1、古代诗歌鉴赏,表达技巧类,考点分析表达技巧是指作者在塑造人物形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包含各种修辞手法、表达方式（包括记叙、议论、和抒情，这里主要指抒情方式）的使用，也包括各类表现手法的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。,表达技巧的内容繁而杂，我们将表达技巧分为四类：谨记：表达效果是为内容服务的。诗词中的表达技巧都是为了抒发作者的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。 1、为形象服务。写出形象的特点，使他(她它)生动逼真、形象
2、可感、形神兼备。 2、为意境服务。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。 3、为主题服务。反映作者的思想感情。,诗歌的表达技巧, 表达方式 修辞手法 表现手法 篇章结构,解题指导： 题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？ 变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面具体提问。 答题要领： 首先要读懂诗歌，把握诗歌大意。 其次是准确判断，面对一首诗歌，我们是从修辞角度，还是抒情手法角度，还是表现手法角度来鉴赏，还是兼而有之？这就要联系诗歌表达的思想感情。因为分析表达技巧，就是分析诗歌表达思想感情的方法，能有效传达诗歌思想感情的方法，就是诗歌
3、的表达技巧。,如： 海棠 (宋)苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 注崇光：美艳的光彩。 苏轼海棠诗的后二句抒写情感时使用了什么手法?(2分) 答：后二句用了拟人手法，以花比人。,鹧鸪天送 人 辛弃疾 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? 答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。 借景抒情或寓情于景。,注意答题误区：解答这类提问时
4、，常犯的一个错误是不联系诗歌表达思想感情的需要，而只对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述，这样往往导致判断失误。 作答时，（一）必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。这一步要事先备考，掌握一些常见的表达技巧。 请问：你掌握了那些常见的表达技巧呢？,1、修辞手法常见的有： 对偶、比喻、夸张、比拟（拟人或拟物）、对比、比兴、互文、借代、排比、设问、反问、双关、叠词,2、抒情手法常见的有： （1）直抒胸臆， （2）借景抒情， （3）情景交融， （4）乐景写哀， （5）托物言志， （6）用典抒情， （7）借古讽今。,直接抒情,间接抒情,3、表现手法常见的有： （1）铺陈（赋），（2）衬托或烘托，（3）
5、白描，（4）动和静，（5）虚和实，（6）欲扬先抑，（7）以小见大。（8）起兴，（9）用典（10）联想和想象，（11）渲染，（12）象征，（13）对比或对照，（14）照应，（15）正侧描写，（16）直抒胸臆，（17）借景抒情融情于景，（18 ）托物言志,课堂练习：判断下列诗歌中运用的主要表现手法 1、梅尧臣的陶者：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。” （对比反衬） 2、李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” （借景抒情）3、汉乐府民歌江南可采莲：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏
6、莲叶北。” （铺陈） 4、王冕的墨梅：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。” （托物言志） 5、辛弃疾的破阵子：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。” （虚实相生，对比）,第三步，对相关表达技巧的具体的鉴赏。 作答时，（二）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。 如，梅尧臣的陶者：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。” 诗中拿陶者和富家进行强烈鲜明的对比。,第四步，评价。 作答时，（三）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨
7、趣。运用该手法的好处。 评价运用该手法的好处时，要注意将该手法的一般作用和具体作用相结合作答。常见表达技巧的一般作用也需要事先备考。 请问：你掌握了哪些常见的表达技巧的一般作用呢？,1、常见修辞手法的作用有： 对偶：从形式看，语言简练，整齐对称，音节和谐，读来朗朗上口。从内容看，意义集中含蓄。 比喻：生动形象。 衬托：突出主体 比拟：形象、生动，促使读者产生联想，便于抒发思想感情。 对比：鲜明突出 夸张：更突出更鲜明地表现事物的特征。 互文：简练。 反复：叠字叠词叠句，一是增强语言的韵律感，二是强调突出某种感情。 双关：使情感表达委婉含蓄。,2、常见抒情手法的作用有： （1）直抒胸臆，使情感抒
8、发得更淋漓尽致。 （2）借景抒情，情景交融：意蕴含蓄深远。 （3）托物言志：生动形象，意蕴含蓄深远。 （4）乐景写哀：反衬突出。 （5）用典抒情：言简意丰，生动含蓄，耐人寻味。 （6）借古讽今：委婉含蓄，引人深思。 （7）以景衬情（以景结情）：渲染衬托，委婉曲折,3、常见表现手法的作用有： （1）铺陈（赋）：渲染。 （2）烘托：突出主体。 （3）动和静：或以动衬静，或以静衬动，渲染突出主体。或动静结合，丰富画面意蕴，增强画面的生机和活力。 （4）虚和实：有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。 （5）欲扬先抑：强调突出主旨。 （6）以小见大
9、：以少总多，启发读者联想，“物小蕴大”，意趣无穷。,如：梅尧臣的陶者：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。” 通过陶者与富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳动人民的深切同情。,体会运用该手法的好处，还可以向原作提问：作者为什么要采用这种手法？或采用还原比较法来体会。 如：分析汉乐府民歌江南可采莲：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 运用铺陈手法，把水上采莲的画面活灵活现地展现在读者面前，渲染了人们采莲时欢愉的情绪。如：木兰诗中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”， 就字面上理
