1、记 梁 任 公 先 生 的一 次 演 讲 （ 课 时 1 ） 课 后练 习 【基础 过关 】 1 下列 词语 中加 线字 的注 音无误 的一 项是 A. 显 宦(hu n) 屏 息(p ng) 精悍(h n) 迥乎 不同 B. 莅 校(l ) 步 履 谦 逊(x n) 博闻 强 识(sh ) C. 箜 篌(h u) 弥 漫(m ) 酣畅 叱咤 风云(zh ) D. 沾 襟 蓟 北(j ) 激亢(k ng) 涕 泗 交流(d ) 2 下列 语句 中加 线的 成语 ，使用 不恰 当的 一项 是 A. 王 老汉 是一 个 短 小精 悍 的人， 别看 他 已 经六 十岁 开外， 依然 精神 矍铄 ，风
2、 风火火 。 B. 中 外建 筑风 格 迥 乎不 同 ， 我们 在城 市规 划上， 不 要盲目 地推 广 欧式 ， 更 要继承 民族 的传统 。 C. 面 对不 法分 子的 侵害 ， 有人挺 身而 出捍 卫自 己的 权利， 有人 屏息 以待 任人 宰割。 D. 梁 任公 在讲 演到 紧张 处 ，不再 是讲 演， 简直 是表 演，他 手舞 足蹈 ，不 能自 已。 3 下列 各句 中标 点符 号使 用正确 的一 项是 A. 他 穿着 肥大 的长 袍， 步 履稳健 ，风 神潇 洒， 左右 顾盼， 光芒 四射 。 B. 任 公先 生的 这一 篇讲 演 稿，后 来收 在 饮冰 室文 集 里。 C. 他
3、掏出 手巾 拭泪 ，听 讲 的人不 知有 几多 也泪 下沾 襟了！ 又听 他讲 杜氏 讲到 剑外忽 传 收蓟北 ，初 闯涕 泪满 衣裳 ， 先 生又 真是 于涕 泗 交流之 中张 口大 笑了 。 D. 他 的极 简短 的开 场白 ， 一共只 有两 句 ， 头 一句 是 ： 启 超没 有什 么学 问 眼睛 向上 一翻， 轻轻 点一 下头 ： 可 是也有 一点 喽！ 4 依次 填入 下面 一段 文字 横线处 的语 句， 衔接 最恰 当的一 组是 游欧前 梁启 超的 文化 取向 与新文 化运 动是 一致 的，_ 。_ 。_ 。_ 。_ 。 他主 张对 西方 学说 不应 盲从， 坚持 反对 科 学万
4、能 论 所谓 求同 ，就 是认 同新 文化运 动所 彰显 的 关注 新 青年， 支持 青年 运动 等 几 大原则 游欧 回来 梁启 超增 加了 反省现 代性 的支 点， 其与 新 文化运 动原 主持 者的 关系 是求同 存 异 对于 中国 传统 文化 ， 则 主张借 助西 方科 学的 精神 与方法 ， 重新 评估 和整 理 国故 ， 以 发 展新文 化 所谓 存异 ， 即在 于对 重 新估定 一切 价值 这一 新 文化的 精神 的 理解 与把 握 不尽相 同 A. B. C. D. 5 文学 常识 填空 。 (1) 梁实秋 ， 现代_ 家、_ 家、_ 家 。 散 文以_ 为代 表作 ， 译 有
5、_ 。 记梁 任公先 生的 一次 演讲 选 自_ 。 (2) 梁启超 ，号_ ， 又号_ ， 中国 近代_ 领 袖。 其著 作合 编 为 _ 。 【阅读 拓展 】 阅读下 面的 文字 ，完 成问 题。 他走上 讲台 ， 打 开他 的讲 稿， 眼 光向 下面 一扫 ， 然 后是他 的极 简短 的开 场白 ， 一共 只 有 两句， 头一 句是 ： 启超 没 有什么 学问 眼 睛向 上 一翻， 轻轻 点一 下头 ： 可 是也有 一点喽！ 这 样谦 逊同 时又 这样自 负的 话是 很难 得听 到的。 他 的广 东官 话是 很 够标准 的， 距离国 语甚 远 ， 但 是他 的 声音沉 着而 有力 ， 有
