1、你对幼儿园的了解与如何择园.txt 世上有三种人：一是良心被狗吃了的人，二是良心没被狗吃的人，三是良心连狗都不吃的人。丶 爱情是个梦，而我却睡过了头 幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然
2、与社会常识） 。其教育课程没有明显的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。世界上第一个幼儿园是空想社会主义者欧文在 1816 年开办的，那时的幼儿园叫“性格形成新学园” 。 世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837 年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚。孩子们经常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应该
3、叫“幼儿园” ，从此幼儿园的名称就被传播开来了。 中国最早的幼儿园思想出现在维新运动领导人康有为的大同书中。后来清政府颁布了带有资产阶级性质的中国第一个系统学制。学制规定了对 26 岁儿童进行教育的蒙养院，最早出现的是武昌模范小学蒙养院（1903 年） 。除了政府办的外，外国传教士和中国私人创办的幼儿园也出现了。到了 1910 年，中国幼儿园的学生已达 152 万多人。 美国的幼儿园为了培养宝宝的独立精神和探索精神，发挥想象力和创造力，美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让宝宝自己选择活动区域，自己取、放玩
4、具和物品，活动结束后自己收拾场所。 为了培养宝宝对环境的信任感，他们将玩具、物品等分类摆放，显示清晰，宝宝不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。 为了让宝宝学会友好相处，准备的玩具、物品很充沛，有需要的宝宝都能得到，无须争抢。同时，不同的区域使得每个宝宝都能自由地与几个伙伴在一起活动、交流，增加他们与人交往的经验。如果宝宝之间发生争执，老师就引导他们互相说出自己的想法，让他们学会沟通。为了让宝宝觉得自己受到重视，他们将宝宝做的各种功课：图画、剪纸等，贴在宝宝平视就能看到的地方。 美国幼儿园的教育目标 1、有好奇心、想象力和创造力，发挥自己的潜力，在各方面都得到发展。 2、能发现问题、解决问
5、题，有独立精神和探索精神。 3、能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。 4、能够表达自己的需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交往。 5、不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。 6、通过游戏丰富知识、经验，并对知识经验进行总结、分类。 7、通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的社会性和情感。 8、培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习。英国的幼儿园在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。 所有的教
6、学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝宝的心理特点。比如，在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情；在解释“浮”和“沉”意义的时候，让宝宝在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片进行观察；用娱乐性软件，让宝宝在电脑上通过游戏认识形状、数量，学习下棋、走迷宫等充分满足了宝宝的好奇心，让他们体验到探索的乐趣。 在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。 英国幼儿园的教育目标 1、培养语言能力、独立性、创造性。 2、发展聆听、观察、讨论、实验的能力。 3、注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的全面发展。 4、注重思维