10、解有点不合常理，其实这是一种横向的铺陈，带有点夸张的成分，渲染了花木兰代父从军之前的忙碌、紧张气氛。,五、小结： 思维流程： 把握大意准确判断分析评价分步作答 解题步骤：（一）判断手法（二）分析手法的具体运用（结合诗句）（三）评价表达效果（一般作用+具体作用）,综合练习：（2007年高考湖南题） 15阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（5分） 示长安君 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。1 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是？寄书应见雁南征。 注：长安君为王安石（10211086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉
11、祐五年（1060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。 诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。,诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。 颔联：（1）“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味（2）“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。（3）“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。 颈联：（1）“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。 （2）“湖海”
12、久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。 （3）“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。,阅读下面一首唐诗，回答问题塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。 问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（4分） 颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前
13、春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。 （要切合原诗，有观点、有分析。）,阅读下面一首唐诗，回答问题望 驿 台 白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。 注：元和四年(809)三月，元稹以监察御史身份出使东川按狱，往来鞍马间，写下使东川一组绝句。白居易曾写了十二首和诗，望驿台便是其中一首。元稹夫人韦丛驻长安靖安里。 本首诗采用了哪些表现手法?请分条简析。 以虚写实，闺妇看“当窗柳”遥思宦游人，宦游人见“扑地花”远想闺妇，两个思念的伤感皆是诗人想象描写，却真切动人，收“实”之
14、功效。 情景交融，以物村情。闺妇见“柳”丝柔长、柳色萋萋思念宦游人；宦游人见“花”飞遍地、满目凋残，遥想妻子空闺独守、盼夫归来。写尽花柳伤春意，烘托两地相思苦、惆怅情。 对仗与比喻。一二句巧用对仗，使诗文形式整齐、音节顿挫。“柳”喻“留”，隐指闺妇情愫如柳丝不绝；“花”喻“妇”，隐指妻子韶华流逝如落花随春而去。 从“双方”同时写起，即“居人思客客思家”，则更为感人至深。,表达方式,包括叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。 描写： 1. 人物描写：正面描写（动作描写，语言描写，肖像描写，神态描写，心理描写）+ 侧面描写（反衬和正衬）。,2. 景物描写： 注意立足点和观
15、察角度的变化：远近、高低、内外等。 把握和分析作者描写景物的内容，如绘形、声、色。 理解和说明描写景物的技巧：虚实结合，以动衬静，明、暗对比，粗笔勾勒和细节描写相结合，点面结合等。,描写技巧,写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧。,描写景物的过程中常用的表现手法有: 烘托、白描、虚和实、动和静、 细节描写、渲染、色彩的渲染、观察角度的变化等,烘托(衬托)用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。借描绘别的事物以突
16、出主要对象。 正衬： 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。“桃花潭水”之深“不及”汪伦情谊之厚，从而衬托了汪伦深厚的情感；另外，用潭水和情谊相比，变无形的情感为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。,反衬： 山房春事二首（其二） 岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭院不知人去尽，春来还发旧时花。 三四句运用了什么写法？有怎样的表达效果？三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园的景色更加萧条，诗人的凭吊之情也愈见伤痛了。,烘托： 可以是人烘托人，如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟
17、鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是景和物烘托人，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。,可以以动衬静或以静衬动 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，前者属于烘托手法。 也可以是喜景衬喜情，哀景衬哀情“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。 或喜景衬哀情。以乐景写哀，更见其哀。,动与静 题 李 凝 幽 居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 （注：李凝是一个隐
