1、 新建高职院校后评估时期专业建设探析摘要：通过对陕西省新建高职院校专业设置情况的研究分析，认为新建高职院校专业建设存在专业大类分散、专业门类集中、同质竞争激烈、专业重复设置、专业规模较大等问题。在后评估时期，各院校应树立专业差异化建设理念，优化专业结构，建设专业群，规避同质竞争，打造特色专业和优势专业，走特色发展之路。abstract: through the study and analysis of professional set in new shaanxi province higher vocational colleges, the paper thinks that it ex
2、ists many problems, such as, decentralized major, centralized professional category, competitive homogeneous, repeat settings, and so on. in the post evaluation period, the institutions should establish the construction concept of professional differentiation, optimize professional structures, const
3、ruct specialty group, avoid homogeneous competition, build a specialty with features and advantage, and take the road of development with characteristic.关键词：专业差异化建设；专业结构；同质竞争；特色发展key words: construction of professional differentiation；professional structure；homogeneous competition；characteristics de
4、velopment中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2012）11-0213-021 问题的提出2004 年前后，陕西省各地市相继整合地市所属中等专业学校的资源，合并组建了 9 所开展高等职业技术教育的高等职业技术学院。经过几年的建设和发展，到 2011 年底，9 所院校都顺利通过了评估验收，学院发展由迎评促建转为内涵发展的新时期，加强专业建设，培育特色专业，形成发展优势，成为各学院发展战略的首选。以专业建设特别是专业设置为龙头，推动学院内涵建设和各项事业健康持续发展，是各高职院校必须认真研究的重要问题。2 研究对象西安职业技术学院、宝鸡职业技术学院、咸阳职业
5、技术学院、渭南职业技术学院、汉中职业技术学院、安康职业技术学院、商洛职业技术学院、铜川职业技术学院、延安职业技术学院等 9 所院校都是由几所中专学校合并升格组建，既具有成因的一致性，又有发展的相似性1，研究其专业设置现状，探寻专业建设中存在的共性问题，对促进 9 所院校专业建设有一定的理论价值和实践指导意义。本文选取 9 所新建职院为研究对象，以 2009 年以来9 所院校招生专业为研究数据，采用实证分析研究方法，深入分析研究 9 所院校专业设置的现状和存在的问题，探求破解难题之策，力求能为 9 所院校专业建设提供理论参考。3 分析与讨论3.1 专业大类分散，办学成本增大 9 所院校 2011
6、 年招生的三年制高职专业共 219 个，涉及 98 种专业，覆盖普通高等学校高职高专教育指导性专业目录中 19 个大类、78 个二级类、722 种专业2的 13 个大类、41 个二级类，分别占专业目录中专业大类的 68.42%、二级类的 52.56%和专业数的 13.57%。从各院校专业设置大类分布看，专业大类均在 7 个以上，延安职院、咸阳职院开设专业大类达 10 个以上个。专业大类分布过于发散，为各院校教学基础设施建设、师资队伍建设、实验实训基地建设及教育教学管理工作带来了很大的压力，不利于集中有限的财力、物力和人力加强专业内涵建设，在很大程度上增加了办学成本。 （表1）从各院校开设专业在
