1、- 1 -课题：同主族元素性质规律探究授课教师： 授课时间： 班级：教学目标：【知识与技能】1.初步掌握元素性质与原子结构的关系；2.掌握碱金属元素、卤族元素的性质与原子结构的关系；【过程与方法】1.归纳、比较法：归纳总结碱金属元素和卤族元素的性质；2自主探究：探究碱金属元素、卤族元素原子结构与性质的关系；【情感态度与价值观】1. 通过探究、分析、比较和归纳，培养学生创造新思维的能力；2. 培养学生理论联系实际的能力；教学重、难点：碱金属元素、卤族元素性质与原子结构的关系；教学方法：比较法、讨论法、实验探究法 教学思路： 教师活动 教学流程 学生活动教学准备：学生分组实验溴水、氯水、四氯化碳、
2、溴化钠试液、碘化钾试液、250mL 烧杯 2 个、试管 5 支、实物投影实验金属钠、金属钾、酚酞试液、500mL 烧杯 2 个、滤纸、玻璃片、小刀、镊子、蒸馏水创设情境激发兴趣 展示问题分组讨论设计方案思路点拨大胆推测探索发现实际操作自主探究指导迁移当堂训练扩展应用体验成功综合提升- 2 -教学过程：问题情景 教师活动 学生活动 设计意图同学们从一出生就有了自己的姓氏。有的姓张，有的姓王正是由于这些不同的姓氏才构成了中华民族的“百家姓” 。姓，是标志家族系统的称号。我们学习的化学元素是否也有家族系统呢？多媒体展示图片 共同回顾 元素周期表的编排原则观看投影图片情景诱思，激发学习兴趣；引导学生思
3、维，步入新课第A 族元素原子结构有何特征？钾与水反应吗？反应情况又如何？出示原子结构示意图钠、钾 对比板书课题：同主族元素性质规律探究学生共同回答思考渗透结构决定性质从已知到未知实验注意那些问题？可以得出那些规律性的结论？实验探究 1金属钠、钾 分别与水反应实验现象对比实验步骤（参考）1、用烧杯取约其体积 1/3 的水。滴加数滴酚酞试液，待用。2、取出一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油。置于玻片上用小刀切取绿豆大小的金属钠，用镊子把钠放入烧杯中，让其反应。观察现象。3、金属钾 重复上述操作请同学们设计实验步骤分组讨论观察并记录实验现象叙述观察到的现象板演 化学反应方程式思考-生成结论激发学习兴
4、趣；训练动手实验操作能力- 3 -通过实验，验证了哪些猜测？板书1、碱金属元素性质递变规律金属性：Li Na K Rb Cs观看多媒体视频资料产生视觉冲击补充现有实验的缺憾设疑你还能提出哪些实验方案 证明碱金属元素的金属性强弱？教师指导说出你设计的依据进行可行性评价小组讨论 探究方案思考讨论 归纳 生成师生共同合作探究我们再来研究一下元素周期表最右边（除0 族）一列第A 族，元素性质规律又怎样递变的呢？过渡只研究一个主族元素性质递变规律，不具有普遍性多媒体展示卤族元素原子结构板书2、卤族元素性质规律探究大胆预测卤族元素性质递变规律小组讨论 探究方案提出结构决定性质渗透研究问题的科学方法引导学生
5、用实验解决化学问题你能提出哪些实验方案 证明卤族元素性质的递变规律？为什么滴加 CCl4 溶液？教师指导说出你设计的依据实验探究 2推荐方案：卤素单质间的置换反应1、 把少量的氯水分别滴加到盛有 KBr、KI 的溶液中，稍后滴加 CCl4 溶液，振荡，静置2、 把少量的溴水滴加到盛有 KI的溶液中，稍后滴加 CCl4 溶液，振荡，静置板书非金属性：Cl Br I请个别同学 表述 设计步骤板演 化学反应方程式进行分组实验观察并记录实验现象叙述现象验证结论实践是检验真理的唯一标准- 4 -归纳、指导迁移点、线、面艺术美的结合小结元素周期表中同主族元素性质递变规律记忆 巩固完成训练题目体验成功综合提升板书设计：课题：同主族元素性质规律探究1、碱金属元素性质规律探究 方案：结构 性质金属性：Li Na K Rb Cs2、卤族元素性质规律探究 方案： 点 线 面非金属性：Cl Br I 小结:(略)教学反思：操练与作业：