18、士）1、“僧敲月下门”句与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 都是 的写法。（变题：“僧敲月下门”句与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，它们在表现手法上有什么共同特点？）,以动衬静,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。,一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，
19、组成了一幅雨后池塘春景图。,渲染渲染就是对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。比如杜甫的登高中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，就渲染出深秋江边的萧条、冷落的气氛，与诗人悲凉、伤感的人生感慨相吻合。,绝句 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。,色彩的渲染,本诗浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。,绝句 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？,作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，
20、四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染传达出愉快的情感。,虚实相生寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！,上片除“念-阔”外，写的都是眼前的实景实事，写词人和心爱的人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。,阅读杜甫的赠花卿“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”回答问题问：诗在前两句实写的基础
21、上，后两句又采用了怎样的写法？,答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。,观察角度的变化,头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写有层次性由远到近或由下而上等。,山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,细节描写,江西卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 绝句 吴涛 游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。 怪来一夜蛙
22、声歇，又作东风十日寒。 此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结诗句作简要分析。,参考答案：春夏之交乍暖忽寒 通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。,一条赏诗要求：抓关键词，找意象。有“春衫、桃花、野梅、蛙声、东风”等意象，怎么可能与秋冬季节有关呢？此诗前两句写气候之乍暖,并点示出春夏之交的季节。诗人先写“游子春衫”，游子长年在外，对气候冷暖的变化最易感知。此时游子脱去冬衣而换上单薄的“春衫”，一个“试”字写出游子的心理状态，寓有因气温不稳定而尝试之意，也为后面的“又作东风十日寒”埋下伏笔。次写“桃花”和“野梅”。桃花于仲春开放，但此时已“飞尽”；
23、梅花于初春开放，夏初结梅子，此时则“野梅酸”，二物皆足以显示江南三四月的特征。后两句写忽寒。前两天气候乍暖时，田蛙也为之欢欣歌唱，增添了暖意。但忽然“一夜蛙声歇”，确实令人感到“怪”。“又作东风十日寒”：原来是气温又变寒，青蛙于气温变化极敏感，它们躲进洞里，声息全无，正显示着“东风十日寒”。“十日”与“一夜”相对,时间更长,但毕竟已是“东风”,此“寒”自是强弩之末,不必为之生畏。此诗纯然写春夏之交人们对乍暖还寒气候的体验，季候的变化引起游子对家乡、朋友的思念之情。,2006北京：阅读下面这首诗，完成题 移居（其二）陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。
24、相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。注释：将：岂 纪：经营,本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？（4分）,细读本诗，觉得诗人在田园生活中感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。,白描,06天津：阅读下面的诗，回答问题。(5分） 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。 本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析
25、,远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。,各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬。要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的。,抒情方式,抒情 直接抒情：即直抒胸臆。 间接抒情： 借景抒情（借景抒情、融情于景、情景交融） 移情于物（托物言志、言情、言心声） 即事抒情（即事感怀） 咏史言志 借人物言志 用典抒情 怀古伤今（借古讽今）,直接抒情（直抒胸臆）,直抒胸臆就是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。这种方
26、式比较直观。,诗句开门见山， 直叙登上高台后， “前不见古人,后不见来者”的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。,登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,阅读下面这首诗，然后回答问题。 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。问：最后两句采用的是_的抒情方式，既表现了作者_ _的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的_ _ 的民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_的修辞方法。“牙璋”代指奉命
