1、一、辨析成语的感情色彩（褒义、中性和贬义）其中贬词褒用是测试的重点。 例 1.自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。（2000年北京春招卷） 例 2.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本处于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。（1999 年全国卷） 例 3.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。（1997 年全国卷） 例 4.这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（1995 年全国卷） 例 5.小王深受大家信赖，这次被选为学生会主席，全班同学无不弹冠相庆。 “弹冠相庆” 原意指弹掉帽子
2、上的灰尘，互相庆贺。现用于贬义，指坏人得势而庆贺，用在该句明显不妥。 例 6.他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。 “闪烁其辞” 形容说话含糊、吞吞吐吐，用在该句显然有误。 例 7.在学习上也是这样，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。 “师心自用” 意思是固执己见，自以为是，用在该句和语境不合。 类似的常见成语还有始作俑者、煊赫一时、舞文弄墨、党同伐异、急功近利、虎视眈眈、死心塌地、罄竹难书、移天易日、翻云覆雨、一团和气、顶礼膜拜、长篇大论、衣冠楚楚、道貌岸然、彻头彻尾、推波助澜等。 在成语运用中，褒词贬用的情况也是有的。这一类型在高考题中还没有出现过，要当作重点复习
3、。 例 8.班里出现了不良现象要及时制止，等到蔚然成风后再治理就困难多了。 “蔚然成风” 形容美好事物逐渐发展、盛行，形成风气。用于褒义。 例 9.为了提高工作效率，必须杜绝正事不干，见人就侃侃而谈的工作作风。 “侃侃而谈” 意思是说话有根有据，从容不迫。用于褒义。 例 10.昨天上午，三名罪大恶极的犯罪分子被执行枪决，群众拍手叫好，认为他们死得其所。“死得其所”指死得有价值，有意义，是褒义词，不能用于犯罪分子。 例 11.胡荼任身居高位，不思进取，反而贪污受贿，最终撤职罢官，落得个功成身退的下场。“功成身退”指功业建成后引身而退，是褒义词，不能用在贪官身上。 类似的成语还有殚精竭虑、不刊之论
4、、文不加点、叹为观止、破釜沉舟、屡试不爽、光怪陆离、苦心孤诣、口若悬河、细大不捐、惨淡经营、目无全牛等。 在复习时，还要注意双性成语的辨析，这类成语既有褒义，又有贬义，尤其要引起重视。高考考查过的这类成语有灯红酒绿（1992 年）、想入非非（1995 年）、左右逢源（2000年），其它的还有粉墨登场、按部就班、顾影自怜、暗送秋波、冷若冰霜、冷眼旁观、难分难解、谦谦君子、沙里淘金、四平八稳、滥竽充数、一波三折、标新立异、八面玲珑、安之若素等。二、辨析成语的谦敬色彩 人物称谓有谦称和敬称之说，成语也有谦词和敬词之别。有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨析不清，就会犯谦敬色彩混
5、淆的错误。2001 年高考成语试题 中“蓬荜生辉” 就是从这个角度测试的。 例 12.您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（2001 年全国卷） “蓬荜生辉” 表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等，而使自己非常光荣，只能出自自己之口。 其它如 例 13.张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。 “抛砖引玉” 比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品， 用作谦词，只能对己。 例 14.我的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。 “虚怀若谷” 形容非常谦虚，表示对别
6、人的敬意，只能对人。 例 15.王明见到李老师，说： “李老师，我不耻下问，请教你一个问题，好吗？ ” “不耻下问” 指不以向学问比自己差或职位比自己低的人请教为耻，用于人，不用于己。 三、辨析成语的性别色彩 有些成语有特定的使用对象，或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于两性。如果把握不准，就会造成误用。这类情况在十年高考题中还未涉及，也要引起注意。 例 16.这对孪生姐妹在幼儿园时就青梅竹马，形影不离。 “青梅竹马” 指男女双方在孩童时代就曾天真地在一起玩耍，不能用于同性之间。这类用于男女之间的成语还有竹马之交、两小无猜、相敬如宾、举案齐眉、结为连理、破镜重圆、比翼双飞、琴瑟和谐、秦晋之
