六年级英语下册 module 5 unit 2 some children are jumping in the water教案（打包5套） 外研版（一起）.zip

1Module 5 Unit 2 Some children are jumping in the water教学目标：a. 语言知识目标：学习目标语句 I’m looking out of the window. Some Children are jumping in the water.等。b. 语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学的进行时谈论或描述正在发生的事情。 c. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。 重点难点： a.教学重点：掌握目标语句.，并能在实际情景中运用进行时。教学难点：进行时的使用。教学方法：游戏法 动作演示法 问答法 小组合作法 表演法 任务教学法教具准备： 录音机，CD-ROM， 照片，卡片，图片 教学过程： Ⅰ. Warm-up. (热身活动) a. 老师和学生相互问好，然后全班齐唱歌曲“Who can help me?”。（教师可以带领学生一边唱一边做动作） b. 教师与学生一起做“哑剧表演”的游戏。老师选定一名学生，给他出示一幅图，如“I am eating an ice cream.” 请他用形体动作表演出来，然后问大家“What am I doing ?” 对猜正确的学生予以表扬。 Ⅱ. Presentation. (介绍新语言项目) 老师向学生讲述一些自己旅行的经历，老师问学生：2“I like traveling, do you like traveling?” “How did you travel?” 老师告诉学生：“今天我们就要和课文里的主人公一起，乘火车做一次短途旅行。请大家注意，课文里提到了哪些正在发生的事情。” Ⅲ．New teaching. (课文教学) a. 播放录音，让学生看课文并仔细看图，呈现学生用书活动 2。请学生认真听，并试着回答问题：“What is the girl doing? What’s the weather like? ” b.请学生带着问题听第二遍录音，边听边思考，然后请几个学生起来回答问题。如果有学生回答出问题，老师要给予及时的表扬。 c.请学生再听课文录音并逐句跟读，教师注意纠正发音。老师根据学生具体掌握的情况，决定录音的次数。 Ⅳ. Practice. (练习) a. 老师出示学生用书活动 3 中的图片，提问学生：“What’s the weather like? What are the children doing?”然后让学生两人一组互相问答，还可以四人一组，分角色进行表演。 b. 小组汇报，比比谁说的好，谁说得准，老师及时表扬表现出众的小组。 c. 老师出示图片，让学生两人一组，第一个人说前半句，如：“I am having an ice cream…”第二个人可以通过自己的想象，说出后半句，如：“… but then you fall down!”这样就组成了一句有趣的话。同桌练习并汇报，完成学生用书活动 5 内容。 d. 学生用书活动 4，“My dream”是一首节奏鲜明的韵诗，请学生看着课本听录音，第一遍先听一听韵诗中都说了什么。放第二遍录音时，鼓励学生跟着录音一起说。鼓励学生根据韵诗的内容，自己编排成相应的动作。放第三遍录音，让学生跟着录音一起朗读，并做出相应的动作。 Ⅴ. Production. (任务完成) a. 学生拿出准备好的自己的照片或者自己喜欢的图片，然后让学生四人一组，拿着图或照片向其他同学描述，在小组中交流。然后老师请几个小组到前面来，向全班展示。 3Ⅵ. Summary and Homework. (小结与作业) a. 全班完成：听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。 b. 个别完成：运用本课学习的内容，说说身边正在发生的事情。1Module 5 Unit 2 Some children are jumping in the water教学目标：1.知识目标：掌握生词以及目标语句。2.能力目标：能够熟练掌握现在进行时。3.情感目标：激发学生学习英语的热情，让学生在日常生活中能积极主动地运用英语。重点难点：1.教学重点：生词和新句型的学习。2.教学难点：能够用现在进行时来描述事件，能够综合运用各种时态。教学方法：听说法 图片展示法 情景教学法教具准备：录音机，磁带，幻灯片课件，图片教学过程：Step1 Warm-up（课前热身）1.Greeting：日常问候。2.Review：复习上一单元的知识点。3.Chant：通过合唱复习以往知识点并导入新课。播放歌曲磁带，第一遍要求学生了解大致意思。第二遍要求学生圈出歌词中的现在进行时。第三遍全班跟唱，老师解释歌词意思。Step 2 Lead-in.（导入新课）老师向学生说明情景：“今天我们要和课文里的主人公一起，乘火车做一次短途旅行。请大家注意，课文里提到了哪些正在发生的事情。” Step 3 New teaching.（新课学习）21.播放课文音频，第一遍要求学生了解大致意思，并圈出文中的进行时。第二遍要求学生找出文中说了哪些事情。第三遍全班一句一句跟读，读的过程中核对答案并适时纠正发音。2.生词、新句型学习：老师在带读课文的过程中，把遇到的生词和新句型板书在黑板上。（或呈现在幻灯片上）老师领读生词和新句型，第一遍解释其含义，第二遍教授其读音，第三遍解释其用法，确保学生能够认读生词，学会应用新句型。3.课文内容学习：邀请几个学生复述课文内容。将学生进行分组，组内合作把文中提到的事情表演出来。5-10 分钟后，邀请几组上台展示。Step 4 Practise.（练习巩固）1.完成课文练习 3。2.Guessing game：两人一组，一人做动作，一人用现在进行时来猜测动作内容。