1、14 小马过河教学目标【知识技能 】1.认识 10 个生字，会写 8 个字。2.能按课文 中的对话提示语，读出句子应有的语气。【过程与方法】1.通过朗读、表演、给动画片 配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。2.续编故事，培养学生的想象及表达能力。【情感态度与价值观】学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题 的方法。重点难点【教学重点】1.识字、写字。 2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。 【教学难点】理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理 解老马说的话中包含的道理。 第一课时（1）谈话激趣，引入课题亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？
2、今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱 的小马。这节课我们来学习课文小马过河 。（教师板书课题）齐声将课题读两遍。 （二）检查预习过渡：请学生自由读课文，要求：（课件出示：预习要求）A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确 生字新词。C.读好长 句子，读准节奏和停顿。1图片中，什么地方？都有谁？在干什么？（学生试说：小马准备过河，松鼠说水太深不能过，黄牛说水很浅可以过。 ）请同学们把书翻到第 62 页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识 读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？（课件出示）yun
3、y mi i k t dio mn 愿 意 麦 该 刻 突 掉 命 同桌互读生字 ，用心听，他读得是否正确。指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“愿、意”是整体认读音节， “命”是后鼻音。（课件出示）tu m fn dn b qin l i t j 驮 磨 坊 挡 伯 浅 哩 唉 蹄 既 自由练读，同位轮读，指名读。注意“浅”是前鼻音， “坊、挡”是后鼻音。3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确 的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
4、（2）自由读全文， 争取读得正确流利。（3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了一件什么事？（本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面，被 一条河挡住了去路，不知该不该过去，后来亲自试试，就过去了。 ）4.指导识记和书写生字。（1） （课件出示）：田字格课件出示。愿 意 麦 该 刻 突 掉 命 让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）识记生字。我们有什么好办法识记住以上汉字？A.加一加：“原”加 “心” ，就是“愿” ， “音”加“心” ，就是“意” ， “讠”加“亥”就是“该” ， “亥”加“刂”就是“刻” ， “扌”加“卓”就是“掉” 。B.猜谜语：“签订合同在节后”就是“命” ；“大桥上下雨纷纷”就是“突” ；“冬雪纷飞扬 素絮”是“麦” 。（3）指导书写重点指导书写“麦、该 、突” ， （课件出示）“麦”下面是“夊” ，不是“攵” 。“该”左右结构，左窄右宽，注意右面是“亥” 。注意第第六笔是撇。“突” 是上下结构，上面是个“穴” ，下面的“犬” ，不要写成“大” 。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。（三）当堂检测,巩固学习。读一读，写一写（课件出示）愿意 小麦 时刻 应该 突然 要命 掉下来