7、与想象，在开放式的环境中充分展示自己。 5、培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。法国的幼儿园将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，不是幼儿园说了算，而是充分听取父母的意见，跟父母委员会一起讨论决定；小到每个宝宝在家里和在幼儿园的情况，老师都利用父母接送时间及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配合。 把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。 科学技术活动是他们十分重视的一个方面，随着宝宝年龄的增长而不断加
8、强。宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。 法国幼儿园的教育目标 1、提高机体的平衡性及协调性。 2、发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。 3、积极地与教师、同伴交往。 4、发展艺术表现能力和创造力，提高审美能力。 5、发展自由探索、独立创造的精神。 6、获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。新西兰的幼儿园幼儿园注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中，使得宝宝在家庭、社区、幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是“社会”中的一份子，而且懂得，不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等，自己都应该得到尊重，同时也要尊
9、重别人。新西兰幼儿园的教育目标 1、身心健康，情绪愉快，保证安全，避免伤害。 2、适应幼儿园这个“小社会”的日常生活，能判别行为的对与错。 3、全方位学习，全方位发展。 4、充分发展个性，并学会与同伴相互学习。 5、发展语言交往技能与非语言交往技能，并运用不同的方法去创造和表现。 6、通过积极的探索来学习，获得对身体的控制能力与自信心。 7、学习思考与推理，认识自然、社会。日本的幼儿园在幼儿园，每个宝宝都自己穿衣服、整理衣橱、收拾餐具、摆放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是凉水，吃的是冷食。 大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目。他们的运动丰富多彩，有些是我们认为对宝宝不适宜，可能造成脱臼、
10、扭伤的项目，如荡绳、拉单杠、爬网绳、堆沙丘、钻山洞、相扑、走平衡木等。这些运动可以培养宝宝不怕困难的精神、健壮的体魄和灵巧的技能，而且在实践中没有发现宝宝受到损伤。 远足不仅锻炼宝宝的体力，还有采集标本、回来展出的任务，宝宝们往往兴致很高，能主动地、有创造性地参与活动。 识别交通灯、懂得必须走人行道、知道在火灾或地震等来临时怎么保护自己等等，都是幼儿园上课必不可少的内容。 日本幼儿园的教育目标 1、自己的事情自己做； 2、坚强韧性，不怕困难； 3、会开动脑筋学习； 4、有动手能力； 5、身体健康，精力充沛； 6、懂得交通、地震等安全知识。奥地利的幼儿园奥地利幼儿园的老师们充分利用童话、太空世界
11、等素材，让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，宝宝还掌握了理性的对比方法。 幼儿园里有专门的手工间，有专供宝宝使用的刨子、锯子等工具；有专门的厨房，里面的设备也是适合宝宝使用的。宝宝在游戏般的劳动中，不仅提高了动手能力，对自己的能力充满信心，还对社会工作有了感性的认识。 奥地利是一个“音乐国” ，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也没有“督促”孩子学习音
12、乐（包括乐器）的做法。 他们还将画画与诗歌欣赏相结合，鼓励宝宝为自己的图画、雕塑、木刻作品，创作出三言两语的儿歌来描绘，并朗诵出来。这些似乎是艺术家做的事，可对宝宝说，绝大多数都能胜任这样的创造性工作。 奥地利幼儿园的教育目标 1、发展想象力和理性思维能力； 2、发展动手能力，形成自信心； 3、把音乐作为基本素养，激发对音乐兴趣，培养乐感和节奏感；同时发展其他艺术能力。新加幼儿园的教育目标 新加坡的托儿所和幼儿园为 3 到 6 岁的孩童提供三年系统的学前教育。在新加坡教育部注册的幼儿园由社区基金会、宗教团体和社会商业团体经营。而托儿所则由社会发展部发出经营许可证。 幼儿园和托儿所通常以英语和第
