1、19 老王 杨绛知识与技能：积累字词；熟读课文，锻炼学生通过关键句快速把握文章大致内容的方法；引导学生通过具体事件及对老王形神兼备描写分析老王形象，进一步体会作者的思想感情。过程与方法：诵读、合作、探究情感态度与价值观：以善良体察善良，从培养学生悲悯的人道主义情怀。教学重点难点：学习通过几个生活片断表现人物的方法; 分析“愧怍”的内涵,领会作者与人物的思想感情， 理解“关怀不幸者” 的社会问题教学过程：一、导入：同学们，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物，领导，富豪，明星等等，他们的出现往往招来羡慕和赞扬的目光，其实生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们有的在平淡中咀嚼幸福，有的也许遭受了
2、这样那样的不幸，如果我们能够去关注这些平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛，今天就有这样一个机会来关注一个名叫“老王”的不幸的人，看看从他的身上我们能学到些什么呢！ 二、作者介绍杨绛：钱钟书夫人，1911 年生江苏无锡人。作家、文学翻释家。著有散文集干校六纪将饮茶，长篇小说洗澡。译有堂吉诃德 ，获得西班牙政府颁发的文学奖。 本文选自杨锋散文 ，文章作于1984 年。这是一篇回忆性的叙事散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“ 文化大革命 ”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威 ”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王
3、的交往深深的印刻在了作者的脑海之中文学常识： 三 初读课文：（学生快速浏览）思考：请从文中找出能最直接地体现作者对老王情感的句子。明确：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”（zu，惭愧）文末的这句话，是我们理解课文的一把钥匙。看到这句话，你们会产生哪些疑问？四 分析文意：（一）分析“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”问题归纳：1 “不幸者”指谁？（老王）文章哪些地方体现了他的不幸？2 “幸运者”指谁？（“我”）哪些地方体现了幸运？3 “愧怍”是什么意思？为什么会愧怍？今天我们就紧紧围绕这一句话，三个问题展开学习。（二）品读老王：21老王的不幸表现在哪些方面？ 明确：（具体事件的记叙）
4、老王的不幸： 谋生的艰难 生理的不幸 居住条件差（物质上，精神上） 家庭的不幸 受他人侮蔑作者通过具体的事件表现了老王的不幸，表现人物要求点面结合，大家在阅读过程有没有感受到对老王进行生动、形象地描述的语段。如果有，请找出来。 2、请同学们找找看，课文中那些段落对老王进行了非常形象的描述？明确：8、16 段重点分析 8、16 段（形神兼备的描写）分析 8 段：请一位学生朗读，（由学生推荐，尽量将你感受到的这一部分的感情特点表现出来）思考：下面同学请从这一部分找出你认为极具表现力的词句。“镶嵌”合适吗？（词的移用，强调了老王的步履艰难，身体的僵直瘦弱，如死物一般，没有生气）“死灰”突出老王脸色之
5、难看，没有生气。“僵尸”形象地写出了老王的病入膏肓。作者在这里为我们描写了像僵尸一样的镶嵌在门框里的老王形象。我们可以闭起眼来，想象一下，这是怎样的一个形象啊！请大家酝酿好感情，齐读第 8 节，进一步体会作者情感。分析第 16 段：请大家继续带着情感阅读 16 段，找出本段具有表现力的词语。“滞笨”呆滞笨拙，写出了老王的步履艰难，行动不便。（这是一个体力劳动者应该有的表现吗？）“直着脚”说明他病重，重到连走路都走不动了。（这在前文也有铺垫，“开始几个月”一个人病重到这样的程度，看上去就像“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”的僵尸，几乎无法行走的人，还要来送香油和鸡蛋，难道真是来换钱的吗？其实是来感谢我
6、们的，一个不久于人世的人，还牵记着他人对自己的帮助要来表示感谢，这是多么令人感动啊！我们可以从中感受到他的善良。2、生活在社会的最地底层，生活在这样的不幸中，有的人会悲观绝望，自暴自弃；有的人会愤世嫉俗，视人为敌。而老王的表现却令人肃然起敬。请学生谈谈老王的善良还表现在那些事件上，请简要说明。明确：送冰块 车费减半，冰大一倍，冰价相等送先生看病拿了钱还不大放心改装三轮车 细心 送香油鸡蛋病入膏肓，深情厚谊这几件事为我们写出了老王的老实厚道，心地善良。这就是一个不幸者，一个善良的然而又不幸的人。我们可于不幸中看到他的善良，他的善良愈加显示出他的不幸。读到这里，难道不令我们读者唏嘘吗？不令我们长叹