6、时 又 是宏亮 而激 亢 ， 所 以我 们 还是能 听懂 他的每 一字 ，我 们甚 至想 如果他 说标 准国 语其 效果 可能反 要差 一些 。 我记得 他开 头讲 一首 古诗 ，箜 篌引 ： 公无渡 河。 公竟渡 河！ 渡河而 死； 其奈公 何！ 这四句 十六 字， 经他 一朗 诵， 再 经他 一解 释， 活 画 出一出 悲剧 ， 其 中有 起承 转合， 有情 节， 有 背景， 有人 物， 有 情感。 我在 听先 生这 篇讲 演后约 二十 余年 ， 偶 然获 得机缘 在茅 津渡候 船渡 河。 但见 黄沙 弥漫， 黄流 滚滚， 景象 苍 茫， 不 禁哀 从中 来， 顿 时 忆起先 生讲 的这首
7、 古诗 。 先生博 闻强 记， 在笔 写的 讲稿之 外， 随时 引证 许多 作品， 大部 分他 都能 背诵 得出。 有 时 候， 他 背诵 到酣 畅处， 忽 然记 不 起下 文， 他便 用手 指敲打 他的 秃头 ， 敲 几下 之后， 记忆 力便又 畅通 ， 成 本大 套地 背诵下 去了 。 他 敲头 的时 候， 我 们屏 息以 待， 他记 起 来的时 候， 我们也 跟着 他欢 喜。 先生的 讲演 ， 到紧 张处 ， 便 成为表 演 。 他 真是 手之 舞 之足之 蹈之 ， 有时 掩面 ， 有 时顿足 ， 有时狂 笑， 有时 太息。 听他 讲到他 最喜 爱的 桃 花扇 ， 讲到 高皇 帝， 在
8、九天， 不 管 那一段 ， 他 悲从 中来 ， 竟 痛哭流 涕而 不能 自已 。 他 掏出手 巾拭 泪， 听讲 的人 不知有 几 多 也泪下 沾襟 了！ 又听 他讲 杜氏讲 到 剑外 忽传 收蓟 北 ， 初 闻涕泪 满衣 裳 ， 先生又 真 是于涕 泗交 流之 中张 口大 笑了。 这一篇 讲演 分三 次讲 完 ， 每次讲 过， 先生 大汗 淋漓 ， 状极 愉快。 听过 这讲 演 的人， 除了 当时所 受的 感动 之外 ，不 少人从 此对 于中 国文 学发 生了强 烈的 爱好 。先 生尝 自谓 笔锋 常带情 感 ，其 实先 生在 言 谈讲演 之中 所带 的情 感不 知要更 强烈 多少 倍！ 有学
9、问 ， 有 文采 ， 有 热心 肠 的学者 ， 求 之当 世能 有几 人？于 是我 想起 了从 前的 一段经 历， 笔而记 之。 1 下面 对文 章内 容的 理解 分析， 不正 确的 两项 是 启超 没有 什么 学问 ， 可是 也有 一点 喽！ 这 样的开 场真 是欲 扬先 抑， 闻所未 闻， 足见梁 氏富 有感 染力 的语 言艺术 。 B. 作 者抓 住鲜 活的 细节 ， 刻画出 一个 栩栩 如生 的梁 任公先 生 。 出 口成 章， 倒 背如流 ， 即 使偶有 阻塞 ，敲 击脑 瓜儿 延续， 其情 态可 掬， 令人 莞尔。 先 生尝 自谓 笔锋 常带 情 感 ， 其实 先生 在言 谈讲 演
10、 之中所 带的 情感 不知 要更 强烈多 少 倍！ 这是 对梁 任公 讲演 的 高度评 价。 有学 问， 有 文采 ， 有 热 心肠的 学者 ， 求 之当 世能 有几人 ？ 收束 全文 ， 点明 梁任公 作 为学者 的主 要特 点， 也是 本文的 点睛 之笔 。 E. 本 文传 神之 处在 于诸 多 细节的 捕捉 。肖 像、 言语 、动作 、心 理 经 作者 妙笔勾 勒， 任公先 生的 音容 笑貌 完整 地得以 呈现 。 2 讲普 通话 能更 好地 交流 ，可作 者为 什么 说 他说 标 准国语 其效 果可 能反 要差 一些 ？ 答：_ 3 作者 引用 箜 篌引 有 什么作 用？ 答：_ 4