13、二语言进行教学。大部分幼儿园每天的上课时段分为上午班和下午班,每班上课时间从两个半小时到四个小时不等,每周上课五天。此外,本地也有国际学校为在新加坡工作的海外人士的孩子提供学前教育课程。 幼儿园各个年级的日常课程包括开发语言和阅读能力、基本算术、简单的科学常识、社交技能、创新能力和解决问题的技能等学习活动,以及音乐欣赏和户外活动。所有的儿童都学习两种语言,英语和母语。 每天 3 到 4 个小时的幼儿园每月的收费为 110-240 新元(杂费另计约 80-90 新元)。 托儿所与幼儿园的报名日期都不一样,如果有学额,大多数托儿所和幼儿园均允许孩童在全年的任何时候入学。 外国源流学校学前教育班 设
14、在新加坡的一些外国源流学校为其侨民子女提供学前教育。这些学校一般采用本国的教材并以该国的语言授课,提供多样化的课外活动。这些学校大部分都是很靠近外国所侨民的聚居地。 新加坡国际学校的收费比本地幼稚园和幼儿托管理中心的收费高昂。 新加坡幼儿园课程设置的原则 新加坡幼儿园的教育目标是让幼儿能愉快地去观察、探索和发现世界。为了培养有思想的民族和终身的学习者,国家需要教育幼儿学会思考和在思考中学习。然而,幼儿的思考能力不是与生俱来的,但语言和思想的联系又是紧密相连的,在培养幼儿的思考能力时,最重要的是发展幼儿的语言能力。因此,新加坡幼儿园的课程设置把语言技能作为坚固的基础。 新加坡的幼儿园课程框架在设
15、计时还着重考虑影响幼儿个性与技能发展的因素,如:正确的道德观和价值观,积极的自我意识,对周围事物有强烈的好奇心,调控身体的技能,积极的家庭观和社区观等。在我国幼儿园 ，其实很早就有幼儿园,只不过没有起“幼儿园这雅名罢了. 唐宋时期乃至后来个朝代,皇室都是把自己家的阿哥们不论大小都是一起聚集起来教育学书的.所以这种早期教育幼儿的形式历来就有.中国是在清朝的鸦片战争时期才正式幼儿的早期教育,当时国家半开放幼儿园理所当然也是有国外的人士组建的.第一所幼儿园是诞生在厦门鼓浪屿，距今已有 108 年的历史，被称为“中华第一园” ，是由英国基督教长老公会牧师韦玉振的夫人韦爱莉于 1898 年 2 月在鼓浪
16、屿鼓新路 35 号牧师楼创办的 2 年后正式改称-幼儿园 我国幼儿园教育现状（1）幼儿园办学的指导思想对关爱行为培养等道德教育重视不够，幼儿园教育没有真正把关爱行为培养落到实处幼儿园首先要做好保育工作，要在保证幼儿身体健康成长的基础之上谈教育。陈鹤琴先生曾经明确提出“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”,幼稚园第一要注意的是儿童的健康。重视儿童的身体健康这是无庸质疑的真理。因为儿童的身体状况会直接影响到孩子的生活与活动，但是如果到了今天我们的幼儿园仍就只能完成保证孩子身体的健康成长这一任务的话就显得十分不称职了。根据 21 世纪初教育部颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)的要求，我们的幼儿
17、园至少要完成健康、语言、社会、科学、艺术等几大领域的重要任务,其中在社会领域还专门提到乐意与人交往，学习互助、合作和分享，爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国，在科学领域提到了爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识代写硕士论文等和关爱行为培养直接相关的具体目标。但是在实际教育过程中却存在很多不尽人意之处。这次对德州市幼儿园的走访调查发现，大多数幼儿园都没有开设与幼儿关爱行为培养相关的课程，几所规模相对比较大的幼儿园虽然有所涉及但也未能真正落实。幼儿园中多采用生活中随时教育的方法对幼儿进行关爱行为的培养，至于效果如何没有人专门关注过，这也就是说德城区目前大
18、部分幼儿园没有成体系的幼儿关爱行为培养目标。调查中发现，24%的幼儿教师认为幼儿园办学理念对幼儿关爱行为的形成起着关键性的作用，但是由于多方面的原因，幼儿园把对幼儿的教育重心往往放在智育上，幼儿园教育小学化现象在我国非常严重。虽然在教学计划表中有对幼儿关爱等良好行为培养的规划，但现实的功利性却使幼儿园失去了开展此类教育的适宜土壤。种种原因使许多幼儿园从领导到普通教师变得越来越唯利是图，为了争夺更多的生源，为了赢得更多的利润，迎合家长的口味便成了幼儿园课程设置的主要甚至是唯一的标准。调查中发现，目前德州市的幼儿教育中还没有系统的关于幼儿关爱行为培养的课程体系，即使对已有的相关课程内容也多半没有给