7、专业大类和二级类分布情况（图 1）看，平均每一个专业大类分布专业数最多的是西安职院，平均每个大类分布 3.86 个专业，最少的是渭南职院，平均每个大类分布 2.11个专业；平均每一个二级类分布专业数最多的是汉中职院，平均每个二级类分布 1.71 个专业，最少的是商洛职院，平均每个二级类分布 1.29 个专业。这又从一个侧面说明 9 所院校专业设置点多面宽，在很大程度上分散了专业内涵建设的精力和注意力，削弱了专业内涵建设。3.2 规模扩张未减，生源竞争激烈 建院初期，各高职院校为了能在短期内实现巩固、发展、壮大的目标，普遍选择了扩大招生、扩张规模的办学之路，紧跟市场需求，不断增设新专业，在校生规
8、模逐年扩大，宝鸡职院、咸阳职院在校生已达上万人，为顺利通过人才培养工作评估、学院的持续发展奠定了基础。但是，地市高职院校都不同程度的存在先天不足，专业数量的增加、专业门类的增多、学生规模的扩大，为各院校师资队伍建设、实验实训基地建设及教育教学管理工作带来了严峻挑战，使激烈的生源竞争更趋白热化，为各院校亮出了如何保持持续发展势头、做大做强的难题。2009 年以来，宝鸡职院、安康职院、延安职院在经过规模扩张之后招生专业出现了稳中有降趋势，其他院校专业规模扩张之势未减。 （图 2）3.3 专业重复设置，发展特色不明 虽然高职院校都提出了“人无我有、人有我优、人优我精”的专业建设思路，但在实际建设中却
9、受短期经济利益驱动，在专业建设上缺乏与同类院校、同类专业进行比较分析，缺乏差异化发展意识和创新精神，热衷于设置市场需求旺盛、考生和家长盲目趋同的热门专业，致使专业建设存在低水平重复建设现象，特色趋同，彼此相近，缺乏价值创新3。从 9 所院校 2011 年招生专业来看，在土建、制造、财经、医药卫生、电子信息、文化教育等专业大类开设专业较多，建筑工程技术、护理、学前教育机电一体化技术、汽车检测与维修技术、应用电子技术等专业火爆，你有我也有，你无我也有，院校差异模糊，院校特色不明。 （图 3）3.4 专业门类集中，潜在风险较大 分析 9 所院校 2011 年招生专业，主要集中在医药卫生、制造、电子信
10、息、财经、土建、文化教育等专业大类，共开设 67 种专业，布点 171 个，分别占开设专业种类和布点总数的 68.37%、78.08%；交通运输、艺术设计与传媒大类各仅有 3 所院校开设 3 种专业，而在陕西经济社会发展中有重要地位的轻纺食品类专业没有院校开设。从表 2 可以看出，医药卫生类专业平均每所院校布点 4 个，制造类专业平均每所院校布点 3.89 个，电子信息类、土建、文化教育类专业，平均每所院校布点 2.78 个。跟风“热门专业” ，势必造成“热门专业”生源爆满，专业设置结构比例失调4，学生就业压力增大，抵御就业市场波动的风险加大。3.5 专业关联紧密，集群优势增强 从 9 所院校
11、开设专业情况分析，各院校日益重视专业之间的相互关联，普遍围绕几个优势专业、重点专业发展相近专业，以重点专业、优势专业带动相近专业，以裙带专业推动重点专业、优势专业发展5。西安职院初步形成了土建、制造、电子信息、财经类专业群；咸阳职院初步形成了制造、土建、生化与药品、电子信息类专业群；宝鸡职院初步形成了医药卫生、制造、文化教育、财经类专业群；汉中职院初步形成了医药卫生、文化教育、制造、电子信息类专业群；安康职院初步形成了医药卫生、文化教育、电子信息类专业群；商洛职院初步形成了医药卫生、制造、土建类专业群；渭南职院初步形成了医药卫生、财经、农林牧渔、文化教育类专业群；铜川职院初步形成了土建、文化教
