1、记叙文的六步阅读法这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它适用于阅读一切以叙述、描写为主要表达方式的写人、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤： 一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容； 三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点； 五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，以供习作借鉴。 只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍： “看标题信息”，类似作文审题。而“摩
2、揣记叙类型”，即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。 “抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 “理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。 “辨叙述方式”，即辨析文章主要采用的是顺叙还是倒叙，有无插叙、被叙或追叙等叙述方法。 “挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。 “析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。
3、这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语言表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出的特征.记叙文阅读方法：用心读懂全文提炼中心大意（人、事、情、理）认真读题干，明确思路答题紧扣题干中的关键词要点要尽量齐全（看分值）1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。2、描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。3、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）4、修辞手法：比喻、拟
4、人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语5、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果6、描写角度：正面描写、侧面描写7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌8、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉9、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）10、抒情方式：直接抒情、间接抒情11、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）。（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强充、
5、衬托作用，丰富形象，突出中心。 插叙作用三种：作用：插叙了内容，揭示了人物的思想成因 / 与形成对比，突出人物形象或中心 / 交待时间缘由，为后文作铺垫。12、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称(他、她、它)。13、划分层次（1） 按时间划分（找表示时间的短语）（2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件）（4） 总分总（掐头去尾）14、 记叙线索及作用？线索：（1）核心人物 （2）以物件为线索（看题目）(3) 以事件为线索（反复出现的词语或句子）（4）时间（5）地点（6）作者的情感变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语）作用：是贯穿全文的脉络，把文中
6、的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。16 为文章拟标题。找文章的线索或中心（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感17、标题的含义和作用：含义：A、双层含义表层和深层（表层：表面指）（深层：实际指：象征：联系文章中心）B、一语双关。作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(指题目中运用比喻、拟人、象征手法的)18、开头句、段作用：A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（往往使用倒叙手法）B：渲染气氛，衬托人物心情
7、，为下文情节发展埋下伏笔。（运用景物描写）C:开篇点题D:总领下文19、中间句、段作用：承上启下；总领下文；总结上文；20、结尾作用：A：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。21、概括人物的性格和精神品质 ：（四种方法）A 摘文中词语； B 看具体描写；C 看所写事件； D 从不同角度全面概括。22、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果）总结中心：本文通过记叙（描写）事（物、景），揭示了的道理，歌颂（鞭挞）了的品质（现象），表现了”我”之情。23、详略作用：详写，略写，使文章详略得当，突出了文章的中心。
8、24、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。比喻句：形象生动地表现了的心理（性格、品质、形象）等。拟人句：把拟人化，生动活泼地表现了它的特点。排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。设问句：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问句：强调，加强语气等；对比句：强调了突出了反复句：强调了加强语气描写句：生动形象地表现了的心理（性格、品质、形象）等。哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了的哲理，给人启迪或教育。25、写作手法：对比，衬托，
9、照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。对比：通过与什么对比，鲜明地突出了的形象。衬托：用衬托，鲜明地突出了它的形象。照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。26、语言风格：A 生动形象，优美清新； B 朴实真挚，通俗易懂； C 幽默诙谐，富有趣味；D 语言犀利，讽刺性强； E 深邃含蓄，哲理性强； F 大气磅礴，气势如虹。27、环境描写作用：A：渲染气氛：衬托的心情B：为下文情节的发展做铺垫C：衬托人物的性格D：暗示人物命运走向或推动情节发展E：突出了文章的主题 F 交待人物活动的时间、地点、季节和场景28、重点词语的品析：A：词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏
10、析题回答。没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情等。B：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因，词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。C：前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什么内容。）29、重点词的深刻含义A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）30 补充类试题：A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等）B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要）C： E：题
11、目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容）D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）31、原因类题型要注意结合语境(上下文)搜索或概括（一般联系中心）。32、写作特点：A：写作方法 B 构思技巧 C 语言特点 D 描写人物方法 E：结构33、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语34、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。35、一句话中两三个词的顺序能否调换？为什么？