19、予足够的重视。家长望子成龙心急如焚再加上教育规律的不足，自然难以接受不能立竿见影的行为养成教育，但是作为负责幼儿教育的专门机构幼儿园面对家长们有违儿童身心健康发展规律的要求应该采取的是耐心劝导的态度与行为，而不应自贬幼儿教育权威的地位，一味地屈从家长的不合理要求。由于我国的社会教育机构不健全，不能便捷地为国民提供教育孩子的科学指导与帮助，所以我国的幼儿园除了要培养幼儿外，还肩负着向家长传递育儿知识的重任，而且这一任务应该成为幼儿教育权威机构义不容辞的责任。调查中发现，63%的家长认为通过家长会等形式学习新的教育理念，好的教育方法是他们最为期望的提高教育水平的理想途径。（2）幼儿园在幼儿关爱行为
20、培养的具体实施中出现的问题严重阻碍了幼儿关爱行为形成与发展的进程首先，幼儿关爱行为培养忽视基础，要求过高。目前，德城区凡有开展培养幼儿关爱行为教育活动的幼儿园大都从关爱他人为切入点，包括家长在内，在对孩子进行爱的教育时也都比较强调对他人的关爱。学会关爱自己这一基础性的教育内容却被人们所忽视。在调查中发现，家长和老师普遍认为现在的孩子本来就是万般宠爱的焦点，比较自私，没有必要再对其自爱行为给予强化。其实这是一个误区，自私不等于自爱，真正的自爱是健康的，应该提倡的。自私是对自己扭曲的爱，对自己的长久发展有百害而无一利，所以关爱自己不应受到冷落，它是形成健全的关爱行为的基础。人们总是习惯站在高处要求
21、幼儿，以成人的思想去看待幼儿，片面追求教育的深度与广度，给幼儿提出一些不切实际的要求，自然难以取得应有的效果。其次，幼儿关爱行为培养重认知教育，轻行为培养。言行不一的现象在幼儿身上可谓是司空见惯，这是不重视孩子行为训练的必然结果。很多幼儿教师通过各种方式给孩子宣讲中华的传统美德，司马光砸缸，孔融让梨的故事许多孩子耳熟能详，但实际生活中，他们的具体行为却与他们所知道的、所回答的大相径庭。目前，我国的教育仍旧是以知识评价为主的考试制度，升学制度，众多的幼儿家长、幼教工作者把幼儿的认知教育、智能开发看成是幼儿教育的硬任务，而把幼儿行为习惯的培养、行为技能的训练看成是软任务，导致幼儿发展中的认知能力与
22、行为能力的不和谐性、不同步性较为突出。直到今天，不少幼儿教育工作者仍就认为孩子明白了道理，记住了故事便是完成了教学任务。众所周知，从关爱知识到关爱行为的转化不是自然而然，一蹴而就的事情。教师只重视通过课堂传授给孩子关爱知识，而忽略课下帮助孩子对这些知识进行消化等环节，难怪会有越来越多的能言不能行的孩子。再次，忽视幼儿内心的真实感受，关爱行为评价流于表面。在幼儿园调查期间有这样一件事情，给我留下了深刻的印象。大学路分园中班一个小女孩用脚踩了躺在地上的小男孩，男孩哭了，老师过来把男孩扶起，批评了小女孩，小女孩不高兴地跑开了。我悄悄来到小女孩身边问她为什么要踩摔在地上的小朋友时，她委屈的回答让我心疼
23、。她哭着说：“老师，我不是故意的，我看他摔倒了，想去扶他，可他不起来，我不小心踩了他，我为什么要说对不起。 ”很多时候我们对孩子的评价只依据我们眼睛所看到的孩子们的外在行为表现，对孩子们行为产生的原因和他们内心真实的想法却很少探究。成人往往简单地从他们所看到、听到的儿童的外在行为或言语来判断和评价儿童的道德发展状况。从品德心理构成的角度来分析，人的品德结构是一个多层次、多维度的复杂结构，完整的品德结构应该至少包括知、情、意、行等几个心理要素的和谐统一。也就是说一个关爱他人、它物的人，必然在观念上有关爱他人、它物的意识，明白关爱他人、它物的意义所在，在情感上接纳并认同关爱行为，同时凭借顽强的意志
24、使自己这种关爱行为成为习惯。第四，关爱行为培养内容相对陈旧，缺少时代气息。社会在发展，时代在进步，传统美德的继承也应注入新的时代特色，这样，我们的美德才会有更强大的生命力，源源流长。我们教育孩子要有爱心，要关爱社会、关爱他人，但是当孩子施善行给路边乞讨者时，我们又如何教给孩子怎样去辩别真伪呢？关爱行为的习得不能使我们的孩子成为唐僧似的不辩真伪的愚善者，如何将关爱行为的培养与社会现实生活的复杂巧妙地结合起来，并浅显易懂地将其教给孩子，应该成为社会必须面对和尽快解决的问题。我们渴望美好的事物，我们期望善良的人性，但把孩子包裹在美的、善的襁褓之中对孩子的成长来说恐怕仍就是让人担忧的。培养孩子对价值的
25、选择能力，对行为的辨别能力，对社会的适应能力才是标本兼治的良方。如何改变抱薪救火式的错误的教育内容，让孩子的关爱行为符合时代的要求，如何使孩子具有人文情怀，学会在关爱他人基础上的合理进取，这是现代幼儿教育不得不关注的问题。第五，幼儿园教师欠缺关爱行为培养的经验与方法。 孟子集注中言：“事必有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。 ”好的教学方法是教育活动取得成功的关键因素。调查中发现，42%的幼儿教师和 67%的家长都普遍认为缺少科学的方法是培养幼儿关爱行为所要面临的一个最主要的困难。幼儿特有的身心发展规律确实增加了对其进行培养的难度，如何根据经济、实效的原则选择合理、科学的教学方法
