1、 第 1 页 共 4 页 广西省 平南县高一语文 记念刘和珍君教 案 新人教 版必 修 1 教学目 标 ： 1 、 理清 文章 思路 ，体 验作 者的思 想感 情， 分清 正义 与邪恶 。 2 、 探索 句子 的含 义和 作用 ，分析 作者 对词 语的 妙用 ，从而 了解 作者 语言 特色 。 3 、 明确 人物 形象 ，用 历史 和现实 的眼 光学 习及 借鉴 刘和珍 为正 义而 斗争 的精 神。 教学重 点 ： 理 清 文章 思 路， 深 入理 解文 章 的思 想 内容 及 句子 含义 。 探索 作 品的 丰 富意 蕴， 能 用历 史 和现 实的眼 光审 视本 文的 思想 内容， 并给 予
2、恰 当的 评价 教学难 点 ： 重点 语句 的理 解。 课时安 排 ：3 课时 第一课 时 教学重 点 ： 了解 写作 背景 ，明确 字词 读音 ，理 清文 章 整体 思路 。 教学步 骤 ： 一、导 入： 同学们，今 天我们要学习的文章是我 国文坛上一位璀璨的巨星 写下的。 他领着我们回过 故 乡 ，见 了 孔 乙己 ， 从百 草 园到 三味 书屋 ，看 了 社 戏 ，结 识 了 藤野 先生 。今 天， 我们再 随着 他重 温 “ 三 一八 ” 惨案 的历 史， 一起 记 念 刘和珍 君 。 二、背 景及 字词 ： 1 、 背景 简介 ： 同学们 ， 刘和 珍遇 害的 时 候才 22 岁，
3、段祺 瑞政 府对 请愿的 人们 是如 此的 残忍 。 鲁迅 先生一 向 都 很 爱护 进 步青 年 ，当 他知 道 这件 事 情， 可 想而 知， 他 会多 么 的沉 痛 ，多 么的 惋 惜， 多 么的 愤恨。 2 、 字词 ： 我们 一起来看题目 记念刘和 珍 君 ，这 里为什么是 “记念 ” 而不是 “ 纪念” 呢？其实 这与当时 鲁 迅 所 处的 时 代有 关 ，那 时候 白 话文 兴 起不 久 ，人 们对 字 词的 使 用还 没 有很 规范 。 任何 文 化、 艺术都 不是 一下 子就 成熟 、完 美的 ，它 们都 经过 粗 糙的起 始阶 段 ，然 后才 慢 慢的发 展 、完 善， 就
4、 像 我们 现 在通 用 的白 话文 ， 刚开 始 的时 候 也有 很多 不 规范 ， 我们 要 懂得 包容 和 理解 。 另一 种说法 是“ 记” 有记 住的 意思， 告诫 我们 不忘 记血 的教训 。 注意下 面字 词的 读音 ： 洗涤（d ） 惮（dn ） 攒射（cun ） 尸骸（hi ） 长歌 当哭 （dng ）喋血 （di ） 杀戮 （l ） 殒身 不恤 （y n)(x) 三、速 读课 文， 整体 感知 ，理清 思路 ： 1 、 整体 把握 文章 主要 内容 。 请同学 们给 每一 个小 部分 ，拟一 个标 题： 写作 缘起 ，纪 念死 者。 唤醒 庸人 ，牢 记血 债。 刘和 珍概
5、 况。 刘和 珍遇 害。 刘和 珍遇 害经 过。 “ 三 一八 惨案 ” 教 训。 惨案 的意 义。 2 、 合并 归纳 ： 问题设 计： 本文 思路 的起 点是什 么？ （分 解为 以下 几个小 问题 ） 第 2 页 共 4 页 （1 ）本 文是 一篇 纪念 性文 章， 纪念 的中 心人 物是 刘 和珍 。那 么课 文的 七节 中 哪些小 节集 中写 纪念刘 和珍 君？ 明确 ：三、 四、 五节 。 （2 ）那 么第 一、 二节 在文 中的作 用是 什么 ？ 明 确：交 代写 作缘 起。 （3 ）六 、七 节又 起什 么作 用？ 明 确； 揭示 这次 事件的 教训 和意 义。 教 师 总结