7、好等。 例 17.222 宿舍里的四位小伙子都是十八九岁年纪，正当豆蔻年华。 “豆蔻年华” 出自唐代诗人杜牧的赠别诗，后来专指十三四岁的女孩。句中用在青年小伙子身上，显然错了。 同类用于女性的成语还有河东狮吼、及笈之年、秀外惠中等 例 18.想不到祖父变化这么大，满头白发，老气横秋，连走路都很困难了。 “老气横秋” 形容暮气沉沉，缺乏朝气，多用于年轻人身上。 四、辨析成语的轻重色彩 有些成语词义有轻重之分，就要根据特定的语境区别，以避免大词小用或小词大用。 例 19.李老师当班主任 20 年，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。 “日理万机” 常指君王或国家领导人每天忙于处理繁多的政务，词义很重，不
8、能用在老师身上。 例 20.他最看重诚信，总教育孩子要做个一言九鼎的人。 “一言九鼎” 比喻说话分量极重，用在句中孩子身上词义过重。 五、辨析成语的数量色彩 在表数量的成语中，有的只能用于多数，用在表单数的句子中就成了误用。 例 21.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（1997 年全国卷） “莘莘学子” 指很多学生，表示多数，不能和表单数的数量词连用。 例 22.深秋的翠屏山景色迷人，那色彩缤纷的枫林，呈现出无边无际的殷红世界，真是“ 寥 廓江山万里霜”。 “色彩缤纷” 形容颜色繁多，而“殷红” 是单色，前后矛盾。 六、辨析成语的时态色彩 在表时态的成
9、语中，或表已然，或表将然，也要认真区分。 例 23.我们都喜欢看武侠小说，有时上课也禁不住翻两页，长此以往，我们的成绩开始退步了。 “长此以往” 指长期这样下去，将来会出现某种情况，不能用于表过去时态的句子。 下列例句中加点的成语都是这种情况的误用： 例 24.我市城建和交通部门组织专门人员反复论证，从长计议，确定在 107 国道上再建三座大型立交桥。“从长计议”指不急于做决定，与“确定” 矛盾。 例 25.这场战斗打得异常艰苦，经过三天三夜的顽强拼搏，我军终于旗开得胜。 “旗开得胜” 指一出兵就取得胜利，与“三天三夜” 矛盾。 例 26.他俩 50 年前是好朋友，没想到半个世纪以后在他乡萍水
10、相逢。 “萍水相逢” 比喻不相识的人偶然相遇，与“五十年前是好朋友”矛盾。 例 27.他虽然是第一次，但由于写的都是那天耳濡目染的事情，因此写的生动新鲜，现实感强。 “耳濡目染” 指经常接触，自然受到影响，与“那天” 矛盾。 例 28.目前，又有一名同案犯被抓获，其余亦将在劫难逃。 “在劫难逃” 指不可避免的一定会发生的灾难，不能与“将” 搭配。 七、辨析成语的行业色彩 有些成语显示出了鲜明的行业色彩，就要分清是否和语境相合。 例 29.春节前夕，党和政府的送温暖活动，使下岗工人们如坐春风，深受感动。 “如坐春风” 比喻受到良好的教育，是用于教育方面的，句中是误用。类似的成语还有春风化雨、耳提
11、面命、诲人不倦、循循善诱等。 例 30.五四运动之前，旧势力沉渣泛起，传统服饰也一度起死回生。 “起死回生” 多形容医术高明，句中与“传统服饰” 不搭配。类似的有妙手回春、着手回春 等。对成语的考查是近十年来高考试卷中一类稳定的试题。复习备考时，除了加强记忆外，还应掌握必要的辨析方法。下面谈谈成语色彩的辨析。一、辨析成语的感情色彩成语的感情色彩分为褒义、中性和贬义三方面，其中贬词褒用是测试的重点：例小王深受大家信赖，这次被选为学生会主席，全班同学无不弹冠相庆。 “弹冠相庆” 原意指弹掉帽子上的灰尘，互相庆贺。现用于贬义，指坏人得势而庆贺，用在该句明显不妥。例他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。 “闪烁其辞” 形容说话含糊、吞吞吐吐，用在该句显然有误。例在学习上也是这样，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。“师心自用” 意思是固执己见，自以为是，用在该句和语境不合。类似的常见成语还有始作俑者、煊赫一时、舞文弄墨、党同伐异、急功近利、虎视眈眈、死心塌地、罄竹难书、移天易日、翻云覆雨、一团和气、顶礼膜拜、衣冠楚楚、道貌岸然、彻头彻尾、推波助澜等。在成语运用中，褒词贬用的情况也是有的，如：例班里出现了不良现象要及时制止，等到蔚然成风后再治理就困难多了。 “蔚然成风” 形容美好事物逐渐发展、盛行，形成风气。用于褒义。例 (