E.g.: S1：What am I doing? Guess. S2：Are you eating? S1：No, I’m not. S2：Are you sleeping? S1：No, I’m writing a letter. Step 5 Summary and Homework.1.总结：让学生来总结今天学到的内容。2.作业布置：（1）复习本节课内容。（2）听课文录音并熟读课文。（3）预习下一单元。31Module 5 Unit 2 Some children are jumping in the water 1 教学目标 1. 学生能够听、说、读、写单词: hardly, raincoat, tunnel 。2. 学生能够掌握并且词及句型并根据自己旅行时拍摄的照片提示,谈论并书写一篇介绍自己旅行见闻的短能够听说读写四会句子:Some children are jumping in the water.3. 学生能够运用所学的单文,从而乐于尝试使用英语,积极用英语描述身边发生的事情,热爱生活。2 学情分析 六年级是小学阶段英语学习的一个顶峰阶段,是引导学生顺利的从一级的听说为重向听说为主读写为中心转变的关键阶段。学生对旅行这一话题比较熟悉,对描述旅行见闻充满兴趣。因此,教师在教学过程中要采用多种教学手段,激活学生思维,提高学生语言运用能力。3 重点难点 教学重点:单词句型的认知掌握教学难点:用所学的单词句型描述旅行见闻。4 教学过程 活动 1【导入】warm－up (一)开课伊始,师生互相问候。听说书中第一部分的小歌谣。歌谣的节奏感强,读起来朗朗上口,直接提高学生兴趣,将学生迅速拉回到课堂教学中。活动 2【讲授】presentation (二)任务呈现 导入课文接着出示一个女孩,并伴着火车进站的音乐,问学生“Where is the girl?”。学生回答之后,老师接着问“What does she see on the train?” 让学生带着问题, 整体感知课文。(三)学习新知 操练句型1、整体感知2首先让学生听一遍课文,整体感知,并提出问题:“What does she see on the train?”。在问题的引导下帮助学生理解语境,同时提高学生的注意力。学生听过之后,回答问题。老师在黑板上列出所看到的东西。2、自读解析本环节我设置了三个问题,让学生自读课文,并在书中找到问题的答案。借助问题的回答,学习新的单词,句型,并且准确发音。3、再听跟读再次播放录音,学生跟读,强调单词正确发音,以及模仿语音语调。4、句型演练本环节利用游戏让学生运用本课所学的句型猜一猜图中人物都正在做什么,回答之后,书写在书上。5、自主学习让学生再读课文,画出你认为的重点。在有限的时间内,看谁找到的重点多。然后找同学到前面画一画,讲一讲。活动 3【练习】Practise 6、整体回归我将课文以文本的形式呈现给学生,并让学生进行填空练习,检验课堂教学效果。活动 4【测试】Consolidation 让学生以小组为单位,利用本课所学的句型说说照片中自己的旅行见闻,并在全班进行汇报展示。此环节让学生体会到小组合作学习的乐趣,培养学生用英语进行交流的能力。活动 5【作业】Homework 1.读课文并且尝试背诵。2.抄写单词,句子。3.用英语和你的朋友说说你的旅行见闻。31Module 5 Unit 2 Some children are jumping in the water 1 教学目标 语言知识目标:功能:描述旅行见闻语法:全体学生能运用:Some children are jumping in the water.词汇:全体学生能理解、运用: hardly, raincoat, tunnel.语音:进一步强化语音语调,初步达到语调达意语言技能目标:1.全体学生能听懂、说:Some children are jumping in the water.2.全体学生能朗读课文,阅读相关短文3.全体学生能写出 4-5 个语句,描述旅行见闻运用:全体学生能运用已学语言描述旅行见闻学习策略: 注意观察生活或媒体中出现的简单英语(旅行见闻)文化意识:了解主要英语国家的重要标志物情感态度:乐于感知并积极尝试使用英语,积极用英语描述身边发生的事情任务:根据自己旅行时拍摄的照片提示,写一篇短文介绍自己的旅行见闻2 学情分析 本节课是面向六年级学生,他们有一定的英语学习基础和良好的学习习惯。在二年级学生就开始学习使用现在进行时描述正在发生的事情,本课将在原有基础上再次巩固使用现在进行时的用法,提高他们的综合语言运用能力。3 重点难点 能运用现在进行时描述自己的旅行见闻4 教学过程 活动 1【导入】Step1.Warm－up and lead in 1. Greeting.22. Free talk.T: What’s the weather like?S: The sun is shining. / It’s a beautiful day/ It’s sunny.T: In this beautiful day, I like travelling and taking some photos. These are my photos.3. Watch and answer: Activity1T: What’s he doing? S: He’s flying a kite.活动 2【讲授】Step 2. Task Presentation T: OK. Please come back, my dear students. That’s my photo. Did you take photos about your travel?S: Yes. (Show the photos.)T: Today’s task is talking about your travel.