1、教师互听课，提高教师教学水平高庙小学为了搞好教师队伍建设，促进教师间的学习和自我提高，使校本教研真正扎根于教师，服务于教师，高庙小学教师举行互听课活动。全校的每一名教师都精心准备，向大家展示自己的教学成果。互听课是一种比较传统而又行之有效的教研方式，是教师教学工作中的一个重要组成部分。听课、评课也是教师必须具备的一项基本功。教师之间开展 “互听课”活动，是学校抓常规、抓落实的有效手段之一。活动时，要求上课教师要认真钻研教材、研究学生，精心设计教案，努力将各个环节落实到位；听课教师要紧密结合学科、教材和学生特点进行认真听课，吸取成功经验，提出研究问题，并填写好课后评价；活动后，及时组织本组人员，
2、广泛开展教学反思交流研讨活动；上课教师在听取别的教师的交流研讨后，结合自己的课堂教学，及时反思：哪些落实了，哪些还做的不够？今后如何进一步落实各个环节的教学目标，达到“高效低负”的课堂教学？通过互听课，教师之间互相取长补短，同时不局限于所任学科的学习，也可以借鉴到其他学科的经验。这对提高自己的教学能力、提升自己的教学手段具有重要的意义，也是促进教师自我反思，提高教育教学艺术水平的重要手段，更是不断提升学校教育教学质量的重要途径。本次“互听课”活动，起始基层、面向全体，听到的是本校教师的课、议的是学科教学规范、探得是有效课堂教学，是一种优质的研训资源活动。让老师们在常态课中，抓住教学本质，展示个人丰采。正如有位名师所言：“听课即学习，听课即启迪。 ”教学理念在听课中升华，教学规范在听课中落实，有效课堂在听课中提高，教研能力在听课中加强。教师要想规范自己的教学行为，就要多听听课，多评评课，才能明得失，获得上课的灵感，收获“高效低负”的课堂教学。2012-11-27