7、一声吗？那么另一个幸运的人又是谁呢？“我”。（三）品读杨绛，分析“愧怍”31我的幸运表现在哪里呢？（有工资，有楼住，有车乘，有闲暇）2讨论：作为一个幸运者，作者有没有必要对老王产生“愧怍”之情呢？（请多位学生起来回答）有的学生会认为没有必要，因为我作为一个大知识分子，对一个并非亲人的老王施与了许多的帮助和同情，杨绛对老王的同情表现在哪几件事上呢？“我”的善良：（1 ）照顾老王的生意，常坐他的车 （2）老王再客气，也付给他应得的报酬 （3）老王送来香油和鸡蛋，也给了他钱 （4）三轮改成平板三轮，关心老王生活 （5）作者女儿送给他大瓶鱼肝油（通过这些事，我们可以感受到“我”的善良）杨绛说过：“个人
8、由于境遇的不同，就有幸与不幸的差别。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，而没有歧视不幸者的理由。”我对老王充满了同情，也做了许多的事来帮助他，为什么要觉得愧怍呢？有的学生会认为有必要，进一步分析原因。由此引出对“愧怍”的分析。3分析“愧怍”教师点拨：你觉得杨绛哪些地方还能做得更好？老王把杨绛当成了自己的亲人，杨绛有没有把老王当成自己的亲人？分析文中言浅而意深的语句“反正同是不幸”“主顾”“老王生病几个月”“反正意思很明白”“我知道，就免得托人捎。”“他也许觉得我这话有理” “我回屋才感到抱歉。”“可是我害怕得糊涂了” “我也不懂，没多问”杨绛遗憾之处：多年交往，却不知老王住处；从未想过亲自去看看重
9、病的老王；老王来送香油鸡蛋表示感谢，她却还要给老王钱；看着老王“直着脚一级一级走下去”，却不曾去扶他一把；老王什么时候死的都不知道回想起来，太多的遗憾留给了杨绛，使她内心不安，她为老王做了很多事，但始终没把老王当作亲人，至多只是“熟人”、“需要帮助的人”。通过这样的比较，学生就能读懂杨绛的“愧怍”之情了：老王对杨绛是掏心掏肺，倾其所有；而杨绛对老王的帮助中更多的是一种居高临下的关爱，一种施与式的关爱，缺少一点理解，一点尊重，一点平等中的关爱，因而才会留下这么多遗憾，才会愧怍。愧怍的含义：惭愧，作者觉得对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”；对老王是一种居高临下的同情和怜悯，而没有意识到老王渴求
10、的是能够成为在同一平面上交流的朋友。从另一个层面上来说，也在启示人们要看到底层的光辉，要本着平等的观念和人道主义的精神去关爱他人。愧怍的含义： 对老王关爱的不够4居高临下的同情和怜悯 启示：平等人道主义这一点作者在当时有没有体会到？“几年过去了，我渐渐明白”说明作者在当时是没能体会到的，是在几年以后才渐渐明白的。结合“每想起老王，总觉得心上不安”，可以看出作者这些年来一直在对自己进行反思，在扣问自己的心灵，看到了“我”在灵魂深处的精神的优越感，对老王的不平等，从中我们可以探究出这一篇文章的更深层的蕴意知识分子，甚而每个人都要学会自我反省。（四）补充：对这篇“愧怍”的解读有这样的观点认为表现了有
11、良知的知识分子对所有不幸者的无能为力，大家可以在课后对此作进一步的探究。 小结：大千世界，茫茫人海，人有时很渺小，人生有时很无奈。但只要我们相互关心，彼此尊重，像杨绛那样，像丛飞那样，用善良的心去体察人间的冷暖，用伟大的爱去抚慰沧桑人生，那么，再悲酸的命运也会充满色彩，再艰难的岁月，也会充满真情。读杨绛的老王，见于文中写老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，我们能体察出作者对不幸者关爱的呼吁。的确，正如一位哲人说，送人玫瑰，历久犹有余香。愿我们的真爱能够克服现实世界中太多的自私、冷漠、残酷，那样将会是阳光灿烂、春意荡漾。五布置阅读： 推荐文章：人力车夫 沈伊默随喜 林清玄 傻二哥 新凤霞乞丐 屠
12、格涅夫生命的召唤 阿迪斯 惠特曼阅读杨绛的散文干校六记、长篇小说洗澡，体会其言浅而意深的语言风格。姓 名 老 王 民族回 族 籍贯北 京职业用三轮车接人送货生理缺陷瞎了一只眼还有夜盲症住房条件住在荒僻的小胡同塌败的小屋阅读答案：1（1）男人们连买茶蛋都要物色女主人 （2）老妪不善招徕，生意冷清2肖像 以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚。3老妪“目光睃向眼前行人目光里绝无半点儿乞意”与老叟“目光偶向眼前行人一睃绝无半点乞意”前后呼应。 这样写突出了两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。54为了获得自信自己仍然立在好人边上的自慰，老妪退钱表现了“人心的尊贵”，相比之下，“我”深感自己的行为比较庸俗。
