1、课 题 20 真理诞生于一百个问号之后 课 时 第二课时课 型 新授课 年 级 六年级 教 者 王 丽学习目标1能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。2理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。重 点 让学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”，从中领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。难 点 学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。教法设计 引导法 学法设计 讨论法，朗读法教学具准备 多 媒 体 课 件学 案 导 案自主学习我读
2、懂了课文内容，理清了课文的顺序。1、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？2、作者用哪些事例来说明自己的观点？3、作者是按什么顺序写的？1、引导学生在上节课的基础上，自主完成检测题。2、指名学生回答，并及时纠正。合作探究1、出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？2、课文列举了几个事例，分别是那个科学家研究发现了什么？这些现象中细小在哪里？司空见惯在哪里？1、指导学生有感情的朗读重点语段。2、学生分组交流，教师巡回指导。3、学生将讨论结果列表展示，教师适时进行引导，使
3、语言组织更加简练。新城五小高效课堂导学案展示交流1、学生运用文中语句进行交流。2、结合实际生活，交流自己对重点语句的体会和感悟。3、在感悟的基础上，完成表格。全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。当堂检测1、写出下列词语的反义词。科学（ ） 普通（ ） 开始（ ）2、 把下列词语补充完整。司（ )( )惯 无独（ ） （ ）见（ ）知（ ） （ ） （ ）不得追（ ）逐（ ） （ ）而不（ ）2、读课文，并回答括号里的问题。最后把“？”拉直变成“！” ，找到了真理。 （联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）1、巡回检查学生情况。2、学生汇报结果，教师对学生回答做出评价。盘点收获1、我学会了（ ） （ ） （ ） （ ）这几个成语。2、我学会了运用（ ）去说明道理的写作方法。3、这篇课文运用用 、 、 三个事例说明了一个 的观点。4、我受到的启发是 1、 及时引导学生掌握作者 的相关信息。2、 指名学生展示自己收集到的成语和悟出的道理。3、教师根据学生回答，总结课文。作业布置1、摘抄对自己有启发的语句。2、小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。板书设计20 真理诞生于一百个问号之后见微知著 善于发问？ ！ 不断探索 追根求源课 后 回 顾一班二班三班四班五班
