的温度升高，并说出所使用的方法。二、新课8.情景：图片（自然界中永不停息的热交换） 。为了衡量在热传递过程中能量转移的多少，物理学中引入了热量。9.热量（1）热量的概念：在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少。（2）热量的符号：Q。（3）热量的单位：焦耳。三、知识应用10.情景：烧水的视频问题：（1）在烧水过程中，放热物体和吸热物体分别是什么？（2）在烧水过程中，传递的是哪个物理量？改变的又是哪个物理量？（3）烧开后的热水比原来的冷水含有的热量多吗？说明：通过问题讨论，明确热量是伴随在热传递过程中出现的物理量；它是一个与温度变化有联系的物理量。