27、出征的将帅。 “凤阕”代指长安宫阙。 “铁骑”代指精锐的唐军。 “龙城”代指敌人的要塞。,直抒胸臆,忠君报国和建功立业,举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜,借代,间接抒情:,诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。 分为借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志、怀古喻今或借古讽今、即事感怀。 作用：可以使感情的抒发更加委婉、含蓄，耐人寻味。,（1）借景抒情： （前景后情、后景前情、情景交融）,“一切景语皆情语”，将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如： 忆江南中诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝
28、”的“江水”表达出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘。 如梦令中李清照对春光的留念惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。,情景交融,在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。,以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定 的固定性，如： “故乡明月” “乡思情” “松风山月” “隐逸情” “寒林残月” “诗人的忧愁” “中秋圆月” “相思情苦” “长亭折柳” “惜别情” “空城落花” “对国势衰危的哀叹” “风雨落花，双燕孤飞” “闺怨情” “江湖扁舟，月落乌啼” “诗人的羁旅之苦” “梦后酒醒，
29、烟柳断肠” “悲欢离合情” “昔荣今非，几度夕阳红” “对世事沧桑的感叹”,注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景了哀景、乐景、愁景。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到倍增其哀乐的效果。,绝句二首（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。,【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。,谢亭送别 谢浑 劳歌一曲解行舟， 红叶青山急
30、水流。 日暮酒醒人已远， 滿天风雨下西楼。 以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。姜斋诗话,修辞手法,包括比喻、比拟、对偶、夸张、通感、双关、衬托、对比、反语、反复 、互文、排比和借代等。,表现手法,用典、比兴、联想、想象、铺垫、象征、对比、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、抑扬结合、以小见大、虚实相生等。,虚实相生,“实”：客观存在的实象、实事、实境。 “虚”： 1. 神仙鬼怪世界和虚幻的梦境 2. 已逝的景和境 3. 虚拟的未来之境,踏莎行 欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在
31、春山外。,（四）篇章结构,诗歌的结构形式，常见的有：层层渲染铺垫、伏笔照应、前后对比、卒章显志等。,说说下列诗词句的主要表达技巧： 1、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （ ） 2、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（ ） 3、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （ ） 4、孔雀东南飞，五里一徘徊 （ ） 5、杨柳岸晓风残月。 （ ） 6、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（ ） 7、秦时明月汉时关，万里长征人未还。 （ ） 8、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （ ） 9、雁过也，正伤心，却是旧时相识。 （ ） 10、过春风十里,尽荠麦青青. （ ）,侧面烘托,直抒胸臆/借代,叠词,借景抒情,比
32、兴,用典,双关、对偶,互文,触景生情,虚实结合,鉴赏表达技巧 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或 艺术手法，或修辞手法)。诗人是怎样 抒发自己的情感的? 有何效果?,答题步骤： 步骤一：准确指出用了何种手法。 步骤二：结合诗句阐释该种手法在诗歌中的具体运用。 步骤三：结合此手法的作用回答出怎样有效。描写出意象或意境的什么特征，表达出诗人怎样的感情。,蜀中九日登高（王勃） 九月九日望乡台，他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦， 鸿雁那从北地来？ 【答案】这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”“那从”等，显得浅近亲切。手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦
33、，独在南方思念亲人不得北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来？”，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的思亲感情显得特别真切动人。,塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【答案】：颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。,重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 【答案】烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托伤心之情。反衬：以流水无情反衬人之有情，以青山重重衬行舟之孤小。对比：作者同友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜，又流露出对友人的牵挂。（手法2分，联系诗句分析2分。任答两点，即可得满分。若答情景交融，最多可得2分。）,