26、，如何更好地根据具体情况运用已有的被实践证明可行的教学方法，对幼儿教师来说是非常重要的。幼儿关爱行为的培养正处在不断研究与完善的过程中，需要大胆的尝试和努力的摸索，欠缺成功的教育经验和方法是再所难免的客观事实，幼儿教师对此应有正确的认识，不要因为一时的摸不着头脑而降低甚至丧失自己作为教师的自我效能感。第六，幼儿园课程体系不健全，没有明确的关爱行为培养目标和系统的课程内容。开设幼儿关爱行为培养的课程是实现幼儿关爱行为培养目标的的中介。它既是一定社会关爱价值体系传递与创生、实现个体社会化的重要途径，也是个体学习、把握关爱价值与规范，追求生命与生活质量的重要渠道。目前，对幼儿关爱行为发生作用的多是隐
27、性的、非正规的活动课程，很少有正规的关于幼儿关爱行为培养的学科课程、活动课程的建设。据幼儿教师的反映，目前在德州市的幼儿园教育中还没有相关课程的开发，对幼儿关爱行为的培养多是在日常生活与教学中偶然性地进行。为了让幼儿可以形成基本的关爱行为习惯，制定有针对性的具体可行的幼儿关爱行为培养目标，并根据该目标编制相应的教材，让幼儿由浅入深地认识关爱的内涵、意义，形成关爱的技能、技巧是十分必要的。第七，幼儿关爱行为培养中，过分重视教师的教导作用，对幼儿的主动性和实际发展关注不够。现代教育强调教育的主体性，充分发挥受教育者的独立性、主动性和创造性是主体性教育的重要特征之，但我国长期以来受尊师重道、教师权威
28、主义传统思想的影响，再加上幼儿对成人具有特殊的依从性特征这一客观事实的存在，使得幼儿在教育过程中的地位更加被动。现代心理学和教育学的研究都已表明：即便是幼儿也从来不是被动而是主动地、有选择地接受外界影响的，他们通过与环境中的人和事的相互作用进行学习，幼儿不是被动的接受器，教师也不能成为操纵者。不尊重幼儿的教育不仅有违关爱教育的宗旨，更有悖于教育活动的基本规律，自然也就不会取得理想的效果，而让人可悲的事情是其实人们对幼儿实际发展状况的关注程度并不高，很多家长、幼儿教师都以代写硕士论文我已经教过了，尽到职责了为理由而降低对自己工作的要求。第八，在幼儿关爱行为培养过程中，过分关注幼儿的个性化发展，而
29、降低了对其社会化的要求。社会化与个性化是人格发展的两个侧面，对人具有不同的功能。重视对幼儿个性的培养是现代教育进步的标志，无论家庭还是幼儿园都非常关注孩子的个性化发展。个性化发挥的是“分分”功能，它包括个人自我意识的发展和在社会允许的范围内个人小天地的形成，要求把自己与他人区分开来，确定个人在生活中的独特方向。但是如果没有原则地迁就幼儿的个性，就会助长孩子自私、跋扈等不良的习气。现代社会中，很多幼儿就存在着人格发展方面的问题，给今后的生活带来了各种困难与障碍，所以说现代幼儿的成长更需要社会化的要求，社会化的要求能够保证个体融洽地在社会大环境中生活。关爱行为培养过程中经常出现因为尊重孩子个性而放
30、弃社会化要求的现象。孩子个性很强，做错事如果批评他，他就很生气，因此对其进行关爱行为培养时经常出现因屈就个性而放弃教育的现象，成人的无条件妥协行为实在称不上是明智之举。了解了种种那我们如何为宝宝选幼儿园如何选择幼儿园幼儿园的始祖福履贝尔认为：幼儿犹如花园中的花草，需要爱及自然的灌溉，才能培养成美丽的花草。的确，幼儿像张白纸一样，你给他什么颜色，他就变成什么颜色。研究结果也表明，出生至 6 岁这期间是人类一生中发展最快的时期，就像是房屋的地基一样，地基越坚固，房屋也越坚固。由此可见，幼儿教育机构的好坏，对幼儿影响很大。许多母亲都有一个共同的疑问，怎样选择一所理想的幼儿园呢？我们应由下列几方面来考
31、虑：一、园舍设备方面园址应设在环境幽静、空气清新的地方，园内应有花草、树木等，让幼儿接近大自然。 活动室以生动、可爱、多变化为原则，要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件，桌椅要适合幼儿高矮，桌椅的角最好是圆的，质料要坚固耐用；留意一下游戏场所的安全性，最好以草地或木板为佳，避免水泥地和打蜡的地面。 玩具设备器械等以启发性大、危险性小为宜。园舍以平房为佳，如在室内无法做到，也应注意到安全设施，如窗户、楼梯的安全等。二、教学方面幼儿教育是一种学前教育，观察一下，你所中意的幼儿园是不是让幼儿像小学生一样写字读书，如果是那样，那真是抹杀幼儿学习兴趣太早地开始课堂教学会造成幼儿的反感，而且会伤害到
