1、课题： 我能理解你 课时第 1 课时 总序 第教案课型：活动 编写时间： 年_月_日 执行时间 年_月_日活动目标1 培养学生心胸开阔、宽容的品质。2 学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。活动准备录音扎针的故事。活动过程一、听故事，谈感受1 学生请听扎针的故事。教师提问：谁来概括一下故事梗概？2 学生设想：小护士第一次扎针失败后的心情；假如老人责备了这个小护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位老人是个什么样的人。可以采取先讨论后表演的方式，让学生在情境中体验小护士的心情。3 教师总结：得到他人的谅解和关怀真的是很好。像这位小护士，老人的谅解和理解不但打消了她
2、的担心，而且使她增强了信心。如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。二、 我能理解你1教师导语：其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候。这时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想他（她）的难处，他人也会像我们一样心存感激。3 学生看教科书第 12 页的两幅图，并思考：大家为什么责备思思和周文。（思思影响了班级得流动红旗，周文批注：耽误了大家的时间，表面上看大家的责备似乎有道理，也许还有学生会认为该责备，此时教师不能简单否定
3、，而应进一步带领学生挖掘事情的深层原因，让学生了解事情的真相）4 学生讨论该如何对待思思和周文。通过讨论使学生学会站在他人的立场上看问题，学会理解、体谅别人的难处，同时学会自省，弥补自己的过错。教师可以用下面的导语提出要求。教师：同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，大家已经了解了事情的真相。这时候你觉得该怎么做呢？5学生讨论交流人们之间发生误会和误解的原因。通过活动使学生懂得理解建立在面对问题心平气和地深入调查、全面了解的基础之上的，如果我们遇事总是站在自己的立场上，很容易产生误会。人们常常因为以自我中心、心急而误解、错怪他人，从而伤害了他人。教师可以用提问的方式引出话题：为什么
4、我们有时常会误解别人呢？三、 说说大家帮我的一件事1教师：刚才我们学会了理解关心他人。老师也相信，在我们中间一定有许多这样的事。现在就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，别人帮你的一件事。2学生在小组内自由说，每组推举一人准备上台去说。（教师可引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情，当别人帮助完自己时，自己又是什么心情）3全班交流，小组内推举的人上台汇报。4根据大家的演说，评选班级最热心的人，大家鼓掌热烈祝贺他（她）。四、帮帮身边的人1教师：听了同学们刚才的回忆，老师真是很感动。原来在我们身边有这么多理解关心帮助他人的人。我们也深刻地感受到了被人关心和得到他人的帮助是多么的幸福的事情。现在，看看我们身边有谁遇到了难题，我们一起帮他走出困境吧。2学生自由交流，看看身边有谁需要帮助。可以分小组制定帮助计划，下课后具体实施，当然如果学生决定单独实施帮助行动，教师也应全力支持。3行动汇报。可在下节课或是更长一段时间后进行。教学（后记）后思：