活动 3【活动】Step 3. Text learning 1. Watch and answer.Q1: Where’s she?Q2: What’s the weather now?2. Listen and answer. Then discuss in groups.T: Do you want to know more about her travel? Ss: Yes.Q1: What’s she doing?Q2: What is She looking at?3. Read the text and answer.Q1: Where does the train go?Q2: Where does the train arrive?4. Listen and imitate. Then read it one by one.5. Read and finish the blanks.6. Retell the text according to the blackboard ( in group/ oneself)活动 4【练习】Step 4. Practice 31. Look and say: Activity32. Listen and chant.3. Talk show: A boy’s travel.活动 5【测试】Step 5. Task completion 1. Talking: My travel2. Writing: My travel.活动 6【作业】Step 6. Summary＆Homework 1. Sum upT: What have we learnt today? We can talk about our travel.2. Homework1Module 5 Unit 2 Some children are jumping in the water1教学目标 1、目标:能够听、说、认读九个 ring, bell, arrive, hardly, raincoat, tunnel的短语 。2能够运用句型 some children are doing.3、能力目标:注重开展师生相互交流的双边活动,倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式。4、情感目标:激发学生自主学习的热情,培养听说能力,观察能力,保持对英语学习的可持续兴趣2学情分析 本课是新标准英语六年下册第五模块的第二课时,主要内容是在学生学会 some children are doing.的用法的基础上,让学生学会使用现在进行时,能够运用到实际生活中去。本节课内容学生很感兴趣,与学生日常生活贴近。但是由于教室学生人数偏多,教学过程中不可能面面俱到,小组活动可以展开,但兼顾到位有待进一步加强。而且学生基础有差别,接受能力不同。划分的每个小组成员好中差交叉组合,以便于小组成员间互帮互助,利于小组活动的开展。3重点难点 教学重点学会使用现在进行时,能够运用到实际生活中去。能理解课文部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。教学难点1能理解课文部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。4教学过程 2活动 1【导入】课前准备 1.看大屏幕,出示 chant内容T: Let’s chant it together, OK?Ss: OK!Chant: cap cap, I’ve got a cap.Sweater sweater, I’ve got a sweater.No no no hat, no no no hat.Ah, I’ve got a hat.活动 2【导入】1 师生问候。 1、师生问好。2、分学习小组。3、复习身体部位,Let’s do。活动 3【讲授】 Step 2.Presentation.1伸出手指表示数字,说一说。2多媒体呈现 weekend,分解发音引导学生读单词。3.教授 watch TV方法同前。注意 watch的读法,.教授单词 .4运用游戏,进行单词的操练.直接创设情境。引出句型活动 4【活动】师生互动 5为了更好地解决本课的难点,我让学生自由地询问其他学生的周末活动。然后用第三人称进行汇报6板书句型 It will snow in Beijing.7.教师领读:She goes swimming.打开书,听录音。跟读课文。操练两个句子。练习复述,并扩展:Shall we play….?分层3次操练此句子。进行层次性操练,分角色朗读。T: listen again, circle the “Here’s a /an …”“I‘ve got .”in your books2.T:Listen ,Point and read, then match the line (白板展示习题,运用智能笔学生上台连线,下面同学分四人小组开展讨论。对表现好的同学及时予以评价)(设计意图:1、利用之前描述衣物,联系所学,带着疑问观看动画,生动有趣,发人深思,巩固和运用新知;在之前新词的学习操练后,学习课文,融会贯通;2.跟读模仿录音,培养学生的语音语调.发散思维让学生动脑思考,理解课文)活动 5【练习】巩固 Step 3.Revision1让学生进行小组间练习。2选出学生进行表演。3游戏,巩固新知。4同学之间互相纠正。复习本课知识,以表演或者是游戏的方式,重新感知一遍本课内容。用本单元所学单词、句型在小组内组织对话。Step 5: Presentation Cartoon timeWatch and answerIs that a ball?What’s the matter with Bobby?2. Read and answerWhat happened?仔细阅读,用中文讲述故事,有能力的同学试用英文讲述。活动 6【作业】布置作业 4、做练习。活动 7【作业】小结评价 评论(0)41、这节课你学到了什么英语知识?2、评价小组学习情况。