32、小宝宝的手腕肌肉，有的孩子因为在幼儿园已经学了一年级的课程，产生“我都会了”的心理，上了小学反而不好好学习。所以，幼儿园教学应区别于学校教学，注重通过游戏、音乐、绘画等达到德、智、体的兼顾，认字不应占教学的主导地位。 三、与家庭的联系方面幼儿园要与每个宝宝的家庭保持密切的联系，只有这样才能真正了解孩子的真实个性及生活情形，因人而异地进行正确指导。而且，家长可以通过与幼儿园老师的联络了解到孩子在园内学习、生活的情形及存在的问题，以便协助老师共同解决。 爸妈在考察幼儿园时，可提出要求看看园内宝宝的家庭手册、家庭拜访记录及其他活动记录等等，多听听园内宝宝家长们的意见，来确定这家幼儿园是否合格。四、避
33、免几种幼儿园1、单纯以营利为目的的幼儿园：这种幼儿园的主办单位和主管部门都需要推敲，设施不够齐全，甚至根本不安全，教师素质和责任心不够，有乱收费现象。 2、不能给幼儿充分游戏的幼儿园：幼儿园太局促、狭小，老师过分禁锢孩子的行动。 3、对幼儿过分严厉的幼儿园：这种严厉可能出自该幼儿园的“园训” ，也就是希望对孩子提出严格要求，达到培养孩子的目的，还有可能就是某位老师的脾气性格给人留下了不太可亲的印象。这需要仔细考察，耐心鉴别。编辑本段“全托”好还是“日托”好“日托” 、 “全托”都是幼儿园的办园形式，即全日制和寄宿制幼儿园。一所幼儿园里可以同时设置“日托”和“全托” 。两者的主要目标、要求和内容
34、是一致的，对园舍、设备、工作人员、师资条件、卫生保健及安全工作的要求都相似，也有不同： 一、为便于管理，全托幼儿园班级名额编制比较小，即每个班的孩子人数要少一些。 二、全托幼儿园的园舍、设备要求要高于日托幼儿园，除后者应具备的房舍条件外，还要设寝室、隔离室、浴室、洗衣室和教职工值班室，还应配备儿童单人床。 三、全托幼儿园的工作人员配备要多于日托幼儿园。 孩子是“全托”好还是“日托”好呢？可以从以下几个方面考虑决定： 一、从孩子自身的条件考虑： 如果孩子身体健康，性格活泼，适应能力强，具备一些生活自理能力，离开父母一段时间家长也放心，那么可以送全托。 二、从家长角度考虑： 1、如果家长工作很忙，
35、即使下班回家也很少有时间顾及孩子，可以考虑送全托。 2、如果家长缺乏教育孩子的知识和方法，可将孩子送全托。 3、如果家中有老人溺爱孩子，而父母无计可施，可以考虑将孩子送全托，离老人远一些。 4、如果家长能够配合幼儿园开展良好家庭教育，同时又有时间关心、照料孩子，最好把孩子送日托，这样可以经常和孩子接触，便于交流思想，增进感情。 三、从幼儿园条件看： 如果全托幼儿园设备完善，设施齐全、安全，人员充足，条件较好，可以将孩子送全托。幼儿园生活细节1、为宝宝准备一个小书包，不要忘记绣上的名字，里面可以放上宝宝最喜欢一本小书或者一个小玩具，熟悉的物品会让宝宝在陌生的环境中减少心理压力。 2、要给宝宝的衣
36、服，鞋子等物品绣上名字，或做上标志，并让宝宝来认一认，这样便于宝宝能集体生活中分辨出自己的物品。 3、为宝宝准备一到两套干净的衣裤，记得写上名字，放在幼儿园里。宝宝因为焦虑或者贪玩，往往会出现尿裤子的现象，这样老师就能及时为宝宝更换好干净的衣裤。 4、为宝宝选择衣服和鞋子时，不要过于新颖刺激，会叫的小口袋，会亮的鞋子，有趣的小珠珠，这些东西会让宝宝的注意力都集中在那里，这样就会影响宝宝参与集体活动的兴趣了，有的还存在一些不安全的因素。比如掉下来的小珠珠，宝宝就喜欢放在嘴里，放在耳朵里等。 5、鞋子大小要合适，并要尽可能适合宝宝运动，这样能保证宝宝在集体活动中的安全。 6、在宝宝没有学会系鞋带时
37、，尽可能少穿系鞋带的鞋子，鞋带散了很容易使宝宝摔倒。可以选择拉链的，或者搭袢的鞋。 7、别忘了为宝宝准备一个安全别针，并每天给他别上干净的手帕。 8、尽量不要给宝宝挂挂件，挂金锁片，手镯等，这些物品会给宝宝的活动带来不便，同时，也存在不安全的因素。 9、引导宝宝试着自己脱鞋子，脱衣裤，别忘了时常表扬宝宝的进步。怎样接送孩子上幼儿园接送孩子上幼儿园是家长必修的“功课” 。家长们的常见做法是： 一、遇到天气骤冷，怕孩子着凉，等天气暖和点再送。 二、孩子不肯起床，让孩子睡个懒觉吧。 三、家中一有事，或来了客人，或单位组织娱乐活动等，就不送孩子上幼儿园了。 四、如果孩子说：“爸爸妈妈早点接我。 ”父母
38、便不顾离园时间，就早早去接。 五、按时接送孩子，让孩子感到上幼儿园不是一件随便的事，就像爸爸妈妈上班一样，要守时、守纪律。上述做法哪一种好？当然是第五种。在接送孩子上幼儿园时，应注意以下几方面： 一、不管天冷、天热、刮风下雨，都要坚持按时送孩子上幼儿园。家长不要以为这仅仅是去不去幼儿园的事情，如果经常强调客观原因，会养成孩子怯懦、娇气、任性、自由散漫的不良品德和行为。这对他一生都有不利影响。长大以后，他会把这些品德和行为不自觉地带到学校乃至工作中去。因此，家长要按时接送孩子，培养他的纪律性和不怕困难的坚强意志。 二、如果家长工作忙，单位制度比较严格，那么可请家里其他人帮助接送。有条件的单位会安
