1、教师备课基本要求备课是教师圆满完成课堂教学任务，保证教学质量的关键环节之一。教师的备课过程既是教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程，同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。为了上好专业课、提高课堂教学质量和效果，特提出备课基本要求。一、教师应备大纲、备教材、备学生、备课程之间的相互联系，认真撰写教案、讲稿和提要。1.备课要根据文学院各专业教学大纲要求和课程教学计划安排，深入钻研教材，编写教案和讲稿。2.备课时应根据学生所学专业、课程设置、已开课程、相关课程等具体情况，注意本课程与以前所学课程、后继课程之间的衔接，处理好本课程与其它课程的关系。
2、3.备课时应考虑在课堂上指导学生阅读与教材相匹配的参考书、研究论著和文学作品，布置思考练习题及自学内容。 二、教师应备教学内容的重点与难点、深度和广度，不断充实课程内容，认真填写“教学日志” 。1.备课应按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点、深度和广度。 2.教师应根据学生的学习基础，将本学科、本课程的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中。3.教师应在开学初期填写“教学日志” ，合理安排教学进度。三、教师应备教学方法与教学手段，有效使用现代化教学手段。 1.根据各章节教材教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合。2.鼓励教师自制教学课件，选用外校优秀教学课件，尽可能有效使用多媒体课件、幻灯片、投影等现代化教学手段，培养学生现代化教学意识和现代化教学能力。3.教师备课亦应备教具、备设备、备仪器。上课前应做好各种教学设备、教具的准备工作，使教学用具处于完好备用状态。四、集体备课与个人钻研相结合。1.教研室应坚持集体备课制度，加强集体研究，集思广益，取长补短，共同提高；2.教研室应开展以教学法为主的教学研究工作，随时检查教学进度与教学日历的执行情况。3.备课既强调集体讨论,又鼓励教师个人钻研，形成自己的特点和风格。
