1、1第六单元写作 学写故事 教学目标 知识与技能1.了解什么是故事，怎样写故事。 2. 写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。但叙事抒情要真。过程与方法1. 激发学生写作故事的兴趣和自信心。2学写故事，能够根据所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。3能够做到叙述清楚。语句通顺。情感态度与价值观4鼓励大胆新奇地想象，有创意地表达，并融进自己的情感。教学重点：能运用多种表达方式,围绕中心选材,故事情节要曲折生动。教学难点：发挥合理的想象和联想,故事内容丰富,人物形象鲜明。教法学法：1、自主学习法让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及
2、相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2、合作学习 法(1)每个小组派 12 名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨 引导，达到启发思维的目的。精彩导入 生成问题教学课时：2 课时 第一课时重在写作指导，第 二课时
3、完成学生写作，师生评议。2教学过程：第一课时一、导语同学们，我们听过好多故事，读过好多故事，现在我们也来尝试写一写故事。如何来写故事和写好一个完整有趣的故事，就不是那么简单了。今天，我们一起来学学，如何来写故事。二、学习目标1.学写故事，能够根据所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。2能够做到叙述清楚，语句通顺。3鼓励大胆新奇地想象，有创意地表达，并融进自己的情感。学生齐读学习目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。三、例文引路二十年后的一天时间飞速 地前进，日历已翻到了 2035年。睡意蒙胧的我睁开了眼睛。随着科技发展，许多事物都先进了许多。35 岁的我走出了家门。只见
4、马路上的汽车不见踪影，人们的交通工具是一只只机器鸟。 这机器鸟的速度十分快，外形跟真鸟一样(只是比真正的鸟大了些)。我坐上机器鸟，在她耳边说了一个地址，便闭上眼睛。 “铃铃” ，瞬间，我睁开眼睛，便到了一间咖啡店。我走进咖啡店，里面除了几位服务生之外就没人了。可是，却在一些桌子上看见“正在进餐”的牌子。经过打听后才知道 ，原来是为了避免客户听到骚扰的声音，以保证能安静地进餐。所以把自己用“隐蔽纸”关了 起来，当 别人进来时就看不到你的存在。在“隐蔽纸”里，不仅听不到别人的吵闹声，而且在里面即使再大声说话别人也听不到。我进入 “隐蔽纸” ，里面果然十分安静，而且还可 以选择要听的音乐。我打开点菜
5、单，上面的菜数不胜数。可是在这里面点菜，外面的服务生能听到吗？这时我看到点菜方法上写着：请你按一按点 菜单上的菜，菜就会浮现在桌上。我按了按菜单上的鲜果汁，不可思议的事情出 现了，桌上马上出现了一杯精致的果汁。我吃了一大堆好吃的食物，兴奋不已地走出了咖啡店。早餐吃完了，我现在该要去购物了。我来到一间名叫“应有尽有”的商店。这 是一间全市最大的购物 商店，里面的东西就像它的名字一样，应有尽有。我走进商 店 内。 “欢迎光临” ，一位机器猫说到。只见里面分了五大区。第一区是食物。第二区是服装。第三 区是家庭用品。第四区是电器。第五区是图书。我走进第二区，只见里面又分为两小区，第一小区是自己设计，第
6、二小区是选择类。我走进自己设计。只见里面有许多不同的布料。我选择了一匹天蓝色的布料，然后跟服务员简单地说了一下衣服的形状。说完，几分钟过后，一 件美丽的衣服就出现了。我拿着衣服走出了服3装区。我又走到图书区。里面的书让我眼花缭乱，但这么多的书，我怎么找到自己想要的书呢？这时，一名机器狗走了过 来， “你只要在电脑上打上你想要的书，书就会出现在你眼前。 ”“哦”我走到一台电脑前，打上红与黑 ，奇迹真的出现了，电脑台上真的出现了一本红与黑 。我陶醉在书的境 界里，不知不觉地睡着了。我睁开眼，发现自己正躺在床上，刚才那一切都是发生在梦里。二十 年后不一定能那么先进，但我相信，只要从现在开始好好学习，
7、将来的科学和社会一定会更发达，更先进。点评：习作想象合情 合理，故事结构完整，意义明确，但语言还需进一步润色。四、文题展示1以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。2在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事，以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于 600字。3我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。请以_的故事为题，写一篇作文。不少于 600字。五、写法指导一、写故事一定要有头有尾
8、，完整地叙述一件事。当然，这件事不能太简单，看了开头就能猜出结局；也不能平铺直叙，平淡无奇，否则无法引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折，结尾能出人意料，等等。都是增加故事趣味性的好办法。比如蒲松龄的狼，篇幅不长，但写得一波三折，中间还设置了悬念，读来引人入胜。二、故事当中一般还要有人物。这个人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。 比如在孙权劝学的故事中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。他由借口“军中多务”不肯读书，到“乃始就学” ，到“非复吴下阿蒙” ，乃至令人“刮目相看” ，表现了他听从劝告，学有所成的进 步过程，也体现出他志趣的发展变化。这样写，人物形象才更加丰
9、富多彩。三、故事允许有联想、想象的成分。在设定了故事情节后，可以通过适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。比如卖炭翁中，作者对卖炭翁的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。六、范文欣赏我和书的故事4陈寿说过：“一日无书，百事荒芜。 ”阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。我觉得，读一本好书，就是和睿智而高尚的人谈话，这是多么美妙的事情呀！记得有一次，我在看一本名叫妈妈不是我的佣人的书。正看得天昏地暗，津津有味时，妈妈走过来，面带笑容地说：“女儿呀！今天，我和你爸特别想吃你做的炖蛋，可以吗？
10、”我看着书说：“好的，妈妈！我这就去做。 ”我一手拿着书本看，一手拿起两个鸡蛋走进厨房，从客厅到厨房，我的眼睛都没有离开过书。妈妈见了，说道：“女儿，你真是让我又气又笑！我也笑了， 说道：“妈妈，您就先休息一会儿吧！这里交给你女儿就行啦！”跟妈妈说完话，我把书放到厨房的桌子上，一边看，一边剥掉鸡蛋壳，再把鸡蛋倒入碗中，搅拌一会儿后，放进“牛奶” ，再放到锅里。最后，往锅里放一点水，搞定！我很开心，因为又可以继续在书中遨游了！又可以与书中的人谈话了！大约过了半小时，妈妈又说：“女儿，炖蛋好了吗？”我答道：“妈妈，炖蛋在锅里呢！”妈妈一边往厨房走，一边小声嘟嚷道：“怎么闻不到香味呢？”妈妈走进厨房，打开锅盖，只听妈妈说：“女儿呀！鸡蛋怎么还没熟呢？你是不是忘打火了呢？”我拿着书走进厨房，一看，原来真如妈妈所说，忘打火了。妈妈无奈地说：“算了！算了！你 还是继续你的丢魂技能！好好看书吧！这里的一切还是交给我吧！”书，是我永远的伴侣。它像一杯好茶，令人回味无穷；它像一位向导，带我们去寻找智慧的源泉。我爱书，它是我精神的食粮。我愿一生与书为伴！第二课时1、完成故事写作。2、师生评议。课后作业修改自己的故事。板书设计】 有头有尾完整叙述学写故事 要有人物个性鲜明有联想、想象情节曲折课后反思5
