1、,22 爱莲说,莲文化探胜,你能否说出一些莲的别名和描写莲的名句呢？,荷花、莲花、芙蓉、菡萏、芙蕖、水芝、泽芝、水华、水旦、草芙蓉、芙蓉、水芙蓉、 玉环、中国莲、六月花神、藕花、灵草、玉芝等。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 清水出芙蓉，天然去雕饰。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。,“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说爱好莲花的问题。,教学目标：1、初读课文，整体感知2、再读课文，理解文本 3、品读课文，赏莲美德4、探究写法，把握情感,作者卡片,周敦颐，北宋哲学家。爱莲说是他 于1068年担任高康
2、郡守时写下的。他曾带领属下在 官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过，田田菏叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的爱莲说。,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,爱 莲 说 周敦颐,(整体感知),朗读指导,读准字音,甚蕃()
3、 淤()泥 噫()清涟() 不染()亵()玩 隐逸() 濯() 鲜()有闻,初读闻莲香,1.,2.读准节奏予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染。3.读出语气 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。4.读出气势 排比句，语气应逐渐加强，层层推进，富有气势。,/,/,再读悟莲情(读通文意),翻译下列句子 1、予谓菊，花之隐逸者也。2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3、香远益清，亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。,检查自学情况,请从文中找出直接描写莲的句子，小组合作交流赏析 。,赏读品莲志（合作探究 ）,作者分别从哪些方面描写莲花的？,是从生长环境方面来写的,是从体态
4、香气方面来写的,是从风度气质方面来写的,予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖。中通外直,不蔓不枝，香远益清。亭亭净植,可远观而不可亵玩焉是,象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；还象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。,象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；,志洁行廉，仪态端 庄，令人敬重而不 敢轻侮。,生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 体态香气：“中通外直，不蔓不枝,香远益清”风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”,你认为莲与君子有哪些相同的美德？,1、作者写爱莲，可是文章开头并没有从莲花写起，而是写了什么花？人们对这些花的态度，分别是怎样的?,水陆草木之花
5、菊 牡丹,可爱者甚蕃,陶渊明独爱,世人甚爱,探究写法，把握情感,2、作者在这里为什么先写“菊”和“牡丹”？,菊,牡丹,秋季开花，迎寒斗霜，清高避世,花色艳丽，雍容华贵,为了起衬托作用,菊：不愿意跟统治者同流何污而隐居。,牡丹：贪图富贵，趋炎附势。,托物,言志,正衬,反衬,莲：虽在尘市，但不同流合污，不慕富贵，鄙视趋炎附势,找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 朗读指导：第一、二句读出感叹的语气。第三句要读出嘲讽的语气。,拓展延伸 含英咀华,饮酒 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,赏牡丹 刘禹锡 庭前芍药妖无格， 池上芙蕖静少情。 惟有牡丹真国色， 花开时节动京城。,莲 蓬 人鲁迅 扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘。,美文不厌百回读 齐读爱 莲 说 要求：语气舒缓， 抑扬顿挫， 富有感情。,作业： 制作一份以“莲文化的魅力”为主题的手抄报。,