39、排班车帮助接送本单位职工的孩子。这样既可节省家长的时间，又让孩子上幼儿园有伴儿，就更乐意上幼儿园。 三、对于孩子“早点来接我”的愿望，家长不能盲目满足，应养成准时接送孩子的习惯，尽量不要破坏常规。万一不能按时接送孩子，要及时向孩子解释原因，以免孩子误解。 总之，作为父母既要养成按时接送孩子的习惯，也要培养孩子每天按时入园和离园的习惯，让他觉得无论刮风下雨、酷暑严寒都要一如既往，把该做的事情做好、做到底。 有的妈妈曾说过，看着宝宝第一天进幼儿园，就好像孩子踏入了社会，要离开妈妈怀抱了一样，很难过。其实，孩子的成长是迟早的事情，他能够顺利、快乐地在幼儿园中生活，是做妈妈的福气。父母选择幼儿园须知幼
40、儿园教育是整个教育架构的根基，在孩子的整个学习阶段中起着极为重要的作用。专家表示，在为孩子孩子选择幼儿园时，应考虑以下几点： 报名招生问题 幼儿园每年都在春季公开招生，招生的范围一般是在幼儿园所在地区的周围。声誉好的幼儿园因受名额限制，并不是让每个参加报名、面试的孩子都能入园的，一般它会优先照顾本系统、本地区的孩子。 报名时间 一般在 6 月份左右，也有些幼儿园会提前到 4、5 月，甚至更早。具体报名时间，每个幼儿园会用在园门前贴海报、通过公众传媒发布广告、投递邮件等形式进行通知，这一时期应多加留意。到了报名之日，即可携带孩子和有关资料来幼儿园报名。 年龄限制 小班孩子的入园年龄应满 3 周岁
41、。因为这个年龄的孩子已具备基本的语言能力和初具独立生活的能力。有些幼儿园设置了小小班，小小班的入园年龄为 2 岁至 2 岁半。 面试录取 面试项目 审核材料后，幼儿园会派专门的老师对孩子进行面试。面试的内容都非常简单：询问孩子的姓名、年龄、家庭住址、平时喜欢做些什么事等。一般面试时间为 5 至 10 分钟左右，主要目的是测查孩子在智力及认知能力方面的发展水平。父母轻轻松松的态度会使孩子有问有答。让孩子见到陌生人时使用礼貌用语很重要，这样的孩子肯定会给老师留下良好印象。 录取通知 通过面试后，大约在一个月之内幼儿园会利用传媒或联系父母的办法来公布入园名单。如果父母对入园名单不清楚的话，应及时打电
42、话到幼儿园询问。对于已录取的孩子，幼儿园会另行通知父母带孩子去体检的时间。体检的主要内容是做肝功能化验等，看孩子有无传染性疾病。 需考虑的问题 问题一：全托、日托 全托的孩子与老师相处时间长，感情更容易建立，会比较独立，系统学习的时间更多。如果家庭条件许可，父母也有时间照顾孩子，建议入日托的幼儿园，让孩子逐步适应幼儿园新环境。 问题二：路程 最好有校车接送，且车程不宜超过 1 小时。否则，若孩子睡眠不足，再经舟车劳顿，会没有精神学习。 问题三：是否有活动教学 活动教学是以孩子为中心，老师定主题，然后通过游戏、讨论或小组活动，来启发孩子的创意，诱发他们学习兴趣的教学方式。父母可留意幼儿园的环境，
43、教室里是否挂满了孩子们的杰作，是否设有家庭角、美劳角及其他启发幼儿创意的因素。 问题四：教资力量 幼儿园教师除了要有一定的资历外，最重要的是对孩子尽责和有爱心，让孩子在没有压力的环境下学习，以免产生“上学恐惧症” ，影响学习成绩。父母只需到园内观察教职员是否和蔼可亲、言谈有礼，便可略知该园的教师素质了。每班师生的比例最好约在 1：20，否则教师难以兼顾到每个孩子的个性需要。 问题五：幼儿园环境 幼儿园的环境对孩子的学习情绪及性格培养影响很大。若幼儿园环境宽敞，老师和蔼可亲，孩子就能愉快学习，并培养出整洁、有礼的好品格。此外，活动空间亦很重要。孩子是活跃好动的，宽阔的活动空间能让孩子抒发情绪及精
44、力，身心健康发展。 注意园方是否将每周的饮食安排表提供给父母，幼儿园是否定期对玩具、餐具和其他用品进行消毒，孩子是否有自己专用的茶杯、毛巾，除了游戏、楼梯等设施的安全外，还应重点考察门卫把关是否严格，接送孩子的交接班是否完善。 问题六：听取口碑 选择幼儿园时，一定要听取亲友或其他父母对该幼儿园的口碑，这样会对心目中的幼儿园有进一步了解。最后，为孩子选幼儿园要及早定目标，有了目标便尽快准备，不能三心二意，否则苦了孩子，也累了自己。优秀幼儿园的 10 大“标志“幼儿园的“课程表”实际上包括这样一些事：快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。在此阶段，孩子们已渴望学习和拥有一
