1、拿 来 主 义鲁迅,著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的，我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义。如今社会，面对来势汹汹的“韩潮”、美剧等大量外国文化的进入中国的形势，有专家就指出这是文化侵略，这回慢慢侵蚀青少年的心理。你是如何看待这一问题的？,拿来主义鲁迅,杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文
2、章。,关于杂文,1、短小、活泼、犀利、隽永。,2、既有议论性，又有文艺性。,3、题材广泛，形式多样。,4、大中取小，小中见大。,特点：,鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。,鲁迅（-）中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。,年月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。,年月发表的中篇小说阿正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。,他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录,主要作品：,小说集： （历史小说） 散文集： 散文诗集： 杂文集：坟热风华盖集华盖集续编南腔北调集三闲集二心集而已
3、集花边文学伪自由书附集准风月谈集外集且介亭杂文集且介亭杂文二集且介亭杂文末编（16部）,呐喊,彷徨,故事新编,朝花夕拾,野草,且介亭杂文缘起,有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。,背景介绍,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主
4、义”.,走进文本,掌握下列生字的读音：,冠冕堂皇 吝啬 玄虚 蹩进,残羮冷炙 脑髓 孱头 自诩,gun min s xun bi,gng zh su cn x,阅读课文17段思考：作者在论述“拿来主义”之前，还论述了 什么问题？这几种主张有什么特点？ 实质是什么呢？有什么利弊？,作业检查,文章多处运用反语，讽刺、幽默、犀利,诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表，“嬉笑怒骂皆成文章”。（请举例说明）,语句分析,1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂 过去，叫做“发扬国光”。3、一者见得丰富，二者见得大度。4、尼采究竟不是太阳，他发了疯
5、。,“进步”实为倒退反语一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。-讽刺讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。与送去主义类比，进行揶揄（耍笑、嘲弄、戏弄、侮辱之意； 是对人的一种戏弄，嘲笑时用语。 ）与嘲讽,对比与类比,对比： 是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。类比：是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。就是是比较它们的相同之处，通过两个不同类事物某
6、方面的相似处比较，由此及彼地做出推论。区别： 1、比较的对象不同，对比是指把两个相反的事或物或人拿来比较，达到赞扬或贬低的目的。类比证论是一种通过已知事物与跟它有某些相同特点的事物进行比较类推从而证明论点的论证方法。2、对比是一种修辞手法。类比不是修辞手法。类比主要用于说明和论证。,作者先指出了“送去主义”产生的根源是_,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_,二是导致_.,闭关主义,送古董,送梅兰芳,崇洋媚外,经济衰败,主权丧失,送古画新画,作者是怎样批判“送去主
7、义”的?,闭 关 主 义,大门被枪炮打破（鸦片战争） 碰了一串钉子（割地赔款） 导致送去主义,后 果,实 质,表 现,惧外、排外,自己不去，别人也不许来,送 去 主 义,祸延子孙（子孙沦为乞丐）,后果,实质,表现,只是送出去，送古董， 送古画新画，送梅兰芳,媚外、卖国,送来主义,英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉 美国电影，日本小东西,后果,实质,表现,帝国主义向中国倾销剩余物资进行文 化经济侵略的政策（毒害、侵略）,大受其害，对外国文化一概排斥,提问：说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思。,抛来：是随意的,把无用的东西送人，是中性词。 抛给：是恶意的给予,意味着轻蔑,侮辱。 送来
8、：是特意的,是“抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。 拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。,抛来抛给 抛给送来 送来拿来,所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！,送去主义,闭关主义,沦为乞丐,丧权辱国,送来主义,国将不国,综上所述,因果论证,为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先从反面-“送去主义”做文章,把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分.请划分.,14段： 批判“送去主义”, 510段：提出 “拿来主义”.（段为过渡段,承上启下）.,梳理思路,明确:,先破后立，先原因后结果，因果论证,作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿
9、来主义”的主张的?分组讨论下列问题:,(1). “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?,(2).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?,合作探究,大 宅 子,文化遗产,对待文化遗产,文章列举了几种态度?是怎样说理的?,不敢进门,放火烧光,接受一切,“拿来”,孱头,昏蛋,废物,新人,比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,问题,“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,文化遗产,放火烧光,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,拿来
10、,对待外来文化的错误态度,大宅子,文化遗产,比喻,孱头,昏蛋,废物,逃避主义者,虚无主义者,投降主义者,反面指出错误做法,如何拿来？找本体喻体,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?,鱼 翅,鸦 片,姨太太,烟枪 烟灯,吃掉,送药房,展览 毁掉,走散,喻文化精华,喻益害并存的文化,喻淫糜的封建文化,一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,取其精华,去其糟粕,喻文化糟粕,先占有后挑选,对待外来文化的错误态度,比喻论证的作用？,文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又
11、清楚透彻。尤其是对“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。,立论：议论文可以阐述自己的观点，叫“立”， 驳论：可以批驳别人的观点，叫“破”； 本文先驳后立（先破后立）。说说本文批驳了什么？为什么要先驳？,论方一角,是什么,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!,闭关主义：自己不去，别人也不许来 送去主义：送古董、送画、送活人 送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影,为什么,怎么样,不敢进门 逃避害怕 放火烧光 全盘否定 接受一切 全盘肯定,破,鱼翅 吃掉 鸦片 送药房 烟枪烟灯 展览，毁掉 姨太太 走散,立,拿来主义,错误态度,正确态度 （占有、挑选）,立,破,论证
12、高招,类比论证（第3段）-用同类事物相比较 比喻论证（8、9段）-用有相似点的事物打比方 对比论证（8、9段）-用性质相反事物作比较。 因果论证（因送去、送来都不好所以我们要拿来）,只是给与，不想取得,只想送去，不想拿来,中国永远贫穷落后,发了疯,类比论证：送去主义的坏处,文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题设计:,(),()拿来之后怎样区别对待呢？,(）正确对待文化遗产有什么积极作用？,()怎样才能做到正确对待文化遗产？,(）实行拿来主义有什么重要性和迫切性？,我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？,批判国民党反动政府的卖国
13、政策；,批判对待文化遗产的错误态度；,阐明对待文化遗产的正确主张；,指出正确对待文化遗产的必要性。,中心思想,拿来主义,内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！态度：占有，挑选方法：使用，存放，毁灭条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私意义：人自成为新人，文艺自成为新文艺,语言一景,多处运用反语，讽刺、幽默、犀利“嬉笑怒骂皆成文章”。（请举例说明）,本文的语言艺术,讽刺辛辣，妙趣横生诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表,反语： “活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”讽刺： 几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”,语言揣摩,分析下列语句，体会本文的语言特色。 1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂 过去，叫做“发扬国光”。3、一者见得丰富，二者见得大度。4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。,“进步”实为倒退反语一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽,学习愉快，再见,