6、： 全文 思 路的 起点 是 本文 的 写作 缘 起， 即为 什 么要 写 这篇 文 章； 然后 记 述刘 和 珍的 生 平事迹 和遇 难经过 ；在叙 事的基 础上 再深入 一步， 议论 “ 三 一八 ” 惨案的 教训 和意义 。三 者 交错， 始终 统一 于 “ 记念 ” 这一中 心， 这就 是本 文的 总体思 路。 （板 书） 3 、 齐声 朗读 第一 、二 部分 ，明确 写作 的目 的。 问题设 计： 请 同 学 们 与 同 桌 讨 论 ， 鲁 迅 先 生 为 什 么 要 写 这 篇 文 章 ， 并 从 一 、 二 部 分 中 找 出 相 关 的 句 子。 明 确： 纪念 死 去的青 年
7、 写给 段祺 瑞政 府和文 人墨 客 （ 嘲讽、 痛 恨） 写给 快要 忘却这 件事 情的 国民 （唤 醒） 4 、 作业 ： 齐声朗 诵第 二部 分， 课后 背诵。 第二课 时 教学重 点 ： 理清 文章 局部 的思路 ，明 确刘 和珍 的形 象。 教学步 骤 一、检 查复 习： 首 先 齐读 第 二部 分 ，然 后请 个 别学 生 背诵 。 及时 肯定 完 成背 诵 任务 的 学生 ，并 鼓 励未 完 成背 诵的同 学加 倍努 力。 二、理 清文 章局 部思 路。 1 、 理 清三 、四 、五 部分 的思路 问题设 计： A 、 仔 细阅 读这 部分 的内 容 ， 前后 左右 讨论 一下
8、， 刘 和珍君 到底 是个 怎么 样的 人 （她 的事 迹和 性格特 征） ，并 找出 文中 的 依据。 明确事 迹 ： 生前 爱 看 鲁迅 文章 ； 生活 虽艰 难， 毅然 预定 了全年 的 莽原 ； 成为 学生 自治 会成 员； 常常 微笑 着， 态度 很温 和； 虑及 母校 前途 ，黯 然至 于泣下 ； 不屈 势力 ，反 抗反 动校 长； “ 欣 然前 往 ” 参加 请愿 运 动； 中弹 牺牲 。 性格特 征： 温和 、思 想进 步 B 、相 比之 下， 反动 势力 的 代表们 又是 怎样 的？ 明确： 下劣 凶残 （中 外杀 人者、 有恶 意的 闲人 ） C 、鲁 迅先 生对 刘和 珍
9、君 与 反动势 力的 态度 又是 怎样 的。明 确： 对刘 和珍 的死 时沉痛 和惋 惜 ； 对反动 派是 揭露 和嘲 讽。 （完成 板书 ） 刘和珍 微笑 温和 （沉 痛、惋 惜） 反动势 力 下 劣凶 残（ 揭露、 嘲讽 ） 2 、 明 确六 、七 小节 的思 想内容 问题设 计： 第 3 页 共 4 页 A 、 请同 学们 齐声 朗读 六节 ， 说 说鲁 迅先 生对 于进 步 青年徒 手请 愿的 行为 的态 度态度 ， 你对 于 这种行 为又 有何 看法 呢？ 明 确： 鲁迅 是不 支持 这种行 为的 。 学生 自己 的 看法既 要尊 重也 要及 时评 价， 主要 是帮 助学 生 树 立
10、理 智 的行 为 准则 ：做 事 情要 量 力而 为 ，任 何行 动 之前 都 要尽 可 能地 考虑 事 情的 意 义和 结果。 B 、 阅 读第 七小 节， 这一 节 ， 鲁 迅是 在鼓 励有 志青年 要继续 前进 。 这与 前面对 请愿的 不支 持 是 否矛盾 。 明 确： 不矛 盾。 前面 是 希望青 年们 不要 做无 谓的 牺牲 ， 而 这里 是在 鼓励 青 年们为 了正 义和 革 命 勇敢 前 进的 精 神。 鲁迅 当 年在 群 众斗 争 面前 ，确 实 是一 位 导师 。 他既 不单 纯 地肯 定 和颂 扬，也 不过 多地 否定 ，把 惨案当 做无 谓的 牺牲 而大 泼冷水 。 3
11、 、 谈谈 你对 刘和 珍的 认识 ，你从 中学 到了 什么 ？ 明确： 旨在 训练 学生 的语 言表达 能力 和正 确评 价人 物的能 力。 4 、 作业 ：熟 读第 四小 节并 背诵。 第三课 时 教学重 点 ： 理解 重点 语句 的含义 ，品 味文 章的 语言 特色。 教学步 骤 ： 一、检 查复 习 首 先 齐读 第 二、 四 部分 ，然 后 请个 别 学生 背 诵。 及时 肯 定完 成 背诵 任 务的 学生 ， 并鼓 励 未完 成背诵 的同 学加 倍努 力。 二、重 点语 句分 析 师 导 ：有 人 说， 鲁 迅先 生的 文 章如 匕 首， 如 投枪 ，直 刺 敌人 心 脏， 让 敌
12、人 心惊 胆 寒， 这 一点 不 假 。今 天 ，我 们 将继 续学 习 记 念 刘和 珍 君 一文 ， 在了 解 始终 微 笑的 和蔼 的 刘和 珍 君们 遇难经 过的 同时 ，也 一睹 作为语 言大 师的 鲁迅 先生 的风采 。 1 、 作者 一方 面说 “ 我 也早 觉得有 写一 点东 西的 必要 了 ” ， 另一 方面 又说 “ 可 是我 实在无 话可 说 ” ， 类似的 话还 有一 些， 请找 出来， 结合 全文 认真 体会 ，可以 看出 作者 怎样 的感 情发展 脉络 ？ 明确： 第一 部分 ： “ 我也 早觉 得有 写一 点东 西 的必要 了 ” 开 篇提 及程 君 劝鲁迅 为刘
13、 和珍 写文 章， 接 着提及 刘和 珍 爱 读 鲁迅 的 文章 ， 并订 阅 莽 原 杂 志， 因 此说 了这 话 ，表 现 出作 者 对刘 和珍 这 样的 进 步青 年的爱 护。 “ 可是 我实 在无 话可 说 ” 第 3 段以 这话 为引 子 ， 述 说反动 派制 造流 血惨 案 、 流言家 在惨 案后 制 造 “ 阴 险的 论调 ” ， 给作 者 带来的 哀痛 和愤 怒， 已经 难以用 语言 来表 达心 意了 。 第二部 分： “ 我也 早觉 得有 写一 点东 西 的必要 了 ” 在 “庸人 ” 世界 里， 时 间会 冲淡 烈士 流血 的印迹 ， 而 作者 觉得有 必要 撰文 纪念 烈
14、士 ， 以抗 拒遗 忘， 警醒 “庸人 ” 世界保 持记 性， 这话 表达 了作者 的痛 苦 感 和责任 感。 “ 我正 有写 一点 东西 的必 要 了 ” 这话 重复 上一 句 “ 必要 ” 的 话 ， 同 义反 复， 表达 同样的 心情 ， 感 情似乎 更加 重了 。 第四部 分： “ 我还 有什 么话 可说 呢？ ” 这一 部分 描述 了惨 案发 生 的经过 ， 面 对惨 案过 后的 沉 默无声 的社 会 现实， 作者 发出 这样 的感 慨，表 达作 者的 愤懑 之情 。 第五部 分： “ 但是 ， 我还 有要 说的 话 ” 紧接 着上 面 “ 我还 有什 么 话可说 呢 ” ， 作者
15、还是 忍不 住说话 了 ， 接 下 来 是 揭露 事 实真 相 。由 不说 到 说， 是 欲扬 先 抑的 写法 ， 这话 表 达了 作 者揭 露黑 暗 、记 录 历史 的勇气 和责 任感 。 第 4 页 共 4 页 第七部 分： “ 呜呼 ，我 说不 出话 ，但 以 此记念 刘和 珍君 ！ ” 文 章 结尾， 哀痛 到了 极点 。 综 观 全文 ， 作者 对 学生 有爱 ， 对段 政 府有 恨 ，对 流言 家 也有 恨 ，对 大 众庸 人 有 失 望， 这 些感 情 混 杂在 一 起， 也 就是 哀痛 的 、悲 愤 的、 激 昂的 、仇 恨 的、 失 望的 复 杂感 情， 但 表达 时 处于
