1、长丰县实验高中 2016 2017 学年第二学期高二年级 语文学科 集 体 备 课 教 案 备课教 师： 史 步周 孔敏 项目 内容 课题 第 三节 迷 幻陷 阱 “误读 ” 和“ 异读 ” 修改与 创新 教学 目标 教学目 标： 1.了解 误读 异读 的定 义和 造成原 因 2.学会 读准 字音 。 教学 重、 难点 教学难 重点: 学会读 准字 音 教学 准备 多媒体 等教 学设 备 教学 过程 1、误 读 误读有 两种 情况 ：一 种是 读错（ 这个 字根 本没 有这 个音） ， 一种是 读混 （两 种读 音都 对 ，但 该读 这个 音的 时候 读成了 另 一个音 ）。 造成误 读的 情
2、况 大致 有三 种，即 “读 半边 ”、 “多 音字” 和 “方言 音” 。 （1） 读半 边 瞻 澹 蟾 赡 清朝一 次科 举考 试， 考题 “昧昧 我思 之” ，选 自 尚书 ， 是沉思 、 自省 的意 思 。某 考生看 成 “妹 妹我 思之 ” ，把 “ 昧” 作“妹 ”大 作文 章。 考官 阅罢， 哭笑 不得 ，提 笔批 道：哥 哥 你错了 ！ （2） 多音 字 John 和一 个中 国朋 友去 一 家饭店 吃饭 ， 吃完 出门 后 不解地 问：“为什 么饭 店门 口写 着欢 迎大骂(驾) 光临 呢？ 为什 么要我 们 在厕所 里小 心地 （de ）滑 呢? 遇见多 音字 的时 候，
3、应该 结合语 境弄 清它 的意 义和 用法。 比 如 “ 畜” 字， 做动 词读 作 “x ” 而 做名 词的 时候 却读 作 “ch ” 。 又如“ 处” 字， 做动 词念 “ch ”， 做名 词念 “ch ”。 （3） 方言 音 一个年 轻的 战士 路过 河边 ，看见 一个 妇女 在河 边急 得直跳 ， 问她原 因， 那个 妇女 说她 的“孩 子” 掉到 河里 了。 战士二 话 不说， 纵身 跳进 了水 中， 可是， 他打 捞半 天， “孩 子”还 是 没有找 到 ， 只 找到 了一 只 鞋子 ， 当 他失 望地 回到 岸 边的时 候， 却听见 那妇 女欣 喜地 说“ 这就是 我的 孩 子
4、 。” 2、应 对误 读 防止误 读的 发 生 ，我 们可 以这样 做： 读半边 看清 细微 差别 ，谨防 声旁 误读 多音字 切记 据义 定音 方言音 矫正 地区 缺陷 ，多查 字典 3、异 读 （1） 、 一个 字在 实际 使用 中存在 两个 读音 ， 由 于读 音不统 一 造成异 读。 （2） 、 不 同读 音中 ， 只 有 一个是 规范 读音 ； 而 多音 字不同 的 读音表 达不 同的 意义 ，只 要运用 得对 ，都 属于 规范 读音。 产生原 因： 文白 差异 、方 言异读 、误 读造 成。 4、绕 口令 训练 黑化肥 发灰,灰 化肥 发黑 。 黑化肥 发黑 不发 灰, 灰化 肥
5、发灰不 发黑。 哥挎瓜 筐过 宽沟 ，过 沟筐 漏瓜滚 沟。 隔沟 够瓜 瓜筐 扣，瓜 滚 筐空哥 怪沟 。 粉红墙 上画 凤凰 ，红 凤凰 ， 粉凤 凰， 粉红 凤凰 黄凤 凰。 5、改 正错 别字 繁冗拖 杳 纷至 踏来 蜂 涌而上 功 亏一 匮 鸠占 雀巢 无 计于事 人 情事 故 融汇 贯通 手屈 一指 痉孪 气冲宵 汉 好 高鹜 远 决无 仅有 凭添 随 声附 合 贪脏 枉法 叹 为观之 淋 漓尽 至 6、补 充练 习： 下列 词语 中 红字的 读音 全都 不相 同的 一组是 （ B ） A.发霉 懊悔 欺侮 风 雨如 晦 诲 人不 倦 B.疏浚 皴裂 逡巡 日 月如 梭 怙 恶不 悛 C.犄角 绮丽 崎岖 倚 马可 待 风 光旖 旎 D.弹劾 刻薄 隔阂 垓 下之 围 言 简意 赅 板书 设计 读半边 看清 细微 差别 ，谨防 声旁 误读 多音字 切记 据义 定音 方言音 矫正 地区 缺陷 ，多查 字典 教学 反思 对本 节让 学生 活动 的开 展 ，尤其 是互 动的 安排 ，取 得了较 好的 效果 。
