1、课题：回家主备人：李小霞 授课人： 审核人：李小霞班级： 姓名： 教材：西师版六年级上导学目标：1、理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟人物的精神品质。2、有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。导学重难点：1、理解孩子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。2、理解课文中海子牺牲时海子爹娘说的那两句话的深刻含义。导学过程： 一：检查预习情况1、轻声朗读课文，想想课文主要写了一件什么事？（提示：填空回答）课文先写 ，再写了， ， 最后写了 。二：自主学习（提示：10 分钟完成）1、请同学们仔细默读课文 117 自然段，这部分写了海子三次回家，第一次海子是 回家的，爹说 ，因
2、为 ；第二次海子是 回家的，爹和娘 ，娘 ；第三次海子是 回家的，娘和爹都 ， 娘 ，爹 。2、同学，海子回家的那一幕幕一定让你感触很深吧，请在书上用“”勾画出让你感动的地方，试着有感情的朗读。 （提示：注意抓住人物的语言、神态、动作等体会人物心理和情感。 ）3、快速默读 1822 自然段，小时候再大的困难也挡不住海子回家的路，长大后海子却很少回家，因为 。课文通过 写法，烘托了海子 高尚品质。4、品读句子，理解它的含义：爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了”娘却说：“海子回家了，再也不走了”3、问题交流（要求：当一个组员回答，其余的专心听、思考、评价、纠正、补充、建议）1、组长安排组员分别回答自主学习的 1.2.3.4 问。2、组员提出不懂的问题，组内讨论解决。如组内不能解决的，在展示提升时由组长提出来请其他同学解决。四、展示提升(懂事的你，当别人在发言时，一定要聆听，用心感受，婉转评价，并发表自己的见解。 ）1、请把你自主学习的展现出来。 （看谁最积极主动） 2、你还有什么最大的收获，请积极展现。五、巩固提高1、你认为海子是一个怎样的人？2、写写你读了这篇文章后的感受（200 字左右） 。学习反思:
