1、解释：1 第二语言教学 :指母语教学之外的外语教学，包括第二外语、第三外语等的教学。例如我国学校教育中的英语教学，我国少数民族地区的汉语普通话教学。2 调类:就是一种语言或方言中声调的类别是,也就是指导单念时相同的调值归纳在一起而建立起来的类.一种语言或方言里的音节很多,但调值却很有限. 比如,汉语普通里的有 1200 多个音节,这些音节单念时只有四种调值即 55.35.214.51,把所有音节的声调按四种调值归档就形成阴平,阳平,上声和去声四个调类.3 构形语素 :即在词中位置固定,但既不是词的主干, 也不参与构造新词 ,并且不改变词的词汇意义和语法类别,只改变词的语法范畴意义的词尾性语素.
2、如英语表时态的“-s,-ed-ing“.4 狭义的发音方法：指辅音发音时形成阻碍和克服阻碍的方式，广义发音方法还包括声带振动不振动，送气不送气等发音特征。5 基本词汇：就是人们自古至今常用的，用来表达日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一部分次。6 字符：就是文学符号，是文字的最基本单位，是直接跟某种语言单位联系的符号。7 音位的自由变体：是只可以在同一语言环境里出现而又不能区别意义的两个或几个因素。8 鼻音：口腔的某一部位形成阻碍而完全闭塞同时软腭下降，打开鼻腔通道气流顺利从鼻腔出去，产生鼻音。分析1举例说明音位和音素的区别。答：1 音素是从音质角度划分出来的语音单位，音质不同便是不同的音
3、素；音位是从辩义功能的角度划分出来的语音单位，几个音即使音质不同，但如果没有区别意义的作用。就可以归并为一个音位。如汉语普通话的前 A 中 A 后 A 彼此间的音质差别没有区别意义的作用，因而可以归并在同一个/A/音位里；2 音素是具体的发音，音位则是由一组彼此的差别没有辩义作用而音感上又相似的音素概括而成的抽象音类。如从音素角度看，汉语普通话的三 A 是三个不同的音素，但从音位角度看，它们都属于同一个单位；3 音位总是属于特定的语言或方言的，而不同的语言或方言却可能具有相同的音素。如汉语普通话和法语都有 A都二者的/A/的音位却具有不同的内容。2、举例说明社会方言和地域方言的异同。答：1 社
4、会方言和地域方言都是一种语言的变体，都是社会不完全分化和语言发展演变共同作用的结果。如汉语存在着北方方言，吴方言，客家方言，粤方言等不同的地域方言，在同一个地域方言内部还在不同的社会方言，如老年人的话和年青人的话，知识分子的话和体力劳动者的话。2，从形成条件上看，社会方言是因社会的社群分化而导致的语言社群分化，地域方言是因社会的地域分化而导致的语言地域分化。造成语言社群分化的社会因素主要有阶级，阶层，性别，年龄，职业，文化程度，宗教信仰等，造成语言地域分化的因素则主要是地理环境对交际活动的阻隔。3 从结构系统上看，社会方言没有自己独立的语音，语汇，语法和语义系统，它所用的材料和结构规则基本上都
5、是全民语言或当地方言所共有的，不同社群的语言特点一般不会妨碍人们之间的言语交际。如北京话“ 女国音”的存在，并不妨碍男女北京人之间的言语交际。地域方言有自己独立的语产时，语汇，语法和语义系统，它们之间的差别可以大到不能通话的程度，在这一点上，地域方言与独立的语并没有本质的区别。如北京话和广州话在语音，语汇，语法上差别很大，以致北京人无法听懂广州话。3、举例说明汉语吸收外来词的几种手段。答：37(1)汉语吸收外来词手段之一是纯粹音译，即直接借用外语词的音。例如“咖啡”。(2)第二种手段是半音译半意译，即一半音译一半注释。例如“卡车 ”。(3)第三种手段是音译兼意译，即虽然是音译，但能从汉字的意义
6、获得跟外来词词义相关的某种提示。例如“ 基因”。4、 简要说明语言和思维有什么不同之处。答：(1)功能上，虽然思维要用语言来体现，如概念要用词语来表达。判断、推理要用句子和复句来表达，但思维的内容是对客观事物的反映，语言的内容是意义，包括语汇意义和语法意义。而且思维除了以语言作为工具外，还有其他物质载体；而语言除了作为思维的工具外，还是人类交际的工具。(2)范畴上，概念和词语、判断和句子、推理和复句等，也不一一对应。虚词不表达任何具体概念。多义词可能是一个词对应多个概念。同义词可能是多个词对应一个概念。句子中的疑问句、祈使句也不表达任何判断。5、怎样理解语言和种族之间没有必然的联系？答：1，人类从生理学的角度能确定的种族只有几种，如蒙古人种，欧罗巴人种等；人类语言却有很多种。从语言和种族的对应关系上看，同一种族的人可能说不同的 语言，不同种的人也可以说同一种语言。因此语言和种族没有必然联系。2，就语言的本质来说，语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，而一种社会现象。尽管语言能力和生理因素，心理因素有关，但是语言主要是在一定的社会环境中后天获得的，不是先天遗传的，所以语言和种族没有必然联系。6、按照不同的角度，语法现象?1 一种研究把语法分为两个部分：词法部分和句法部分2 一种研究把语法分成两种规则：组合规则和聚合规则3 一种研究把语法分两个层面：核心语法层面和外围语法层面