16、要 说 又说 不 出话 来 之间 。他 说 不出 话 来， 也 许是 因为 太 痛苦 、 太愤 怒 ，有 太多 的 话， 不 知从 何说起 ， 说出 来的 话只 能 表达这 种心 情的 千分 之一 、万 分之 一； 但最 终还 是 要说的 ， 责任 感、 正义感 和复 仇意 识充 塞于 作者心 胸， 情不 自禁 要张 口说出 。所 以 “ 不说 ”是假， “ 说 ” 是 真。 2 、 这是 怎样 的哀 痛者 和幸 福者中 的 “ 哀痛 者”“ 幸 福者 ” 如何理 解？ 明确 ： 哀 痛者 ， “ 以 为哀痛 ” 的 人 ， 他 们为 国家 和民 族的前 途 ， 人 民的 悲惨 命 运而哀 痛
17、 。 “ 幸 福者 ” ，“ 以 为幸 福 ” 的 人 ，以勇 往直 前、 奋斗 、献 身为最 大的 幸福 。这 是对 烈士热 情讴 歌 。 这是何 等的 伟大 ，何 等的 崇高！ 3 、 “ 而 此后几 个所 谓学 者 文人的 阴险 的论 调 奉献 于逝者 的灵 前 ” 明确 ：抓关键词 “ 尤”“ 出离 ”“ 浓黑的 悲凉 ”“ 快意 ”“ 奉献 ” 这 句话有三层意 思：一是表示 更深人地 体会这 “ 浓 黑的 悲凉 ” 的 “ 非 人间 ” ； 二 是因 不能 用更 好 的形式 来记 念烈 士而 感到 深深的 歉意 ； 三 是警告 反动 派， 血债 是一 定要用 血偿 还的 。 “ 惨
18、 象， 就在 沉默 中 灭亡。 ” 明确：抓关键词 “ 已”“ 尤 ” ，足见反动派的凶残；更 突出走狗文人 “ 流言” 的下 劣无耻。 “ 不在 就在 ” 这 一选 择关系 的 复句， 既对 反动 派发 出警 告，更 有对 “ 后 死者 ” 的 呼 唤和激 励。 “ 苟 活者 在淡 红的 血色 中 ，会依 稀看 见微 茫的 希望 ；真的 猛士 ，将 更奋 然而 前行。 ” 明确： 抓 “依稀 ”“ 微茫 ”“ 更” 这个并 列复 句， 十分 恰当 地评价 了 “ 三 一八 ” 死难 烈 士对于 将来 的意 义。 尽 管， 在这 “ 并 非人 间 ” 的世 上活 着的 ， 有 许多 是 “ 苟
19、活 者 ” ， 他 们也 将从 烈 士的事 件中 看到 一点希 望 ，哪 怕是 “依稀 ”“ 微茫” 的 ；而 “ 真 的猛 士 ” 将 越来越 多 ，先 驱者 的壮 烈 精神将 激励 、 鼓 舞他们 ，更 加勇 猛地 去斗 争、前 进！ 5 、 结尾 “ 呜呼 ，我 说不 出 话，但 以此 记念 刘和 珍君 ！ ” 如 何理 解作 者 的 情感 ？ “ 此 ” 的内 容包 括： 对 爱国 者的 崇敬 ； 对 执政 府的 愤怒 ； 对 反动 文人 的憎 恨； 对 麻木 民众 的失 望； 对 社会 现状 的忧 愤； 作 者奋 然前 行的 决心和 歉疚 之情 ； 对 社会 未来 寄予 希望 三、总 结全 文 ： 鲁 迅 先生 的 这篇 文 章， 内容 是 较深 的 ，要 通 过反 复诵 读 来加 深 领会 。 刘和 珍等 烈 士牺 牲 已经 半 个 多世 纪 了， 有 多少 有志 的 青年 ， 为了 国 家和 民族 的 解放 而 血战 前 行、 前仆 后 继， 他 们是 永 远 值得 我 们纪 念 的， 他们 的 精神 应 该扩 大 到我 们这 一 代， 这 也是 鲁 迅先 生写 这 篇文 章 的希 望所在 。 四、布 置课 后练 习。