12、育、制造、医药卫生、电子信息类专业群；延安职院初步形成了资源开发与测绘、生化与药品、制造类专业群。见表 3。4 对策与建议4.1 加强宏观调控，促进专业结构不断优化 国家和地方教育行政管理部门，要以高等职业教育专业设置信息平台建设为抓手，及时发布高等职业院校专业设置、招生就业、劳动力市场供需变化等方面的信息，引导高职院校根据国家产业结构调整、区域经济社会发展需求及毕业生就业实际，及时调整专业设置，优化专业布局。加大政府宏观调控的力度，强化专业设置的引导，通过“升温”和“防热”并举的措施，推动冷门专业发展，限制过热专业扩张，使高职院校专业设置更加均衡合理，专业设置与经济产业结构发展更加协调6。4
13、.2 树立专业差异化建设理念，打造特色专业和优势专业 各高职院校必须树立专业差异化建设理念，认真分析研究省内外同类专业、同类院校专业建设情况，研究同类专业、同类院校专业建设的重点、竞争的焦点、发展的现状及趋势等情况，通过分析研究掌握同类专业竞争情况、专业建设前沿，确定和探寻本院校的专业特色和竞争优势，结合区域经济社会发展需求，及时调整和优化专业设置结构和方向，充分利用院内外各种资源，重点建设优势专业，大力培养特色专业，真正做到“人无我有、人有我优、人有我精” ，不断提高开设专业的生命力和竞争力，以特色专业、品牌专业吸引考生、服务社会，始终保持竞争优势和发展优势7。4.3 认真研究市场供需变化，
14、有效规避同质竞争 论证开设新专业，是高职院校专业建设的开端。只有开好头，才能起好步、做好事，最终收到好结果。同质竞争激烈、短命专业频现、生源大战趋酣、热门专业炙手等现象，充分说明各高职院校对市场供需变化研究不够深入、趋势把握不够准确、盲目趋同思想较重、短期发展效应较浓。在鱼和熊掌不可兼得的情况下，专业建设职能有所为、有所不为，各高职院校必须充分利用有限的专业建设资源，结合专业建设战略定位和发展思路，有效组合和取舍专业建设资源，有效规避同质竞争，形成核心竞争优势，走出一条特有的专业建设之路。4.4 大力加强专业群建设，不断增强市场竞争力 专业群是高职院校依托一个或多个办学实力强、就业率高的重点建
15、设专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合8。建设专业群，是高职院校传略管理的重要创新，可以促使个高职院校有效整合利用办学资源，形成整体竞争优势，提高竞争能力。各高职院校要结合自身实际和服务面向的产业领域，走特色发展之路，依据产业集群或行业产业链9，重点建设若干个以重点专业为主干、相关裙带专业为支撑的专业群，有效配置专业办学资源，集中力量发展具有学校自身优势、符合产业集群发展的特色专业群9，以强有力的“组合拳”赢得主动、占领市场。5 结语在顺利通过人才培养工作评估、转入内涵建设为主新的发展时期，各高职院校必须理性分析研究专业建设的成败得失，紧密结合市场供
16、需变化和院校实际，制定专业建设发展规划，不断优化专业结构，大力构建专业群，建设特色专业和优势专业，有效规避同质竞争，走特色发展、特色强院之路，以专业建设推动人才培养工作水平不断提高。参考文献：1梁枫，朱桂平.谈合并组建类高职院校的专业建设j.职教论坛.教研版,2006， （12）.2教育部.普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）m.北京：高等教育出版社,2005.3付雪凌.价值创新：高职院校专业差异化建设的理念与路径j.职教通讯，2011， （1）：31-34.4张雄，马旋.福建省高职院校专业设置的问题及对策探析j.职教通讯，2011， （9）：20-24.5刘家枢.专业群建设：高职院
17、校战略管理的重要创新j.辽宁高职学报，2008， （7）：22-24.6魏萍萍，汤生玲.福建省中等职业学校专业设置现状分析与发展对策j.中国职业技术教育，2010， （13）：34.7高振强.国家示范性高等职业院校建设：意义、问题及发展策略j.黑龙江高教研究，2011， （3）：84-86.8洪志.高职院校专业群建设探析j.中国高教研究，2007， （4）：52.9刘家枢，高红梅，赵昕.适应区域产业集群要求的高职专业集群发展对策思考j.现代教育管理，2011， （4）：38-41.10杨为群，董新伟.承接产业集群对高技能人才的需求，加强辽宁高职专业设置与调整的思考j.现代教育管理，2010， （1）：01-04.
