1、二年级下册第 16 课 杂技艺术 金台书院小学 盛全红一、指导思想：本课属于“造型表现”学习领域，引导学生体验造型表现的乐趣，大胆的表现所见所闻，所感所想，本课通过欣赏、观察、判断、思考、分析让学生通过感知、了解、体验、实践杂技表演的不同动态特征和动态变化。教学中设计发挥学生主体性的各种活动，调动学生的感知觉，多角度的引导学生感受和体验，想象与创作，使学生逐步养成观察事物的良好习惯，同步提高造型表现能力和审美能力。二、教学背景分析1、教材分析：一年级下册和二年级上册对于如何表现人物动态造型及动态特点有一定的涉及。在本课前面分别有画日记 、 大人国 小人国 、 公交车站 、 我们带上红领巾等课的
2、人物动态为主的“造型表现”的课业内容。2、学情分析：学生不了解杂技这项表演艺术历史渊源，不知道杂技动作的特点，所以杂技动态表现对二年级学生来说有一定的难度。三、教学目标1、知识与技能了解中国杂技的历史以及艺术特色，初步掌握运用身体躯干及四肢的变化，以及动作的平衡表现人物动态的知识。能够生动、夸张地表现杂技演员表演的动态。2、过程与方法通过欣赏、观察、探究、感知等活动，运用讲解、示范等多种方法引导学生学习表现杂技演员精彩的杂技动作。3、情感态度和价值观感受中国悠久传统艺术的魅力，学习杂技演员勇于吃苦的顽强精神，激发学生对祖国传统表演艺术的热爱之情。四、教学重难点1、 教学重点：观察表现杂技演员的
3、动作特征及杂技项目的特点，学习表现人物动作的变化。2、 教学难点：大胆、夸张地表现杂技动态特点。五、教学过程1、欣赏视频认识杂技，了解杂技的历史渊源和动态特点。欣赏视频运用互动反馈技术“按按按”设计按点，学生通过观察判断这是什么表演。根据反馈数据来了解学生对杂技认知的程度，在此基础上运用文字和图片介绍杂技艺术的相关知识。欣赏视频，运用观察的方法发现杂技演员表演时人物动作的特点。从而总结出“动作高难” ， “动作惊险” ， “动作优美”等特点。2、模仿体验杂技动作，感知杂技表演动作与平衡的关系。观察思考杂技演员是怎样做出这么高难的动作的？ 此环节采用学生模仿杂技中的简单人物动作来体验，让学生在体验中发现杂技表演的动作与平衡的关系。3、应用教具“巧巧板” ，共同探讨杂技动作的绘画方法。师生共同探讨、拼摆、组合、表现杂技人物动态。此环节运用学生手中的“巧巧板”来突破教学的重点，感受杂技人物的动作变化，人体躯干与四肢的变化以及动作的平衡。采用“小组合作”的学习方法，引导学生思考同一人物动态能不能做不同的杂技表演。学生边讨论边用“巧巧板”拼摆组合。4、欣赏修拉的作品马戏团 ，分析出画面的构图方法。背景前景景欣赏修拉的作品马戏团，分析出画面的构图方法。