11、选段 主要 运用 什么 手法 写梁任 公的 ？这 样写 有什 么好处 ？ 答：_ 【表达 交流 】 1 演讲 是 文章 的关 键词 ，请你 为梁 启超 先生 的这 次演讲 出一 则海 报。 答：_ 2 阅读 下面 一则 材料 ，请 简要分 析余 光中 致辞 的妙 处。 台湾学 者余 光中 获得 文艺 大奖 ， 领 奖时 ， 看到 和自 己同时 得奖 的都 是年 轻人 ， 只 有自 己 年届花 甲， 白发 染霜 ，相 形之下 ，颇 为尴 尬。 在致 辞中， 他说 ： 一个 人年 轻 时得奖 ， 应该跟 老头 子一 同得 ， 表 示他已 成名 ； 一 个人 年老 时得奖 ， 应 该同 小伙 子一
12、同得， 表 示 他尚未 落伍 。 话音 刚落 ， 满堂喝 彩。 答：_ 记 梁 任 公 先 生 的一 次 演 讲 （ 课 时 1 ） 课 后练 习 详细 答案 【基础 过关 】 1 C 【解析 】A 项 屏息 的 屏 读 ，B 项 博闻 强识 的 识 读 zh ，D 项 涕泗 交流 的 涕 读 t 。 【备注 】无 2 C 【解析 】C 项， 屏 息以 待 表示 急切 地等 待， 不表 示 害怕。 【备注 】无 3 A 【解析 】B 项 ，改 为 饮 冰室文 集 ；C 项 ，省 略 号后的 逗号 放到 引号 外；D 项， 轻轻 点一下 头 后的 冒号 改为 逗 号。 【备注 】无 4 A 【解
13、析 】 整 个语 段的 思路 是先总 写梁 启超 与新 文化 运动原 主持 者求 同存 异的 关系， 然后 从求 同与存 异两 个方 面分 别说 明。排 序时 要注 意关 联词 的提示 作用 。 【备注 】无 5 (1) 散文 文 学评 论 翻译 雅舍 小品 莎士 比亚全 集 梁 实秋 散 文选集 (2) 任公 饮冰 室主 人 维新 派 饮冰 室合 集 【解析 】无 【备注 】无 【阅读 拓展 】 1 AE 【解析 】A 项 欲 扬先 抑 理解错 误， 此处 没有 扬 的意思 ， 是 幽默 风趣 而已 。E 项， 文中 没 有 心理 描 写， 有 情态 描写。 2 因为 他 的声 音沉 着而
14、有力， 有时 又是 宏亮 而激 亢，所 以我 们还 是能 听懂 他的每 一字 。 梁启超 已经 形成 了自 己特 有的讲 话风 格， 所以 说 他 说标准 国语 其效 果可 能反 要差一 些 。 【解析 】略 3 箜 篌引 简 短鲜 明， 有 起承 转合 ，有 情节 ，有 背景， 有人 物， 有情 感。 当年就 给作 者 留下了 深刻 的印 象。 后来 又遇到 实际 的环 境， 因此 ， 印象 更深 刻。 引用 这首 诗充分 说明 先生 讲得逼 真、 深刻 。 【解析 】略 4 选段 主要 运用 细节 描写 写梁任 公。 通过 讲 箜篌 引、 敲头 背书 、手 舞足 蹈地讲 桃 花 扇等 细节 ，具 体形 象地 刻画出 一个 有学 问、 有文 采、有 热心 肠的 学者 。 【解析 】略 【备注 】无 【表达 交流 】 1 主讲 人： 梁启 超 题目： 中国 韵文 里头 所表 现的情 感 时间： 民国 十年 左右 地点： 清华 学校 高等 科楼 上大教 堂 【解析 】无 【备注 】无 2 用风 趣化 解尴 尬； 既称 赞年轻 人年 轻 有 为， 又表 明自己 尚未 落伍 ， 应 变机 敏， 谈 吐不 俗。 ( 意思对 即可) 【解析 】无 【备注 】无