45、颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。通过对幼儿园管理学的研究，美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的 10 个标志：1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动，象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料，另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。3、一天中，老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。4、教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。5、在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。探索动植物自然
46、世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。6、填写工作表不应是他们的基本活动。7、只要天气许可孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。8、全天任何时候老师可以读书给孩子们听，不要只限于小组讲故事的时间。9、课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同，他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。10、孩子们和他们的父母期待上学。送孩子上幼儿园父母感到安全。孩子们感到高兴，因他们不会哭叫或常生病。个性化幼儿园各种各样，根据孩子的兴趣和背景课程也是各种各样。但所有发展适当的幼儿园教室将有一个共同点：焦点聚在孩子的整体发展上。
47、择园时也要考虑家庭因素经济 好的幼儿园物质条件和师资条件都非常不错，尤其是国内刚刚兴起的现代园，一般都是本地幼儿园中收费最高的。由于培训师资困难、学生和教师的比例低，学校的运营成本很高，幼儿园的收费也会因此相应提高。 在家庭经济条件允许的情况下，为孩子选择一所好幼儿园，甚至拿出家庭收入的三分之一也是值得的。有的家庭经济状况并不太好，却非要让孩子上价格昂贵的幼儿园。虽然家长当初做决定的时候认为自己能够承受，但长久下去，会逐渐地造成内心的不平衡，产生急于要求孩子回报的心理，并开始对学校不满。这种情绪给孩子和家庭带来的问题会抵消孩子在学校所接受到的良好教育。所以，在家庭经济不允许的情况下，不必非得选
48、择价格昂贵的幼儿园。 距离 目前在教育上真正达到国际水平的幼儿园并不多，很多情况下，家长好不容易找到了一个非常适合的幼儿园，却发现它离家很远。有条件的家庭会选择将自己的房子出租或出售，另外在离幼儿园较近的地域租房。家长的这种付出实在令人感动。这样解决之后，如果家庭的所有成员都能克服搬家带来的种种不便，并为孩子的幸福成长感到欣慰，就是非常值得的。如果幼儿园很远，又无法解决居住问题，只好每天让孩子经历漫长的颠簸之苦，常年坐车的无聊也会给孩子造成一些问题，结果得不偿失。所以，最好就近选择一个比较理想的幼儿园。如果觉得老师的教学理念比较落后，可以试着与老师沟通，共同成长。 父母意向 父母是孩子的第一监
49、护人。每一对夫妻有了孩子后，都会有一个意向，计划让孩子度过一个什么样的童年，使孩子将来成为一个什么样的人。现在国家比较重视家庭教育，很多家长也开始重视自我教育，会收集、阅读大量的资料来提升自己的教育理念，吸收良好的教育方法。 在选择幼儿园时，家长可根据自己对教育的认识，选择与自己的教育理念相吻合的幼儿园，这样才能使孩子身边的成人用统一的观点、统一的方法对待孩子，不至于给孩子造成迷茫和混乱。所以孩子入园前，家长一定要思考自己选园的意向是什么，然后去考察幼儿园，这样目标才比较明确。 那么孩子如何入个好幼儿园出名的幼儿园，报读人数可能数以千计，但取录的可能只有百余人，因此子女进入的机会可能少于十分一。经过深入了解各各名牌幼儿园的入学要求，我们从中概括了以下九招，使家长可以顺利地将孩子送到一个好的幼儿园的机会。第 1 招：渔翁撒网各地幼儿园一般会在每年的九月，接收下一年的适龄(即满三岁)的学童报名，部分幼儿园还会通过各种方法和您联系孩子入园的问题。家长宜及早致电查询心宜的幼儿园，问清楚索取相关资料、报名及面试日期与形式，以及收费事宜。搜集好资料后，可实行“
